上海市徐匯區(qū)高安路第一小學(xué) 余聞婕

2018年是改革開放40周年，全面深化改革是新時(shí)代中國(guó)發(fā)展的活力之源，2019年是新中國(guó)成立70周年，也是少先隊(duì)建隊(duì)70周年，為了讓每個(gè)孩子都能更好地做新時(shí)代的好隊(duì)員，學(xué)校少先隊(duì)工作也在不斷改革。通過改革，使少先隊(duì)作為黨領(lǐng)導(dǎo)的少年兒童群眾組織的特點(diǎn)更加鮮明，讓少先隊(duì)員更喜歡少先隊(duì)，少先隊(duì)集體和活動(dòng)更有活力，在立德樹人中的獨(dú)特作用和貢獻(xiàn)度、價(jià)值創(chuàng)造進(jìn)一步提高；讓家庭和社會(huì)更支持少先隊(duì)，發(fā)揮少先隊(duì)的橋梁和紐帶作用，少先隊(duì)的服務(wù)能力和影響力進(jìn)一步提升。

學(xué)校少先隊(duì)抓住兩個(gè)關(guān)鍵的時(shí)間節(jié)點(diǎn)和教育契機(jī),設(shè)計(jì)了少先隊(duì)主題活動(dòng)“小腳丫的探索之路”，并將活動(dòng)分為三大維度，“小腳丫探索絲綢之路——感受中國(guó)新發(fā)展”“小腳丫探索人文天湖——感受上海新變化”“小腳丫探索成長(zhǎng)之路——促進(jìn)隊(duì)員自主成長(zhǎng)”使隊(duì)員在活動(dòng)中切實(shí)體會(huì)新中國(guó)成立70周年來,改革開放40年中，國(guó)家、社會(huì)以及自身的發(fā)展和變化。

小腳丫探索絲綢之路——感受祖國(guó)新發(fā)展

由于“一帶一路”這個(gè)概念對(duì)學(xué)生來說是個(gè)比較難理解的，就算對(duì)于老師，也未必能說清楚，搞明白。所以學(xué)校首先進(jìn)行培訓(xùn)，帶領(lǐng)教師共同感受“一帶一路”戰(zhàn)略對(duì)于沿線國(guó)家貿(mào)易、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的促進(jìn)，感受這條促進(jìn)共同發(fā)展、實(shí)現(xiàn)共同繁榮的合作共贏之路帶來的巨大變化。隨后，在自然、美術(shù)、數(shù)學(xué)、語文、英語、音樂學(xué)科活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)探索。

在六一節(jié)“小腳丫探索絲綢之路”游園活動(dòng)中，以各個(gè)中隊(duì)為單位開展。一個(gè)中隊(duì)教室化身為“一帶一路”上的一個(gè)國(guó)家主題館，讓隊(duì)員們不用走出校園，就能周游“一帶一路”上的沿線國(guó)家，領(lǐng)略不同的風(fēng)土人情，在每個(gè)國(guó)家主題館中，隊(duì)員們能看到最具特色的當(dāng)?shù)夭贾?，體驗(yàn)有趣的手工制作，品嘗各色美食，學(xué)習(xí)中國(guó)和這些國(guó)家合作貿(mào)易，共謀發(fā)展的有關(guān)知識(shí)，加深對(duì)“一帶一路”的了解。他們的成長(zhǎng)將伴隨繁榮發(fā)展的“一帶一路”的發(fā)展，隊(duì)員們也會(huì)茁壯成長(zhǎng)為一名博愛互助、善學(xué)包容具有世界眼光的未來世界公民，也能在活動(dòng)中感受到改革創(chuàng)新中的中國(guó)之崛起。

小腳丫探索人文天湖——感受上海新變化

“小腳丫探索人文天湖”是以小隊(duì)形式活動(dòng)，由隊(duì)員由學(xué)生自主組隊(duì)、選址、考察、收集和匯報(bào)資料，培養(yǎng)隊(duì)員獨(dú)立、自主能力。高一小學(xué)地處名家名人匯集、文化積淀深厚的天平街道。活動(dòng)旨在讓不同年齡段、不同家庭背景的學(xué)生感受天平紅色人文，感受改革開放歷程中的上海、社區(qū)的變化，從而引導(dǎo)學(xué)生做向上、向善的高一美德少年。

學(xué)校編制了《走進(jìn)天湖》半日考察課程，以天湖學(xué)區(qū)所在建筑、場(chǎng)館、名人

故居等作為考察對(duì)象，各年級(jí)依據(jù)實(shí)際情況，選擇二至多個(gè)考察地進(jìn)行實(shí)地考察：

課程內(nèi)容從學(xué)生主體發(fā)展的需要及認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，以活動(dòng)為載體，根據(jù)考察內(nèi)容，對(duì)學(xué)生開展“知識(shí)學(xué)習(xí)”“體驗(yàn)實(shí)踐”“情感熏陶”為一體的綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行思考、調(diào)查、研究、體驗(yàn)。

