山西省孝義市府西街小學(xué) 趙 挺 李 媛

現(xiàn)在全國范圍內(nèi)都在開展新課程改革與教學(xué)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)很難適應(yīng)當下教學(xué)的發(fā)展需要，在各個階段的學(xué)科教學(xué)之中，都在應(yīng)用新的方式與方法開展語文教學(xué)。在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師開始重視群文閱讀的教學(xué)方法，通過群文閱讀的方式讓學(xué)生在集體閱讀中找到一些閱讀的技巧和方法，通過一些新的閱讀方法提高學(xué)生的閱讀能力，在之后的語文學(xué)習(xí)過程中，才能變得更加靈活和高效。

一、小學(xué)語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.學(xué)生閱讀量較少

小學(xué)語文閱讀教學(xué)過程中，由于很多教師采用單一的教學(xué)模式，以考試成績作為評價的標準，不注重學(xué)生的全面發(fā)展和綜合能力的提高，使得整個教學(xué)變得比較死板，學(xué)生的閱讀量比較少，都是圍繞著考試內(nèi)容開展閱讀，這樣對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說影響很大，學(xué)生不能認真理解語文閱讀內(nèi)容的內(nèi)在含義。很多學(xué)生沒有課外閱讀文章的習(xí)慣，都是在教師督促下開始閱讀，沒有形成自主閱讀的意識。在課外，學(xué)生一般都是去玩耍，做一些小游戲，真正讓學(xué)生熱愛閱讀，往往沒有這方面的體會和認識。

2.缺乏閱讀的技巧

在進行閱讀素材的過程中，很多學(xué)生雖然進行了很多的閱讀，每天都堅持做閱讀的項目，但是由于缺乏一些閱讀的方法和技巧，導(dǎo)致學(xué)生的閱讀能力得不到很大的提升和發(fā)展，這樣對于學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)來說影響很大。教學(xué)過程中，教師強調(diào)死記硬背知識點，沒有講究閱讀的技巧和方法，甚至部分教師本身對閱讀也沒有多少理解和感悟，使得學(xué)生在閱讀的時候，沒有從根本上理解和掌握相關(guān)的閱讀素材，也沒有認識到閱讀的好處，學(xué)生的閱讀興趣得不到培養(yǎng)，這樣就嚴重影響了學(xué)生的閱讀能力的提升和發(fā)展，對于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)來說影響很大，需要引起教師的足夠重視。在教學(xué)中注重對閱讀技巧和方法的傳授，讓學(xué)生能夠掌握正確的閱讀方法，利于學(xué)生之后的閱讀和生活。

3.內(nèi)容混雜

小學(xué)生在語文閱讀學(xué)習(xí)的過程中，對于閱讀的材料，往往不能分門別類地進行閱讀，對于閱讀的理解和認識往往停留在比較膚淺的位置，閱讀時不知道去找哪些相關(guān)的書籍。很多學(xué)生愛閱讀一些玄幻類或者游戲類的書籍，這些書籍對于學(xué)生來說具有很大的吸引力，但是對于學(xué)生人格的塑造和培養(yǎng)并沒有太大的幫助和提升作用。在這個過程中，由于學(xué)生所看內(nèi)容過于龐雜，沒有養(yǎng)成系統(tǒng)的讀書習(xí)慣和方法，需要教師在平時的教學(xué)中給學(xué)生推薦一些閱讀書目，提升學(xué)生的人格魅力，幫助學(xué)生更加快速地掌握相關(guān)的閱讀材料和知識，促進學(xué)生更加高效地開展語文學(xué)習(xí)。

二、在小學(xué)語文教學(xué)中開展群文閱讀的意義

1.有助于提高學(xué)生的閱讀速度

群文閱讀的開展，對于學(xué)生在閱讀速度和閱讀的模式方面都提出了更高的要求。在這個過程中，教師開始訓(xùn)練學(xué)生的閱讀速度和技巧，比如，讓學(xué)生在一定的時間內(nèi)完成一定的閱讀內(nèi)容，完整地表達這些內(nèi)容，提高學(xué)生的閱讀速度。在這個過程中，慢慢地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀技巧，從閱讀當中找到一些方式和方法，能夠高效地開展閱讀活動，這樣對學(xué)生的閱讀能力來說有很大幫助。應(yīng)用群文閱讀教學(xué)模式，促進學(xué)生快速地掌握和理解相關(guān)語文知識的內(nèi)涵，從閱讀中找一些技巧和方法?？焖匍喿x并不代表學(xué)生毫無所獲，而是讓學(xué)生在一定要求下進行閱讀，促進學(xué)生閱讀習(xí)慣養(yǎng)成，從閱讀中能夠找到樂趣。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣

