上海市崇明區(qū)實驗小學(xué) 張毓慧

《少先隊改革方案》指出，從隊員的思想和生活實際出發(fā)，發(fā)揮隊員自主性，突出實踐體驗特色，與學(xué)校教育有機結(jié)合，用好每周1課時少先隊活動和課內(nèi)外、校內(nèi)外資源，堅持開展少先隊組織教育、自主教育、實踐活動，促進隊員快樂生活、健康成長、全面發(fā)展。突出少先隊員主體作用和實踐體驗特色,避免成人化、形式化、課堂化。少先隊活動課程是少先隊把握組織屬性，通過特有的組織形式、集體生活和活動方式對少年兒童進行思想引導(dǎo)的活動課程。作為學(xué)校少先隊分管領(lǐng)導(dǎo)，通過對“實驗中隊”近三年的活動開展，我始終堅持在每一次活動中貫穿四大法寶，即“把握政治性、發(fā)揮自主性、凸顯體驗性、充滿趣味性”。于是，我們的課堂越來越精彩，我們的活動越來越主動，我們的成長越來越難忘。本文以開展少先隊活動《帶著國旗去旅行》為例，聊聊“四大法寶”在少先隊活動中的應(yīng)用。

法寶一：把握政治性——聯(lián)系生活，喚醒成長

習近平總書記指出：“每個人都是從孩子長大的。實現(xiàn)我們的夢想，靠我們這一代，更靠下一代。少年兒童從小就要立志向、有夢想，愛學(xué)習、愛勞動、愛祖國，德智體美全面發(fā)展，長大后做對祖國建設(shè)有用的人才。” 如何引導(dǎo)孩子深刻領(lǐng)會習爺爺對少年兒童的親切關(guān)懷和殷切期望呢？9月開學(xué)初，在與孩子們共同討論后，選定以“愛祖國”為關(guān)鍵詞展開活動。然而，“愛祖國”這個話題很大，如何做到童本化、自動化，避免成人化、 形式化等現(xiàn)象的出現(xiàn)？如何引導(dǎo)孩子在落細、落小、落實中體會“愛祖國”，踐行“愛祖國”呢？在我的啟發(fā)下，孩子們聯(lián)系生活經(jīng)驗，很快就聯(lián)想到了學(xué)校大隊部發(fā)起的“帶著國旗去旅行”的主題活動，有真實的體驗基礎(chǔ)。在深入討論中，大家感覺對活動的感受還停留在較潛表的層面，因此這個真實的問題正是我們接下來要開展活動的引子。于是，我們想通過資源再利用，以形象化、情感化、行動化的活動引導(dǎo)，喚醒兒童已有的生活經(jīng)驗，使孩子們將“愛祖國”的內(nèi)涵與要求融化在心里，銘刻在大腦里，內(nèi)化為一種基本素養(yǎng)，為十一主題活動奠定基礎(chǔ)。

9月28日下午，在《帶著國旗去旅行》少先隊活動進行到中間部分時，PPT上出現(xiàn)了“國旗”在奧運會、在香港、在澳門冉冉升起時的畫面；當孩子們看著“國旗”隨著蛟龍?zhí)?，隨著宇航員上天入海時；當“國旗”在《戰(zhàn)狼2》的畫面中出現(xiàn)，孩子們隨之大聲齊讀影片最后護照上的文字時；那挺拔的身姿令人振奮，那嘹亮而整齊的聲音充滿力量，響徹教室。尤其當我引導(dǎo)孩子們說出“手中舉國旗，心中有祖國”的話語時，孩子們齊刷刷自發(fā)地站起來，以標準的隊禮向國旗致敬，這一刻，孩子們將祖國深深裝在了心里，將愛國的情感融化到了心底。

于是，當我拋出“國慶快到了，你想帶著“國旗”去哪里？”“與上一次活動相比，想在哪個方面做得更好?”兩個問題時，有的說，我想去走一走“一帶一路”感受歷史；我想去云南，看看這個多民族的地方有什么魅力；我想去鄉(xiāng)下體驗當一回小農(nóng)民；我想讓用觀察日記的方式記錄行走的所見所聞；我想外出旅行要注意自己的文明禮儀，做到不浪費……質(zhì)樸的話語傳遞著孩子們的心聲，炯炯的目光閃耀著孩子們的信念。

