江蘇省鹽城市毓龍路實(shí)驗(yàn)學(xué)校 陳 艷

數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)主要以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐為主的教學(xué)方式，不再是讓學(xué)生通過(guò)傳統(tǒng)的多做習(xí)題或是死記硬背的方式來(lái)鞏固記憶，而主要通過(guò)數(shù)學(xué)模型、測(cè)量工具等方式讓學(xué)生自己動(dòng)手，在老師的指導(dǎo)下運(yùn)用數(shù)學(xué)思維開(kāi)展的實(shí)操。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)是數(shù)學(xué)學(xué)科的重要組成部分，通過(guò)計(jì)算機(jī)軟件和引入數(shù)學(xué)模型, 為初中數(shù)學(xué)教學(xué)提供了新的路徑和方法, 增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)趣味，讓學(xué)生可以暫時(shí)脫離繁重乏味的數(shù)學(xué)演算。傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教育仍然停留在學(xué)生直覺(jué)思維、合情思維等非邏輯思維的培養(yǎng)上，忽視學(xué)生動(dòng)手操作能力，部分教師很少或基本沒(méi)有指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)可以革新初中數(shù)學(xué)老師的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)，已成為數(shù)學(xué)科學(xué)教學(xué)的重要手段。

一、初中開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要意義

1.老師教學(xué)方式更直觀，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲

數(shù)學(xué)概念比較抽象，對(duì)于初中學(xué)生來(lái)講不容易理解，容易引起學(xué)生厭煩的情緒，慢慢地就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣。比如極限，僅靠數(shù)學(xué)老師的一支粉筆和一塊黑板，老師講得再繪聲繪色，學(xué)生都不容易理解n 變化如何趨向某個(gè)常數(shù)。而數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，將數(shù)列n 的變化過(guò)程動(dòng)態(tài)通過(guò)計(jì)算機(jī)顯示出來(lái)，學(xué)生可以明確看到變化的過(guò)程，有視覺(jué)思維的參與，老師對(duì)概念的講解就更直觀，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握就會(huì)更容易，事半功倍。通過(guò)學(xué)生自己的親身體驗(yàn)，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而深刻掌握數(shù)學(xué)相關(guān)概念。

2.師生的地位轉(zhuǎn)變，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果

傳統(tǒng)的初中教學(xué)過(guò)程中,一切以老師為主導(dǎo)，學(xué)生跟著老師的思維走，就是簡(jiǎn)單的我講你聽(tīng)的過(guò)程，學(xué)生無(wú)法參與。而在數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法中，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，學(xué)生可以根據(jù)老師課堂上講授的內(nèi)容，結(jié)合計(jì)算機(jī)引入的數(shù)學(xué)模型，通過(guò)自己的思考和實(shí)踐，充分鍛煉學(xué)生的思維能力和觀察能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力和學(xué)習(xí)效果。由原來(lái)的數(shù)學(xué)老師為中心，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)的教、學(xué)、思的教學(xué)模式，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，提高了數(shù)學(xué)的教學(xué)效果。

3.打破課堂教學(xué)局限，學(xué)習(xí)時(shí)間更靈活

數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科，應(yīng)用于物理、化學(xué)、生物、醫(yī)學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域，我們的衣、食、住、行等各方面都離不開(kāi)數(shù)學(xué)。教育的主要目的就是指導(dǎo)實(shí)踐。初中數(shù)學(xué)是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，初中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果直接影響到學(xué)生以后在實(shí)際生活中的實(shí)踐能力。初中開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)生可以根據(jù)自己的疑問(wèn)和困惑先提出問(wèn)題，然后充分利用自己的知識(shí)去分析和解決問(wèn)題，有效提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)，打破了課堂教學(xué)的局限，學(xué)生課后還可以根據(jù)自己的需要自主學(xué)習(xí)。

二、深化初中數(shù)學(xué)改革，開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)想

1.貼合實(shí)際，創(chuàng)設(shè)新穎實(shí)驗(yàn)題目

初中數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)，在開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，除了應(yīng)用教材的固定數(shù)學(xué)題目，還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需要，貼近社會(huì)生產(chǎn)和生活實(shí)際需求，不斷發(fā)掘和整理出有時(shí)代特征的鮮活數(shù)學(xué)問(wèn)題,創(chuàng)設(shè)出新穎的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)題目和案例，讓學(xué)生可以融合自己的生活實(shí)際去研究和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

2.提供多種解題思路和解題方法

對(duì)于初中數(shù)學(xué)的教學(xué)，主要是鍛煉學(xué)生的解題思路和方法。在開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，對(duì)同一個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，可以通過(guò)提供多種解題的思路和解題方法來(lái)拓展和啟發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思路，活躍學(xué)生的思維,加深初中學(xué)生對(duì)仿真教學(xué)方法的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。

3.同一實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目可以創(chuàng)設(shè)多個(gè)實(shí)驗(yàn)任務(wù)

在數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，對(duì)同樣的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目要提出多個(gè)實(shí)驗(yàn)任務(wù)，而且任務(wù)之間需具有一定的關(guān)聯(lián)性和層次性。實(shí)驗(yàn)題目可以由淺入深, 老師可以讓學(xué)生先做基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn), 讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的基本操作和基本命令熟悉后, 再安排一些數(shù)學(xué)專題實(shí)驗(yàn), 督促學(xué)生掌握專題知識(shí)，最后進(jìn)行綜合實(shí)驗(yàn), 逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)和能力。

4.形成實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，了解學(xué)習(xí)效果

在學(xué)生完成數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)操作后，數(shù)學(xué)老師要對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成果進(jìn)行檢閱，通過(guò)何種方式檢閱，老師可以根據(jù)自己教學(xué)的實(shí)際需要，布置實(shí)驗(yàn)報(bào)告。學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)操作，完成數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)后，可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)心得和感悟，使用文字、圖表、數(shù)據(jù)或圖形等方式來(lái)表達(dá)，完成實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。實(shí)驗(yàn)報(bào)告形式的多樣化, 既培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，又鍛煉了他們的總結(jié)和寫作能力，還可以讓數(shù)學(xué)老師充分了解學(xué)生實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)效果。

初中數(shù)學(xué)開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，是現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)不可或缺的一種有效教學(xué)方法，可以幫助學(xué)生加深對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解并指導(dǎo)日常實(shí)踐，學(xué)校應(yīng)該對(duì)開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法高度重視，進(jìn)一步推動(dòng)深化初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革。雖然目前對(duì)于數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的研究較多，但是很多中學(xué)仍然處于摸索階段，開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不夠。本人結(jié)合自身的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，研究數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義和開(kāi)設(shè)設(shè)想，通過(guò)在學(xué)校推行數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué),提高學(xué)生參與初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。