在小學(xué)語文閱讀教學(xué)過程中，學(xué)生往往對于閱讀產(chǎn)生不了濃厚的興趣，這需要教師在平時的教學(xué)中注意實行群文閱讀教學(xué)，運用群文閱讀的方法激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)閱讀的興趣，并習(xí)得一定的方法。群文閱讀的好處在于能夠讓學(xué)生掌握一定的閱讀技巧和方法，能夠從閱讀中找到一些方法和途徑，這一方式能夠與學(xué)生的心理程度相吻合，符合學(xué)生的語文閱讀習(xí)慣。例如，在講解《十里長街送總理》這節(jié)內(nèi)容的時候，教師如果讓學(xué)生籠統(tǒng)地閱讀課本，學(xué)生會感到比較枯燥，而如果通過群文閱讀的方式讓學(xué)生對全文內(nèi)容有一個深入的了解，通過多媒體技術(shù)將送行的場景展示到學(xué)生面前，這樣對于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)有著很大的幫助。通過對語文閱讀知識的理解，可以讓學(xué)生更加快速地理解知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而建立起一些知識之間的聯(lián)系，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

三、開展小學(xué)語文群文閱讀的策略

1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

在小學(xué)語文閱讀教學(xué)之中，要開展群文閱讀的方式，需要教師在平時的教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生能夠在閱讀的過程中找到閱讀的技巧和方法。教師需要充分接受學(xué)生的心理年齡以及性格特點，從學(xué)生的心理考慮，開展群文閱讀，讓學(xué)生在閱讀當中找到一些技巧和方法，從而發(fā)揮自身的特長，用于閱讀教學(xué)之中，這對于整個教學(xué)來說幫助很大。教師要用學(xué)生所喜聞樂見的形式開展群文閱讀，了解學(xué)生的特征和特點，這樣可以更加高效地開展語文閱讀教學(xué)。教師要意識到，閱讀教學(xué)不僅需要依靠課堂短短的幾十分鐘，還需要依靠課外時間，課外和課內(nèi)相結(jié)合幫助學(xué)生開展語文教學(xué)。

2.提高學(xué)生的閱讀理解能力

在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用群文閱讀，對于學(xué)生的閱讀量提出了更高的要求，要求學(xué)生的閱讀量能夠達到一定的水平，能夠?qū)τ谝恍╅喿x材料有理解和解釋的能力，這需要教師在教授課程的時候，注意對學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)，提升和發(fā)展學(xué)生的閱讀理解能力。閱讀理解能力對于一個學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展來說幫助很大，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生朝著高效的方向發(fā)展，能夠注重閱讀材料的理解和解答。在進行閱讀理解解釋的時候，教師需要注意方法和技巧，清楚地解釋文本內(nèi)涵，這樣可以提高學(xué)生的閱讀效率。

3.充分利用課下時間

小學(xué)語文課堂閱讀效率的提升，對于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)來說幫助很大，教師為了能夠讓學(xué)生的閱讀效率得到提高，從閱讀中找到樂趣，需要充分利用好課下的時間進行閱讀。教師需要做好課下的指導(dǎo)工作，能夠給學(xué)生的學(xué)習(xí)起到幫助的作用，這樣對于學(xué)生之后的學(xué)習(xí)幫助很大。通過利用課外的時間，讓學(xué)生能夠做到合理地開展閱讀學(xué)習(xí)，這樣對于學(xué)生的閱讀理解能力的提升有很大的幫助，有助于學(xué)生的閱讀水平的提高。

總之，對于小學(xué)語文教學(xué)來說，群文閱讀在其中的應(yīng)用很大程度上提高了整個課堂的教學(xué)效率，教師需要做的是能夠?qū)⑷何拈喿x科學(xué)地應(yīng)用于其中，提高整個課堂的教學(xué)效率，使得每個學(xué)生的閱讀潛力都能夠得到發(fā)揮，這樣對于學(xué)生的閱讀理解能力來說幫助很大。