李健文（中國(guó)藥科大學(xué)）

中國(guó)共產(chǎn)黨第十八屆五中全會(huì)指出：“要全面實(shí)施網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，實(shí)施‘互聯(lián)網(wǎng)+’行動(dòng)計(jì)劃，實(shí)施國(guó)家發(fā)展大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略”。同時(shí)，《關(guān)于印發(fā)促進(jìn)大數(shù)據(jù)發(fā)展行動(dòng)綱要的通知》對(duì)大數(shù)據(jù)在教育領(lǐng)域中的發(fā)展提出了要求：“要探索發(fā)揮大數(shù)據(jù)對(duì)變革教育方式、促進(jìn)教育公平、提升教育質(zhì)量的支撐作用”。這說(shuō)明大數(shù)據(jù)為傳統(tǒng)的思想政治教育模式研究帶來(lái)了根本性的方法變革。這與《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見(jiàn)》中“創(chuàng)新工作理念與方式方法；創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育”的指導(dǎo)思想不謀而合。因此，如何在大數(shù)據(jù)時(shí)代下探索出深刻、有效的創(chuàng)新性思想政治教育模式，是我們值得深入探索的課題。

一 “大數(shù)據(jù)”的概念界定以及思想政治教育的內(nèi)涵探索

（一）“大數(shù)據(jù)”的概念界定

“大數(shù)據(jù)”是時(shí)代進(jìn)步與科技發(fā)展的必然產(chǎn)物，但關(guān)于它的概念界定，眾說(shuō)紛紜。目前社會(huì)上普遍認(rèn)同的說(shuō)法是由麥肯錫全球研究院所提出的。所謂大數(shù)據(jù)，就是一種規(guī)模大到在獲取、存儲(chǔ)、管理、分析等方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出傳統(tǒng)數(shù)據(jù)處理工具所能處理的數(shù)據(jù)的集合體。大數(shù)據(jù)的特點(diǎn)是數(shù)據(jù)量大、類型繁多、價(jià)值密度低、速度快且時(shí)效性高。

（二）大數(shù)據(jù)時(shí)代思想政治教育的內(nèi)涵探索

大數(shù)據(jù)時(shí)代，同時(shí)也是網(wǎng)絡(luò)新媒體時(shí)代，當(dāng)代中國(guó)高校的思想政治教育的內(nèi)涵得以深化，模式得以創(chuàng)新，同時(shí)也更加具有豐富性與挑戰(zhàn)性。傳統(tǒng)高校的思政教育，顧名思義，就是用一定的思想理念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范，有計(jì)劃有組織地對(duì)高等學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行影響，使他們形成具有一定社會(huì)需求的思想道德與行為準(zhǔn)則。新時(shí)代下，作為網(wǎng)絡(luò)上最龐大的活躍群體，大學(xué)生們每天都在與各式各樣的數(shù)據(jù)打交道，無(wú)論是信息檢索，還是文獻(xiàn)查閱；無(wú)論是發(fā)表博文，還是制作圖片；無(wú)論是聽(tīng)歌看劇，還是休閑游戲；無(wú)論是網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物，還是關(guān)注時(shí)事。當(dāng)代大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)與生活，已經(jīng)與互聯(lián)網(wǎng)以及大數(shù)據(jù)密不可分。因此，高校在進(jìn)行思想政治教育的時(shí)候，無(wú)法把學(xué)生與數(shù)據(jù)相割裂，開發(fā)具有時(shí)代特色的大數(shù)據(jù)背景下的教育模式是非常重要、必要而且非常迫切的任務(wù)。進(jìn)而，當(dāng)代高校思想政治教育內(nèi)涵得到深化：從傳統(tǒng)的思想引領(lǐng)與觀念影響，轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò)信息全面深入了解學(xué)生，通過(guò)數(shù)據(jù)媒介全面關(guān)注學(xué)生，從而多渠道的掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，與時(shí)俱進(jìn)的進(jìn)行思想引領(lǐng)與滲透式教育。

二 大數(shù)據(jù)時(shí)代思想政治教育現(xiàn)狀評(píng)析

（一）大數(shù)據(jù)時(shí)代思政教育新舉措

大數(shù)據(jù)時(shí)代，隨著學(xué)生群體對(duì)網(wǎng)絡(luò)新媒體的適應(yīng)與使用，高校在管理與教育上也緊跟當(dāng)代青年成長(zhǎng)的步伐，采取了多種行之有效的思想教育新舉措。

