江蘇省濱海縣濱淮初級(jí)中學(xué) 朱效金

審視當(dāng)前的課堂教學(xué)，教師將學(xué)生視為裝載知識(shí)的容器，沒有將學(xué)生視為有生命的個(gè)體，因而教師在教學(xué)中重知識(shí)灌輸而忽視了能力的發(fā)展，只是機(jī)械地執(zhí)行預(yù)設(shè)的教案，成為教材的傳聲筒，而不會(huì)成為學(xué)生的靈魂導(dǎo)師。教學(xué)過(guò)程不是單向的知識(shí)授受，而是師生理解教材的生命體悟，要融入生命色彩，在師生交流中實(shí)現(xiàn)思維的開啟。教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，為學(xué)生營(yíng)造創(chuàng)造的空間，讓學(xué)生在多向的信息交流中完善自己的認(rèn)知體系，感受生命的涌動(dòng)，享受創(chuàng)造的喜悅。

一、生命課堂的內(nèi)涵

師生要通過(guò)不懈地追求實(shí)現(xiàn)對(duì)自己的超越，使生命價(jià)值不斷得到升華。學(xué)生用知識(shí)去充實(shí)自我，用思維去激揚(yáng)生命，去感受、體驗(yàn)、完善，課堂因有了生命而變得精彩。教師要拓展學(xué)生的生命維度，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)，關(guān)注他們的個(gè)體差異，讓每一位學(xué)生都能獲得應(yīng)有的數(shù)學(xué)知識(shí)。知識(shí)是智慧的結(jié)晶，教材承載著濃縮的知識(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的見解，進(jìn)行生命的對(duì)話，實(shí)現(xiàn)情感的交流、思想的融合。

二、初中數(shù)學(xué)生命課堂的特點(diǎn)

在知識(shí)傳授中滲透數(shù)學(xué)思想。數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)旨在讓學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，理解知識(shí)產(chǎn)生的背景，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，體會(huì)知識(shí)中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想。教師要引導(dǎo)學(xué)生參與觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、綜合、概括等活動(dòng)，能明晰數(shù)學(xué)關(guān)系，運(yùn)用數(shù)學(xué)思想思考問(wèn)題，運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題。

1.將生活融入數(shù)學(xué)教學(xué)

數(shù)學(xué)中處處有數(shù)學(xué)，教師要加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，要選取學(xué)生熟知的數(shù)學(xué)知識(shí)，要選擇富有趣味性、挑戰(zhàn)性的素材融入數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的眼光去捕捉數(shù)學(xué)問(wèn)題，從生活中抽象出數(shù)學(xué)概念、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律。如果數(shù)學(xué)遠(yuǎn)離生活，就會(huì)變得遙不可及，教師要以生活化情境激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)他們的主動(dòng)探索。

2.重視師生的情感交流

教師要以自己的生命去理解教材，獲得真切的體會(huì)，學(xué)會(huì)用自己的生命去表達(dá)，以自己的知識(shí)去交流。教師要善于以情激情，以真摯的情感溫暖學(xué)生的心房，幫助學(xué)生消除自卑，克服心理阻礙，要為學(xué)生營(yíng)造融洽的氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提升他們的學(xué)習(xí)效率。

3.重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升

很多學(xué)生以為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)無(wú)非是運(yùn)算、公式、定理，而對(duì)生活中蘊(yùn)含的豐富的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、解決問(wèn)題的策略視而不見，教師要注重對(duì)學(xué)生提出、分析、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，要讓學(xué)生關(guān)注知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程，讓學(xué)生在體驗(yàn)數(shù)學(xué)中形成數(shù)學(xué)理解能力。

