張 蓮

●天津市北辰區(qū)普育學(xué)校

打造高效課堂，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，教師必須要向課堂45分鐘要效益，用盡可能少的時(shí)間獲取最大的教學(xué)效益。

一、記憶知識(shí)

記憶知識(shí)是有竅門(mén)的，背誦是記憶的基礎(chǔ)，理解是記憶的根本，趣味是記憶的動(dòng)力，討論是記憶的益友。

1.背誦是記憶的基礎(chǔ)。

即便是開(kāi)卷考試，背誦也是歷史學(xué)習(xí)的重要一環(huán)，任何偷懶都將自食惡果。教師可根據(jù)每節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，安排一個(gè)“一句話(huà)記憶資料”的背誦環(huán)節(jié)，化整為零，減輕負(fù)擔(dān)。

例如，教學(xué)《第一次工業(yè)革命》時(shí)，我為學(xué)生提供的背誦資料如下：

①第一次工業(yè)革命開(kāi)始的標(biāo)志：哈格里夫斯發(fā)明“珍妮機(jī)”(紡紗機(jī))。

②第一次工業(yè)革命的動(dòng)力：1785年，瓦特改進(jìn)蒸汽機(jī)。

③進(jìn)入19世紀(jì)，傳統(tǒng)的手工工場(chǎng)逐漸被大工廠(chǎng)替代，現(xiàn)代工廠(chǎng)制度最終確立。

④1825年，由斯蒂芬森設(shè)計(jì)的蒸汽機(jī)車(chē)拖著車(chē)廂載著450名乘客正式試車(chē)，標(biāo)志著鐵路時(shí)代的開(kāi)始。

⑤工業(yè)革命的影響：極大地提高了社會(huì)生產(chǎn)力水平，人類(lèi)進(jìn)入“蒸汽時(shí)代”；19世紀(jì)中期，英國(guó)已成為世界上第一個(gè)工業(yè)國(guó)家。

“一句話(huà)記憶資料”重點(diǎn)突出，自成問(wèn)題情境，有利于學(xué)生快速準(zhǔn)確地掌握重點(diǎn)知識(shí)，為學(xué)生打下扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。教師可通過(guò)抽查、普查或互查等形式來(lái)保證落實(shí)。

2.理解是記憶的根本。

教師要認(rèn)真鉆研教材，把握好重點(diǎn)、難點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，努力構(gòu)建一個(gè)與學(xué)生認(rèn)知能力和教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的生動(dòng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生有身臨其境之感，進(jìn)而更深入地理解歷史知識(shí)。

例如，教學(xué)《五四運(yùn)動(dòng)》一課，課標(biāo)要求學(xué)生識(shí)記五四運(yùn)動(dòng)的基本史實(shí)，感悟五四運(yùn)動(dòng)的愛(ài)國(guó)精神，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)。我在教學(xué)中播放了《建黨偉業(yè)》片段。

電影片段帶給學(xué)生強(qiáng)烈的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)震撼。同學(xué)們被青年的愛(ài)國(guó)情懷所震撼，被青年的不屈不撓所感動(dòng)，深切地感受到自己那顆熾熱的愛(ài)國(guó)心在胸膛跳動(dòng)。

再如，教學(xué)《文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)》一課，課標(biāo)要求學(xué)生識(shí)記文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)中的主要代表人物及其代表作品，理解和歸納文藝復(fù)興時(shí)期的時(shí)代精神。如果教師只簡(jiǎn)單地設(shè)計(jì)一問(wèn)一答，學(xué)生通過(guò)閱讀課本，就可以實(shí)現(xiàn)課標(biāo)要求。但學(xué)習(xí)應(yīng)是學(xué)生運(yùn)用豐富生動(dòng)的思維體驗(yàn)實(shí)踐和創(chuàng)新的過(guò)程，不應(yīng)被動(dòng)地接受課本上現(xiàn)成的結(jié)論。

3.趣味是記憶的動(dòng)力。

好玩是孩子的天性，教師可以在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)一些與學(xué)習(xí)內(nèi)容密切相關(guān)的、學(xué)生感興趣的游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，提高學(xué)習(xí)效果。

4.討論是記憶的益友。

教師要善于捕捉教學(xué)內(nèi)容中的各種信息，提煉疑點(diǎn)，讓學(xué)生帶著疑問(wèn)深度思考，培養(yǎng)學(xué)生在討論釋疑的過(guò)程中記憶、理解及運(yùn)用知識(shí)的能力。