1 多平臺(tái)關(guān)注引導(dǎo)法

互聯(lián)網(wǎng)、智能手機(jī)、移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)等科技的誕生與飛速發(fā)展，為龐大的數(shù)據(jù)儲(chǔ)存與調(diào)配提供了多種載體，當(dāng)代大學(xué)生在學(xué)習(xí)、溝通、消費(fèi)、交通、生活等方方面面，都離不開網(wǎng)絡(luò)與移動(dòng)設(shè)備，因此，對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生的思想教育也離不開這些載體的支持。QQ、微信、微博、空間等，只要能發(fā)文字與圖片的地方，就會(huì)有學(xué)生思想的表達(dá)與思維的碰撞。學(xué)生工作者們?cè)谶@些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上及時(shí)關(guān)注學(xué)生言論與思想，關(guān)心學(xué)生生活狀態(tài)與心理活動(dòng)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，第一時(shí)間幫助解決，發(fā)現(xiàn)不當(dāng)言論，第一時(shí)間加強(qiáng)引導(dǎo)教育。與此同時(shí)，教育者們不單單可以第一時(shí)間掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)與思想導(dǎo)向，更能制定個(gè)性化的教育模式，對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行特定的思想政治教育，幫助他們?nèi)嫣嵘枷氲赖滤?，全面踐行當(dāng)代大學(xué)生的科學(xué)發(fā)展觀，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，履行社會(huì)義務(wù)。

2 學(xué)生自主發(fā)起法

傳統(tǒng)意義上的思想政治教育，是以高校教育工作者為主導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)、教育、影響，這種手段不僅效率低，而且認(rèn)可度差強(qiáng)人意。大數(shù)據(jù)時(shí)代下，多種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的靈活運(yùn)用，一方面拉近老師與學(xué)生的距離，另一方面，把思想引領(lǐng)滲透進(jìn)學(xué)生日常學(xué)習(xí)與生活中，使得一部分覺(jué)悟高、有經(jīng)驗(yàn)、思想先進(jìn)的學(xué)生骨干與優(yōu)秀青年率先接受教育，同時(shí)主動(dòng)地加入到思想教育陣營(yíng)中，幫助老師，自發(fā)的、小范圍的開展教育活動(dòng)，關(guān)注輿情與學(xué)生動(dòng)向，及時(shí)溝通與匯報(bào)。同時(shí)以身作則，在學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐、學(xué)生活動(dòng)等過(guò)程中通過(guò)自己的表現(xiàn)去影響周邊的同學(xué)，傳播正能量。授人以魚不如授人以漁，思想政治教育同學(xué)科教育一樣，亦是如此。讓作為主體的學(xué)生同時(shí)作為教育主導(dǎo)，更能發(fā)揚(yáng)教育本質(zhì)，同時(shí)也響應(yīng)了“立德樹人”的教育根本，培養(yǎng)起一批又一批有思想、有品德、愛(ài)學(xué)習(xí)、求進(jìn)步的有為青年。

（二）大數(shù)據(jù)時(shí)代思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

大數(shù)據(jù)時(shí)代雖說(shuō)給我們的生活帶來(lái)了極大的便捷，同時(shí)也給校園管理、學(xué)生的學(xué)習(xí)與校園生活帶來(lái)便利，但在思想政治教育課題上，利弊共存，著實(shí)產(chǎn)生了不小的挑戰(zhàn)性。

1 數(shù)據(jù)安全問(wèn)題

大數(shù)據(jù)時(shí)代下，每一個(gè)學(xué)生的每一個(gè)信息都被以各式各樣的數(shù)據(jù)所儲(chǔ)存，且一一對(duì)應(yīng)，一個(gè)數(shù)據(jù)可以對(duì)應(yīng)一位學(xué)生的某一項(xiàng)基本信息，而一位學(xué)生同樣也可以對(duì)應(yīng)一組數(shù)據(jù)。不法分子有可能乘虛而入，竊取盜用學(xué)生的信息，造成巨大的人身財(cái)產(chǎn)損失，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的生活與心理造成深刻影響。

2 數(shù)據(jù)繁雜性問(wèn)題

學(xué)生在接觸形形色色的信息的同時(shí)，容易被大數(shù)據(jù)的繁雜性所嚴(yán)重干擾。選擇垃圾信息，避開有價(jià)值信息，這是非常嚴(yán)重的問(wèn)題，不僅影響學(xué)生的價(jià)值觀判斷，更影響學(xué)生個(gè)人的身心發(fā)展與綜合素質(zhì)的提升。近年來(lái)，全球數(shù)據(jù)總量正以33%的速度逐年增長(zhǎng)，而我國(guó)的數(shù)據(jù)總量更是以50%的速度增長(zhǎng)。數(shù)據(jù)洪流下，充斥著各種虛假、無(wú)意義的信息，誤導(dǎo)輿論的同時(shí)，造成大學(xué)生是非觀、價(jià)值觀的扭曲，同時(shí)嚴(yán)重影響社會(huì)和諧。甚至是一些敵對(duì)勢(shì)力與不法分子，企圖蠱惑大學(xué)生的政治思想，并以此煽動(dòng)大學(xué)生的情緒，干擾祖國(guó)統(tǒng)一與民族團(tuán)結(jié)。因此，教育的前提是規(guī)避這些虛假、繁雜的錯(cuò)誤信息，同時(shí)極力遏制違法信息，把大學(xué)生的思想引向正確的道路。