法寶二：發(fā)揮自主性——榜樣帶頭，快樂自動

“自主”是開展好少先隊活動的核心理念，只有做到真自主才能體現(xiàn)真實效。在我們的活動中，“活動單”是我們踐行自主的好幫手。孩子們從三年級起就習慣通過活動單來貫穿活動始終，有方向、有目標，關(guān)鍵過程很開心。這次我們需要設(shè)計帶著國旗去旅行的活動回顧單，有隊員提出以往活動單是以表格的方式呈現(xiàn)，比較單一，希望能自主設(shè)計。經(jīng)過討論，大家確定了回顧單上的基本內(nèi)容，即旅行地點，選擇這個地點的想法，旅行前的準備，國旗的由來，國旗上的五顆星分別代表什么。明確內(nèi)容后開始各自準備。第二天中午，各小隊隊員聚在一起交流，有的隊員善于畫畫，將旅行準備的內(nèi)容用卡通畫予以呈現(xiàn)，俏皮有趣；有的隊員善于整體設(shè)計，版面感十足；有的配色能力強，將大飛機與國旗巧妙融入，畫面感生動；有的隊員感覺很吃力，只能條條框框無法體現(xiàn)新意，但是在傾聽中他們似乎有所感悟，打開了創(chuàng)作思路，隨后也進行了升級。

“帶著國旗去旅行”活動中與“國旗”的合影是核心環(huán)節(jié)，在各小隊進行最美照片的推薦中，小隊長的作用不容小覷。各小隊分別組建了微信群，我分時段在群里與大家進行交流。每個孩子將各自的照片進行分享，并發(fā)表自我推薦理由。如智勇雙全小隊在推薦過程中最為糾結(jié)，在反復(fù)討論中最終選定了小朱在淀山湖童子軍營地拍攝的照片，理由是小朱身著童子軍的服裝，一手拿著國旗，一手貼合胸口，非常的帥氣。而童子軍的口號是“獨立、自由、平等”恰好體現(xiàn)了我們少年兒童的積極向上，努力進取的精神狀態(tài)。以寫有“淀山湖”這幾個剛勁有力的字的石碑為背景，突顯出我們少年兒童的勇敢和堅定。勇往直前小隊的沈隊員，平時很內(nèi)向，但是在這次評選中他格外積極主動。一開始孩子們并不覺得他的照片有什么特殊，但是當他將推薦理由呈現(xiàn)時，大家齊刷刷地發(fā)出了點贊的表情。他寫到：我選擇在崇明的石碑和崇明學(xué)宮前與國旗合影，是因為崇明是我們的家鄉(xiāng)，我們應(yīng)該更加深入地了解自己的家鄉(xiāng)。崇明的石碑見證了崇明的歷史和發(fā)展；崇明學(xué)宮象征著勤勞智慧的崇明人民，這里還是傳播孔子文化的圣地。作為一個崇明孩子我們更應(yīng)該要有一份責任，讓我們的家鄉(xiāng)變得越來越美。討論中，我是一個觀察者，關(guān)注著隊長用語言、表情包進行啟發(fā)，協(xié)調(diào)，欣賞著孩子們真誠的評價；我更是一個點撥者，在討論卡殼的時候及時進行引導(dǎo)。當被推薦孩子的照片最終在課堂上進行綜合分享時，再一次觸動到了所有孩子的內(nèi)心，很多孩子似乎明白了活動意義的所在。

無論是分享還是推薦，每一個活動過程中我們的小榜樣、小隊長都在發(fā)揮著積極地帶頭作用，因為有了前期充分地準備，使課堂時時呈現(xiàn)精彩，孩子們快樂著，收獲著，思考著，成長著。