例如，教學(xué)羅斯福新政的有關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師提出問(wèn)題：如果銀行破產(chǎn)倒閉，金融癱瘓，家里的存款無(wú)法取出，你希望政府怎么做？如果你的父母通過(guò)辛勤勞作換來(lái)大豐收后，發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)上農(nóng)產(chǎn)品收購(gòu)價(jià)格極低，你希望政府怎么做？這些貼合生活實(shí)際的設(shè)問(wèn)，讓同學(xué)們言之有物，侃侃而談，加深了同學(xué)們對(duì)羅斯福新政的理解。

二、運(yùn)用知識(shí)

每堂課教師都要對(duì)照課標(biāo)要求，設(shè)置當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)，利用多種題型進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的全面鞏固與落實(shí)。

三、閱讀材料，回答問(wèn)題

材料一盡道隋亡為此河，至今千里賴(lài)通波。

材料二北通涿郡之漁商，南運(yùn)江都之轉(zhuǎn)輸，其為利也博哉。

①材料一中的“河”指什么?

②材料二中的“涿郡”“江都”各指現(xiàn)在的什么地方?

③請(qǐng)由南至北寫(xiě)這條河的四段。

④這條河的開(kāi)鑿有何作用？(考查大運(yùn)河的河段名稱(chēng)及作用)

這樣的設(shè)計(jì)，每道題目都直指知識(shí)點(diǎn)，全方位地考查了學(xué)生對(duì)本課基礎(chǔ)知識(shí)和能力的掌握情況。

教師還應(yīng)從大量的練習(xí)題中選出有代表性的例題，細(xì)致分析，舉一反三。

例一甲午戰(zhàn)敗后，李鴻章傷感地說(shuō)：“我辦了一輩子事，練兵也，海軍也，都是紙糊的老虎……不過(guò)勉強(qiáng)涂飾，虛有其表?！睆闹形覀兏芸闯鲅髣?wù)運(yùn)動(dòng)是一次

A．封建統(tǒng)治者自上而下的改革運(yùn)動(dòng)

B．失敗了的封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動(dòng)

C．資產(chǎn)階級(jí)的改良運(yùn)動(dòng)

D．資產(chǎn)階級(jí)民主革命運(yùn)動(dòng)

通過(guò)這道題，師生可以探討對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)(洋務(wù)運(yùn)動(dòng)沒(méi)有使中國(guó)富強(qiáng)起來(lái)，但它引進(jìn)了西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，使中國(guó)出現(xiàn)了第一批近代工業(yè)企業(yè)，在客觀(guān)上促進(jìn)了中國(guó)民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展，為中國(guó)的近代化開(kāi)辟了道路)，進(jìn)而可以解決這一考點(diǎn)的相似題目(例二、例三)。

例二甲午戰(zhàn)敗以后，李鴻章傷感地反省說(shuō)：“我辦了一輩子事，練兵也，海軍也，都是紙糊的老虎……不過(guò)勉強(qiáng)涂飾，虛有其表?！睂?duì)這句話(huà)的理解最為正確的是

A．洋務(wù)運(yùn)動(dòng)一無(wú)是處

B．洋務(wù)運(yùn)動(dòng)沒(méi)有達(dá)到“自強(qiáng)”“求富”的目的

C．洋務(wù)運(yùn)動(dòng)勞而無(wú)功

D．洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的目的在于表面做做樣子

例三甲午戰(zhàn)敗以后，李鴻章傷感地反省道：“我辦了一輩子事，練兵也，海軍也，都是紙糊的老虎……不過(guò)勉強(qiáng)涂飾，虛有其表?！蔽覀儚钠湓?huà)中可以看出洋務(wù)運(yùn)動(dòng)

A．是一次失敗的封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動(dòng)

B．遭到李鴻章的強(qiáng)烈批判和否定

C．沒(méi)有培養(yǎng)出近代科技人才和新式海軍

D．主旨是創(chuàng)辦軍工企業(yè)和海軍

教學(xué)實(shí)踐中，教師要積極探索當(dāng)堂落實(shí)重要知識(shí)點(diǎn)的有效方法，使教師少教，學(xué)生多學(xué)，少一些無(wú)用的勞苦，多一些喜悅與堅(jiān)定的進(jìn)步。