重慶市彭水縣高龍完小 鄭永生

經(jīng)過幾年的教學(xué)工作，沒有做出什么成績，也沒有多少收獲，想起來總有點(diǎn)愧疚。有時靜下心來想想，覺得這樣碌碌無為的過，沒什么價值。想想學(xué)生未來和自己的職責(zé)，還是應(yīng)該在本職工作上動動腦筋。下面結(jié)合教學(xué)實(shí)際，談?wù)剶?shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)策略：

一、本位思想

簡言之就是思想立足，也就是在做一件事情的時候，是否打算把它做好。這一點(diǎn)非常重要，如果我們做一件事的時候，從一開始就準(zhǔn)備把它做好，那事前就會計(jì)劃周密，實(shí)施過程中按照計(jì)劃進(jìn)行，而且在按計(jì)劃做事的時候，才會把心思放在做事上。做一件事的成敗很多時候就看你在這件事上放多少心思，不是盡力而為，而是全力以赴。

二、思想品德教育

搞好學(xué)生的思想品德教育，在數(shù)學(xué)教學(xué)中容易受到忽視，總認(rèn)為思想品德教育不關(guān)數(shù)學(xué)老師的事。試想，學(xué)生的思想品德不好，那么他的行為習(xí)慣就差，行為習(xí)慣差，學(xué)習(xí)習(xí)慣就無從談起，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，怎么去搞好學(xué)習(xí)呢？所以，我認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)仍然要先搞好學(xué)生的思想教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，學(xué)生的行為習(xí)慣好了，就是學(xué)習(xí)成績不好，他以后也會成為有用的人。學(xué)生行為習(xí)慣好了，再好好引導(dǎo)他去學(xué)習(xí)就比較輕松，學(xué)習(xí)效果就應(yīng)該很好了。

三、公平教學(xué)

有些老師在教學(xué)中不太公平，在教學(xué)中對弱勢群體缺乏照顧。班級弱勢群體是很可悲的，在學(xué)習(xí)生涯中，他們也許從一年級起有些問題就沒有搞懂，在這一學(xué)期、這一節(jié)課、這個知識點(diǎn)，他們從某個地方開始就沒有學(xué)懂，以后就是跟著其他同學(xué)、老師吼吼而已，問題積累越來越多。從這點(diǎn)想，我們老師在上課的時候，講完一個知識點(diǎn)后，可以讓優(yōu)生和中等生他們討論討論，自己深入弱勢群體中，看看他們到底懂了沒有，哪種題、哪一步有問題，及時解決，及時驗(yàn)證，從根本上解決存在的問題。

對一個班級學(xué)生，可以搞目標(biāo)管理，給每類學(xué)生、每個人定一個目標(biāo)，優(yōu)生高點(diǎn)，學(xué)困生實(shí)際點(diǎn)，讓他們能從中找到自信。根據(jù)學(xué)生的智力和身心特點(diǎn)，一部分學(xué)生達(dá)不到要求的，也就是一些題目始終不會做的，不要生氣，多找找原因，也不要過于強(qiáng)求，并對他們的作業(yè)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，獎勤罰懶。

四、探究方法

做每一件事，方法很重要，方法對了，事半功倍，方法不對，費(fèi)力不討好。一些學(xué)生學(xué)習(xí)好，他是有好的方法的，我們教師在教學(xué)中除了要給學(xué)生講解和引導(dǎo)外，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生探究一些學(xué)習(xí)方法，鼓勵學(xué)生自己尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生之間搞好交流，學(xué)生的互助對于幫助后進(jìn)生的學(xué)習(xí)效果很好，他們平時坦誠相待，沒有多少顧及，敢說敢問，每個人都有自己的朋友，讓他們一起學(xué)習(xí)。在整個班級教學(xué)中，要善于培養(yǎng)班干部，讓學(xué)生自主管理，自主學(xué)習(xí)。為此，我通過民主選舉了8個組長，每組一個作業(yè)批改組長和一個作業(yè)檢查組長，進(jìn)行分組管理。堅(jiān)持每天公示作業(yè)情況，對學(xué)生起到激勵和示范作用，這件事由學(xué)習(xí)委員來完成。對于學(xué)困生，我采取了自主管理與“一幫一”相結(jié)合的方法，讓學(xué)困生中的成功者當(dāng)組長，我每天給“學(xué)困小組”開小灶，單獨(dú)布置難度小的作業(yè)。

五、過關(guān)訓(xùn)練

如果要講提高學(xué)生成績，搞好教學(xué)質(zhì)量這一點(diǎn)很重要，也很管用。過關(guān)訓(xùn)練就是要把所學(xué)知識都過關(guān)，這就要我們老師把握好。教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)了某個知識，我們一定要看看他們是不是掌握了，都說精簡多練，可練得再多，都練錯了，練一遍和十遍都是一樣的效果，那有什么意思呢？我們何不靜下心來，讓每個學(xué)生做一兩道題，親自拿來看看，只要掌握了就可以了。人都有惰性，更何況學(xué)生也喜歡貪玩，知識掌握了，你讓他玩玩，他很高興，心情就愉快，心情愉快，學(xué)習(xí)就好了。

六、“回頭望望”

很多老師都說我們把一個知識反復(fù)講了，也抽學(xué)生（甚至是學(xué)困生）到黑板上做，他們都能做，結(jié)果自己做課堂作業(yè)和家庭作業(yè)時還是要錯，到底是怎么回事？試想，我們老師講到黑板上做，他注意力很集中，做完了要看幾遍，而自己做作業(yè)做完了就結(jié)束了，所以錯誤就有了。所以我們老師要培養(yǎng)學(xué)生“回頭望望”，也就是聽老師講完后不要慌著跑，自己再去看看過程，做完題后不要忙著交，再重新檢查有沒有問題，計(jì)算完一道題后，不要忙著寫結(jié)果，再看看計(jì)算過程，加減有沒有問題？口訣有沒有用錯？進(jìn)位、退位搞錯沒有？這些習(xí)慣培養(yǎng)起來很難，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生都不愿意那樣做，但如果學(xué)生養(yǎng)成了這些習(xí)慣，這些問題應(yīng)該可以解決。

終生學(xué)習(xí)，要求老師要不斷充電，知識變化日新月異，老師如果不學(xué)習(xí)，只用儲備的知識教學(xué)生，那就會故步自封。隨著智能化發(fā)展，用原來的教育方法教學(xué)，教學(xué)效果會很差，放羊式的教學(xué)，只是完成任務(wù)。教師要端正思想，嚴(yán)守師德師風(fēng)，認(rèn)真準(zhǔn)備，潛心教學(xué)，及時總結(jié)，時常和學(xué)生在一起，耐心觀察，了解學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)問題及時調(diào)整。教書育人是個良心活，需要教師摒棄功利思想，正確看待，公平教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，需要教師豐富的知識和有效的方法，需要教師不斷付出。