三、初中數(shù)學(xué)生命課堂構(gòu)建的有效策略

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建靈動(dòng)課堂

當(dāng)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)感興趣時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生探索求知的欲望，全身心地投入其中。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)快樂的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而提升課堂教學(xué)的效率。教師要引領(lǐng)學(xué)生參與豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，經(jīng)歷探索創(chuàng)新的過(guò)程，體驗(yàn)到探索新知的樂趣，從而能喜歡上數(shù)學(xué)，在做數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)中獲得能力的發(fā)展和情感的交流。如在蘇科版八下《確定事件與隨機(jī)事件》一課教學(xué)中，教者創(chuàng)設(shè)情境如下：“在某次世乒賽男子單打比賽中，甲、乙兩名中國(guó)選手都進(jìn)入了最后的決賽，那么該項(xiàng)比賽冠軍屬于中國(guó)選手嗎？冠軍屬于中國(guó)選手甲嗎？”教者以有趣的導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生去理解必然事件、隨機(jī)事件與不可能事件。

2.豐富教學(xué)手段，活躍課堂氛圍

現(xiàn)代教育技術(shù)融入數(shù)學(xué)課堂，以圖文并茂的方式讓數(shù)學(xué)內(nèi)容變得更豐富，能調(diào)動(dòng)課堂氣氛，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探索。如在蘇科版七上《主視圖、左視圖、俯視圖》一課教學(xué)中，教者以《題西林壁》一詩(shī)引題，并以多媒體呈現(xiàn)廬山秀麗的自然風(fēng)光，讓學(xué)生從多角度進(jìn)入“橫看成嶺側(cè)成峰”的意境，其中的“橫”與“側(cè)”正與主視圖、左視圖相吻合，讓學(xué)生在欣賞秀麗自然風(fēng)光的同時(shí)，能感受到古詩(shī)中所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)現(xiàn)象。

3.注重學(xué)生交往，促進(jìn)生命發(fā)展

教師是數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者，要樹立生本理念，引領(lǐng)學(xué)生參與動(dòng)手操作、合作交流，發(fā)散學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的想象，提高他們解決問(wèn)題的能力。如在蘇科版七上《展開與折疊》一課教學(xué)中，教者提出問(wèn)題：“很多多面體是由平面圖形圍成的，我們也可以將它展開得到一個(gè)平面圖形，下面我們一起來(lái)探索正方體展開后的平面圖形有哪些？”有學(xué)生拿來(lái)準(zhǔn)備好的大小一樣的6個(gè)正方體，用膠帶粘連成一個(gè)平面圖形，拼出了很多種不同的圖形。教師進(jìn)行引導(dǎo)：“大家拼的圖形很多，為使拼的圖形不重復(fù)，有什么好的方法？或者按照什么規(guī)律去拼呢？”學(xué)生在拼圖中獲得初步的經(jīng)驗(yàn)，提出先拼四塊，再考慮其他兩塊，或先拼三塊，再考慮其他三塊。教者讓學(xué)生匯報(bào)，看看有哪幾種圖形能圍成正方體？學(xué)生紛紛說(shuō)出自己的拼法，教者進(jìn)行了總結(jié)：“141”型的有6種，“132”型的有3種，“222”型的有1種，“33”型的有一種，共11種。教者再讓學(xué)生觀察不能圍成正方體的，說(shuō)說(shuō)它們有何特征？學(xué)生總結(jié)出“田”字形、“凹”字形的也不能拼成正方體。

4.善用教學(xué)策略，提升思維品質(zhì)

教師要加強(qiáng)“教”與“學(xué)”的融合，要拉近學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)與所學(xué)知識(shí)的距離，要引領(lǐng)學(xué)生討論交流，彼此分享自己的觀點(diǎn)，讓各人的觀點(diǎn)得以碰撞，在思考、爭(zhēng)辯中獲得能力的發(fā)展。教師也可運(yùn)用游戲教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。教師要豐富作業(yè)形式，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造才能，要富有情境性，讓學(xué)生感到新鮮有趣，產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的需求。作業(yè)要具有開放性，要貼近學(xué)生的生活，形式要豐富多樣，不拘泥于文字，可以是表格、圖畫，要讓學(xué)生從多角度、全方面探索結(jié)論，從而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的提升。

總之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師遵循學(xué)生的生命成長(zhǎng)規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的生命潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)交流，以提升他們的生命品質(zhì)，促進(jìn)他們的生命成長(zhǎng)。