課程實(shí)施過程中運(yùn)用整合的思想，充分關(guān)注考察內(nèi)容的深度和廣度，圍繞課程目標(biāo)，根據(jù)“班隊(duì)會(huì)”“探究課”“拓展課”等課堂要素，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)完整的學(xué)習(xí)活動(dòng)過程。

課程評(píng)價(jià)多元，不僅有老師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、更有在參觀過程中場(chǎng)館的工作人員作為第三方對(duì)整個(gè)小隊(duì)考察過程中的文明禮貌等作出評(píng)價(jià)。優(yōu)秀中隊(duì)、優(yōu)秀小隊(duì)的評(píng)選，用全新形式，充分放手，發(fā)揚(yáng)自主精神。

通過課程活動(dòng)，探索少先隊(duì)活動(dòng)與課程活動(dòng)的有效結(jié)合點(diǎn)，以小隊(duì)為活動(dòng)單位，讓每個(gè)少先隊(duì)員（兒童團(tuán)員）在隊(duì)組織活動(dòng)中，自我教育，自我管理，讓隊(duì)員（團(tuán)員）人人有任務(wù),隊(duì)隊(duì)有收獲，激發(fā)了爭(zhēng)做新時(shí)代好隊(duì)員的情感共鳴。

小腳丫探索成長(zhǎng)之路——促進(jìn)隊(duì)員自主成長(zhǎng)

學(xué)校根據(jù)少先隊(duì)員的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)辦少先隊(duì)特色課程——《成長(zhǎng)腳印》，助力兒童團(tuán)員和少先隊(duì)隊(duì)員的成長(zhǎng)。大隊(duì)部根據(jù)分年級(jí)主題，將課程內(nèi)容與少先隊(duì)活動(dòng)有機(jī)整合。通過貫穿一整個(gè)學(xué)年的少先隊(duì)課程活動(dòng)，增強(qiáng)少先隊(duì)組織的吸引力、凝聚力和影響力。帶領(lǐng)全校少年兒童肩負(fù)時(shí)代使命、練就過硬本領(lǐng)，成為勇敢頑強(qiáng)、搏擊長(zhǎng)空的雄鷹，開創(chuàng)了少先隊(duì)各項(xiàng)工作的新局面。

一年級(jí)開展了“我是兒童團(tuán)員了”的活動(dòng)。一年級(jí)的同學(xué)在宋慶齡奶奶的漢白玉雕像前，加入了小紅星兒童團(tuán)，成為一名光榮的兒童團(tuán)員。增強(qiáng)組織歸屬感。

二年級(jí)“我入隊(duì)了”主題實(shí)踐活動(dòng)，隊(duì)員們?cè)诨顒?dòng)中掌握少先隊(duì)的知識(shí)，增強(qiáng)使命感，了解少先隊(duì)的歷史，牢記并踐行少先隊(duì)的作風(fēng)。迅速?gòu)囊幻缑鐑和瘓F(tuán)員成長(zhǎng)為光榮的少先隊(duì)員。

三年級(jí)的活動(dòng)主題是“我十歲了”，十歲是人生道路上的重要一步。三年級(jí)的少先隊(duì)員們做了特別有意義的一件事——他們擔(dān)任了一年級(jí)同學(xué)“小紅星兒童團(tuán)”的小輔導(dǎo)員，讓一年級(jí)的同學(xué)能盡快認(rèn)識(shí)少先隊(duì)這個(gè)大家庭。

四年級(jí)“我長(zhǎng)大了——我是小小志愿者”的活動(dòng)，讓全體少先隊(duì)員認(rèn)識(shí)了“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的意義，在學(xué)校、社區(qū)都留下了小小志愿者的身影。隊(duì)員們以用心、耐心、細(xì)心感受著志愿精神，鍛煉了隊(duì)員的綜合素質(zhì)與能力。讓隊(duì)員感受到了自立、勇敢、奮斗和感恩的精神。

五年級(jí)組織了“我畢業(yè)了”少先隊(duì)活動(dòng)。健美操比賽激情洋溢，三對(duì)三籃球比賽加強(qiáng)了隊(duì)員們體育鍛煉的意識(shí)，也培養(yǎng)了吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)合作、積極進(jìn)取的良好精神品質(zhì)。成長(zhǎng)的記憶、老師的陪伴、朋友的關(guān)懷，這些幸福的時(shí)刻將永遠(yuǎn)銘記在少先隊(duì)員的心中。