法寶三：凸顯體驗性——項目帶動，樂在其中

每一次活動我們都會精心設(shè)計體驗項目，因為只有通過切身的體驗才能打動孩子，才能有效增強團隊的凝聚力。由于本次活動之前每個人進行了回顧單的設(shè)計，所以在團隊項目上孩子們將團體項目聚焦到了小隊臺卡上。大家一致認為原來的太成人化，沒有小隊個性，想當一回小小設(shè)計師。于是，各小隊分頭討論，匯總形成了基本的制作要素：一是要立得住，二是要有隊名，三是要有小隊特點?；貞洰敃r智勇雙全小隊僅僅用了15分鐘就完成作品的場景，我們都驚訝了。這個小隊一共10個男生，當我看到其他小隊在討論用什么元素表現(xiàn)時，他們卻排起了長長的隊伍在簽名，走進一看，原來他們將小隊名寫在了正中，然后用粗線條進行了突出，周圍一圈是每個隊員的名字，其中有個隊員因生病不在場而大家一時寫不出名字時，有的去講臺找本子，有的直接用教室里的電腦進行查詢。他們悄悄告訴我，這個創(chuàng)意要表達的意思是:緊緊團結(jié)在小隊周圍，不離不棄。最后為了使臺卡更挺括，還用彩紙進行了加固，這一做法很快得到了傳播，其他小隊一一效仿。

有意思的是，在夢之翼小隊，一群女生都在為唯一的一名男隊員打下手。原來這位男生畫工極好，將彩虹、冰淇淋、蝴蝶畫得尤為逼真，在大家的共同協(xié)作下，一個異形臺卡誕生了。很快，勇往直前小隊派出專人來此請教，小隊與小隊之間友好分享，紛紛拿出了別具一格的作品。

在最后的課堂分享上，觀摩老師對臺卡也產(chǎn)生了濃厚的興趣?；顒雍?，孩子們興致勃勃地向老師們分享作品的創(chuàng)意與制作過程中發(fā)生的故事，老師們聽得激動不已，好幾個年輕輔導(dǎo)員表示：張老師，我們太年輕了，沉淀不下來，總是急于追求活動效果，如果每一次活動我們真正做好一名“輔導(dǎo)員”，意義是多么的大啊。你之前的付出，值！

法寶四：充滿趣味性——用心設(shè)計，驚喜無窮

少先隊活動之所以深深吸引著孩子們，很重要的因素就是有趣好玩。而作為輔導(dǎo)員的我，更會在每一次的活動評價的內(nèi)容與方式上花心思。我們會根據(jù)活動內(nèi)容不斷進行調(diào)整。如為喜歡的作品貼上大拇指；結(jié)合學(xué)校?；ㄏ蛉湛?，為自己小隊的出色表現(xiàn)種上太陽花；本活動則圍繞“本次少先隊活動中你欣賞誰？欣賞她（他）什么？”，請為她（他）貼上寫有“I love China”字樣的粘紙。當評價環(huán)節(jié)正在順利進行時，突然小女孩琪琪沖到我的面前，將粘紙貼在了我的身上，我愣住了，隨后第二個、第三個孩子都從座位中跑出來紛紛貼在了我的臉上、手臂上，我的眼眶濕潤了，激動不已?！昂⒆觽?，這太出乎張老師的意料了，能否告訴我為什么嗎？”“從三年級到現(xiàn)在，每一次少先隊活動你都帶著我們，無論是晚上還是周末都會參與我們的討論，讓我們喜歡上了少先隊活動，所以謝謝你張老師。”說完孩子還深深鞠了一躬?！皬埨蠋煟憧偸呛苄湃挝覀?，會給我們充分的時間進行活動，我們不懂時你也會細心幫助我們?！贝藭r，小朱站起來說：“張老師，今天能否稍稍拖一會兒時間，我們還有好多話想對你說?！蔽椅⑿χc了點頭。

從一次次活動開始到最后一次35分鐘的感動落幕，我們的活動始終沒有畫上休止符。正如本次活動，在隨后的國慶小長假中，一張張更有意義更生動的照片出現(xiàn)在中隊的照片墻上，孩子們通過少先隊自主的方式分享著每一張照片的故事，或感動，或歡樂，或引人深思。結(jié)合建隊節(jié)活動，我們又進行了活動延伸，通過貼一貼紅領(lǐng)巾標志的方式為“帶著國旗去旅行”活動進步獎，最感動我的照片等項目進行了評選與頒獎活動。

因為有了之前的活動引導(dǎo)，同樣的主題活動孩子們的想法更飽滿了；因為有了之前的課堂分享，在旅行活動中孩子們的角度更新穎了；因為有了一次次打動人心的活動鋪墊，孩子們的內(nèi)心世界更加豐盈了。在少先隊的天地里，我們沒有空洞的話語，我們沒有喋喋不休的說教，我們以快樂的活動放飛童心，以自主的天地創(chuàng)造精彩，真正將少先隊活動還給少年兒童，讓少先隊員更喜歡少先隊。