三 大數(shù)據(jù)時(shí)代思想政治教育模式創(chuàng)新研究

結(jié)合大數(shù)據(jù)時(shí)代的思政教育的優(yōu)勢(shì)與不足，我們很難不去思考這樣一個(gè)問(wèn)題：如何在高校思政教育工作中發(fā)揮大數(shù)據(jù)背景下的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)如何有效規(guī)避這些復(fù)雜的問(wèn)題。為此，我們需要探索出創(chuàng)新的教育教學(xué)方法，增加思想政治教育的針對(duì)性與實(shí)效性。

（一）建立健全思政教育“數(shù)據(jù)鏈”，學(xué)生思想數(shù)據(jù)化，學(xué)生動(dòng)態(tài)實(shí)時(shí)化

高校諸如院部系、學(xué)工處、教務(wù)處、后勤部門、保衛(wèi)處、校醫(yī)院、心理中心等各部門間加強(qiáng)合作與密切聯(lián)系，每一個(gè)部門為學(xué)生建立起一套“數(shù)據(jù)庫(kù)”，通過(guò)各部門的交流，把數(shù)據(jù)庫(kù)中的數(shù)據(jù)進(jìn)行合理調(diào)配與運(yùn)用，形成一套完整的學(xué)生“數(shù)據(jù)鏈”，每一個(gè)學(xué)生的基本情況都可以通過(guò)數(shù)據(jù)顯示，每一個(gè)學(xué)生的動(dòng)態(tài)都可以通過(guò)數(shù)據(jù)預(yù)判。

(二）用數(shù)據(jù)說(shuō)話，為學(xué)生制作“自畫像”，開展個(gè)性化思政教育

傳統(tǒng)的思政教育把所有問(wèn)題融合起來(lái)進(jìn)行解決，實(shí)效性差，認(rèn)可度低。大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)有利于我們迅速地、有效地把學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行歸類?？梢詫W(xué)生按照諸如心理健康等級(jí)、學(xué)業(yè)成績(jī)、思想層次等方面進(jìn)行分類，一方面有利于掌握學(xué)生特點(diǎn)，另一方面有利于有針對(duì)性地開展個(gè)性化的思想政治教育，使得思政教育更加有效，更加被廣泛認(rèn)可。與此同行，幫助學(xué)生多方面、多角度的認(rèn)知自我，給學(xué)生描繪出屬于自己的自畫像，更有利于學(xué)生自我教育，從教育的主體變?yōu)榻逃闹鲗?dǎo)，提升思想政治教育的內(nèi)涵。

（三）組織專業(yè)人員進(jìn)行大數(shù)據(jù)背景下的過(guò)程性評(píng)價(jià)

大數(shù)據(jù)時(shí)代的學(xué)生教育工作是一個(gè)大課題，也是一門大學(xué)問(wèn)，不僅依賴于思政教育工作者，同時(shí)也需要更多專業(yè)人員的參與以及專業(yè)組織的運(yùn)行。當(dāng)代大學(xué)生的評(píng)價(jià)體系中，更多是學(xué)業(yè)成績(jī)以及綜合測(cè)評(píng)，看重的是學(xué)習(xí)成績(jī)以及學(xué)生組織與學(xué)生活動(dòng)的參與度，對(duì)于思想建設(shè)方面的評(píng)價(jià)側(cè)重偏低，同時(shí)缺乏行之有效的手段。因此，在大數(shù)據(jù)時(shí)代下，越發(fā)注重過(guò)程性評(píng)價(jià)的我們，需要有一套專門的思想評(píng)價(jià)體系，可以把學(xué)生日常思想、言論、表現(xiàn)以及在社交媒體上發(fā)表的動(dòng)態(tài)，匯總成相應(yīng)數(shù)據(jù)，進(jìn)行儲(chǔ)存分析。一方面把過(guò)程性評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)化，另一方面加強(qiáng)學(xué)生的自我約束力與自我修養(yǎng)，把當(dāng)代大學(xué)生的思想進(jìn)步與思想發(fā)展作為個(gè)人發(fā)展的最重要一環(huán)，促進(jìn)我們的思政教育的有效開展。