江蘇省邗江實(shí)驗(yàn)學(xué)校 韓 婷

初中階段是學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中非常重要的一個(gè)階段，綜合來說，智力因素與非智力因素都在影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，在當(dāng)下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師往往都將教學(xué)重點(diǎn)放在了開發(fā)學(xué)生智力因素上，而忽視了非智力因素對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的重要影響。事實(shí)上，重視非智力因素的作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的成績(jī)有著非常深刻的影響。因此，運(yùn)用科學(xué)的方法開發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素有著重要的意義。

一、幫助學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

近年來，我國社會(huì)有了較為穩(wěn)定的發(fā)展，教育事業(yè)有了非常明顯的進(jìn)步，當(dāng)下學(xué)生正在面臨著比較大的學(xué)習(xí)壓力，對(duì)于部分學(xué)生來說，學(xué)習(xí)是枯燥的，學(xué)習(xí)是困難的，許多學(xué)生都無法靜下心來努力學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中效率比較低下，缺乏合理的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師要重視學(xué)生非智力因素的重要作用，結(jié)合實(shí)際情況，科學(xué)合理地幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)方法，通過合適的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的知識(shí)，從而給學(xué)生留出空余時(shí)間自己安排，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)入一個(gè)比較理想的良性循環(huán)，最終在提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的同時(shí)也提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

例如，在初中數(shù)學(xué)的日常教學(xué)工作中，教師可以和家長(zhǎng)合作，促進(jìn)家校聯(lián)合，通過合理的引導(dǎo)與監(jiān)督，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)在學(xué)習(xí)過程中有著非常重要的作用，數(shù)學(xué)教師在課前要布置好預(yù)習(xí)任務(wù)，并且通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)將信息傳遞給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)做好合理的監(jiān)督工作，這樣在一定時(shí)間內(nèi)就可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣。另外，教師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)效率的重要性，避免學(xué)生出現(xiàn)機(jī)械式學(xué)習(xí)，這樣既浪費(fèi)時(shí)間，又沒效率。為了避免這種現(xiàn)象，教師可以讓學(xué)生養(yǎng)成總結(jié)的習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一段時(shí)間以后自己做出總結(jié)，總結(jié)出這段時(shí)間內(nèi)學(xué)到的內(nèi)容，并通過一定的方式反映出來，這樣學(xué)生就能夠評(píng)估自己的學(xué)習(xí)效率，從而高效學(xué)習(xí)?？偟膩碚f，學(xué)習(xí)習(xí)慣就是一種非智力因素，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的作用。

二、幫助學(xué)生找到適合的學(xué)習(xí)方法

如果將學(xué)習(xí)的過程看作是一個(gè)開鎖的過程，那么學(xué)習(xí)方法就是開鎖的鑰匙。科學(xué)的學(xué)習(xí)方法可以在一定程度上彌補(bǔ)學(xué)生的智力缺陷，保證學(xué)生高效學(xué)習(xí)。在當(dāng)下的初中教學(xué)中，教師一般都將精力放在了自己的講課方法中，都在想盡方法使學(xué)生明白自己講的內(nèi)容，卻忽略了學(xué)生自己理解的重要性。在學(xué)生步入社會(huì)后，自學(xué)能力有著非常重要的作用。提高學(xué)生的自學(xué)能力，就要有適合學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方法，這樣就能夠有效地減少學(xué)生學(xué)習(xí)比較努力但是成績(jī)不理想的現(xiàn)象。

例如，在蘇教版教學(xué)中，幾何入門是比較困難的，里面存在非常多的定義與定理，學(xué)生在做題的過程中往往會(huì)出現(xiàn)運(yùn)用錯(cuò)誤或者混淆定義的現(xiàn)象，這時(shí)候，教師就需要引導(dǎo)學(xué)生尋找解決問題的方法，避免死記硬背。在教師講完基礎(chǔ)知識(shí)以后，可以讓學(xué)生做一些難度適中的習(xí)題，在做題之前，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析問題所考的知識(shí)點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生能夠正確指出問題所考的內(nèi)容時(shí)再做題，通過類似的訓(xùn)練，讓學(xué)生在日常練習(xí)中看到問題就能認(rèn)清所考的知識(shí)點(diǎn)，從而有重點(diǎn)地進(jìn)行解題，這只是學(xué)習(xí)的一種方法，教師在日常教學(xué)中可以根據(jù)實(shí)際情況，鼓勵(lì)學(xué)生尋找合適的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建良好的師生關(guān)系

教師是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中接觸最多的人，良好的師生關(guān)系對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以使學(xué)生充滿信心進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于保證學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。初中的數(shù)學(xué)開始有了難度，一些學(xué)生可能會(huì)感到不適應(yīng)，這就更需要教師和學(xué)生進(jìn)行良好的溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，從而及時(shí)幫助學(xué)生解決困難，保證學(xué)生能夠更好地成長(zhǎng)。

例如，初中數(shù)學(xué)教師在平常的教學(xué)過程中，可以將學(xué)生分為學(xué)習(xí)小組，通過科學(xué)分組，首先讓學(xué)生起到互相幫助的作用，其次，教師在與學(xué)生接觸的過程中一定要注意自己的態(tài)度，努力和學(xué)生拉近距離，并且進(jìn)行定期的談話，盡量照顧到每一個(gè)學(xué)生，避免有所疏忽。通過適當(dāng)?shù)恼勗?，教師盡量了解學(xué)生的情況，采取合理的措施，幫助學(xué)生及時(shí)克服困難，并且構(gòu)建良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生在比較愉悅的氛圍下學(xué)習(xí)。

綜上所述，在我國當(dāng)下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，培養(yǎng)學(xué)生非智力因素的工作還需要進(jìn)一步得到加強(qiáng)，教師要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的非智力因素對(duì)學(xué)習(xí)的重要作用，幫助學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，和學(xué)生構(gòu)建良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生比較輕松地進(jìn)行學(xué)習(xí)。希望在大家的共同努力下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作能夠得到進(jìn)一步提高。