學(xué)校少先隊(duì)工作始終緊跟時(shí)代，堅(jiān)持以隊(duì)員為中心，堅(jiān)持在繼承中創(chuàng)新，在改革發(fā)展，在探索中前進(jìn)。引導(dǎo)少先隊(duì)員們聽習(xí)爺爺?shù)脑?，跟黨走，“從小學(xué)習(xí)做人、從小學(xué)習(xí)立志、從小學(xué)習(xí)創(chuàng)造”，爭(zhēng)做新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的接班人。

隊(duì)員們通過學(xué)校設(shè)計(jì)的活動(dòng)，已經(jīng)感受到改革開放中國(guó)家鄉(xiāng)的變化;家鄉(xiāng)社區(qū)的變化，更是通過《成長(zhǎng)腳印》課程活動(dòng)，關(guān)注到自身的發(fā)展和變化。在學(xué)校少代會(huì)收到的72份提案中，評(píng)選出了十份最佳“金點(diǎn)子”提案。提交的提案中，代表們提出了豐富多樣的校園活動(dòng)的建議，期待能在校園的舞臺(tái)上發(fā)揮出小主人的風(fēng)采和面貌。《創(chuàng)建學(xué)期末展示活動(dòng)》《校園安全教育活動(dòng)開展的建議》《將拓展課拍攝成微視頻》《開始辯論指導(dǎo)課》《校園外語角》等提案反映出隊(duì)員們希望豐富課余生活，在新時(shí)代的校園中陶冶情操，擁抱生活?！断嗉s自然實(shí)驗(yàn)室》《讓美術(shù)室更加美麗》《屬于我們的健美操房》等提案體現(xiàn)出代表們關(guān)注學(xué)校專用教室的使用和建設(shè)。這些提案內(nèi)容都緊緊圍繞學(xué)校少先隊(duì)工作，體現(xiàn)少先隊(duì)員們普遍關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題。提出的問題也是可以解決的現(xiàn)實(shí)問題，一事一案，有情況、有分析、有具體建議。能從隊(duì)員自身的角度思考，提出富有兒童特點(diǎn)的建設(shè)性對(duì)策辦法，易于隊(duì)組織的自我教育，自我民主管理。提案都被轉(zhuǎn)交給了學(xué)校各職能部門，都會(huì)被一一回復(fù)，代表們用小小的提案推動(dòng)了身邊校園的發(fā)展。。一份份提案反映了隊(duì)員們的心聲，體現(xiàn)了隊(duì)員們當(dāng)家作主的精神，更是用提案的方式推動(dòng)了學(xué)校少先隊(duì)工作和課程建設(shè)的變化。

小腳丫的探索之路——促進(jìn)隊(duì)員全面發(fā)展

引導(dǎo)學(xué)生牢記習(xí)爺爺?shù)慕虒?dǎo)，引導(dǎo)少年兒童認(rèn)真踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，爭(zhēng)做新時(shí)代好隊(duì)員；讓少先隊(duì)員們走出去了解新中國(guó)成立70周年和改革開放40年來的變化，充分利用好天湖學(xué)區(qū)的紅色場(chǎng)館、紅色基地等資源，鼓勵(lì)少先隊(duì)員走進(jìn)場(chǎng)館，了解過去，從小擁有熱愛祖國(guó)、立志強(qiáng)大祖國(guó)的意識(shí)。

擦亮少先隊(duì)品牌，增強(qiáng)少先隊(duì)活動(dòng)的實(shí)踐性，促進(jìn)少先隊(duì)員的全面發(fā)展；學(xué)校少先隊(duì)以豐富的少先隊(duì)活動(dòng)為途徑，以學(xué)校特色少先隊(duì)課程為抓手，以創(chuàng)建快樂隊(duì)集體為目標(biāo)，切實(shí)開展道德行為規(guī)范教育活動(dòng)，引導(dǎo)少先隊(duì)員開展創(chuàng)造性的活動(dòng)、工作、學(xué)習(xí)，真正發(fā)揮少先隊(duì)組織的獨(dú)特作用，推動(dòng)我校少先隊(duì)工作的新發(fā)展。

勇于擔(dān)當(dāng)改革的先行者，鍛煉少先隊(duì)員自主能力；我們堅(jiān)持自主教育，發(fā)揮少先隊(duì)小干部的作用，在輔導(dǎo)員幫助下自主管理，增強(qiáng)隊(duì)員們的責(zé)任心和少先隊(duì)的光榮感、歸屬感，讓隊(duì)員們?cè)诟黝悓W(xué)習(xí)、實(shí)踐中充分展示自我，不斷學(xué)習(xí)提升，自主快樂成長(zhǎng)為合格的新時(shí)代好隊(duì)員！