曾桂華

摘 要：在小學語文教學中注重情感教育，這是對教師的基本要求。教師要熱愛學生，關(guān)心學生，尊重學生，用良好的情感品質(zhì)去感染學生，啟發(fā)學生的靈性，豐富學生的情感，加強與學生心靈的溝通，激發(fā)學生學習的興趣，努力提高教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學語文;情感教育;熱愛學生;關(guān)心學生;尊重學生

中圖分類號：G623.2? ? 文獻標識碼： A

一位合格的小學教師，不僅要嚴格要求自己，努力學習，具有高尚的職業(yè)道德、掌握豐富的業(yè)務知識和教學技能，還應具備熱愛教育工作的豐富感情。情感教育是德育的重要組成部分，在小學語文教學中對學生進行情感教育，不像德育課那樣鮮明直白，而是滲透在課文的內(nèi)容中。富有激情的詩詞，清新雋永的散文，充滿正能量的雜文，情節(jié)生動的故事，都蘊含著濃濃的感情，具有強烈的藝術(shù)感染力。教師要認真?zhèn)湔n，充分利用教材中的情感因素，精心設計每一節(jié)課，在教學中融入情感教育，增強教學的趣味性、生動性和藝術(shù)性，促進學生良好品德的形成和學習的進步。因此，小學語文教學要注重情感教育，教師要熱愛學生，關(guān)心學生，尊重學生，認真教學，切實提高教學質(zhì)量。

一、熱愛學生

熱愛學生是教師最為重要的職業(yè)道德，是師德的核心，教師對學生真誠的愛，是激發(fā)學生努力學習、追求進步的動力。在語文教學中，教師的一言一行都會引起學生的注意，教師的一個微笑和一句贊美的語言，都充滿著愛心，會讓學生高興不已。我們經(jīng)常看到這樣的情況，教師飽含深情，熱愛學生，會讓學生感受到教師的溫暖，學生就會聽老師的話，遵守紀律，認真聽課，積極回答老師提出的問題，按時完成作業(yè)，進步很快。因此，教師要用愛心去對待每一位學生，對學生要一視同仁，不僅要愛護聰明可愛的優(yōu)秀學生，還要愛護學習困難、調(diào)皮搗蛋的學困生、后進生。對待差生，教師要付出更多的時間和心血，傾注更多的愛，堅持和藹可親的態(tài)度，與學生進行感情交流，哪怕學生有微小的進步和閃光點，都要及時進行肯定和表揚。對犯錯誤的學生，要做耐心細致的思想工作，說服教育，熱情地幫助他們認識錯誤，改正錯誤。如果教師對學困生失去信心，沒有愛心，以冷漠的態(tài)度對待學生，視而不見，任其發(fā)展，這是教師不負責任的行為，違背了教師職業(yè)道德的基本原則，這不利于學生良好品德的形成和學習成績的提高。

二、要關(guān)心學生

教師要重視感情的投入，就要關(guān)心學生，從某種意義上說，感情投入比物質(zhì)投入更為重要，會取得很好的效果。而感情投入必須關(guān)心學生，了解他們學習和生活的情況，傾聽他們的心聲。發(fā)現(xiàn)有學習落后的學生，要分析他落后的原因，找到教育的著力點，耐心細致地進行教學 。在教學中，我們經(jīng)常可以看到，有的學生不遵守課堂紀律，不認真聽講，做作業(yè)馬馬虎虎，并且不按時完成，表現(xiàn)較差，成績不好。如果教師注意他，關(guān)心他，鼓勵他改正缺點，這位學生的學習成績就會好起來，成為品學兼優(yōu)的學生。因此，教師要關(guān)心學生，特別要關(guān)心后進生和留守兒童，要經(jīng)常和家長取得聯(lián)系，必要時要進行家訪，了解學生的情況，進行溝通，以得到家長的支持，共同幫助學生克服學習的困難和解決生活的實際問題，使其安心學習。在語文教學中，比較簡單的問題可以先讓學困生、后進生來回答，讓他們有鍛煉的機會，答錯了，給予糾正;回答不全，要及時進行啟發(fā)和引導，進行補充;回答正確了，要及時進行肯定和表揚，他們會認為老師沒有放棄他們，而是在熱情關(guān)心他們，從而得到心理上的滿足。教師對學生真誠的關(guān)心，不僅能激發(fā)學生努力學習和要求進步的熱情，而且影響著學生良好品德的形成。

三、要尊重學生

小學生都有很強的自尊心和上進心，都希望得到老師和同學的尊重。教師要尊重學生的興趣、愛好、人格和自尊，這是建立和諧師生關(guān)系的前提條件。只有尊重學生，學生才覺得教師關(guān)心他、信任他，才會樂意聽老師的話，遵守紀律，努力學習。如果教師不負責任，不尊重學生，甚至討厭落后的學生，會使這些學生失去信心，不求上進，表現(xiàn)越來越差，成績下降很快。老師在教學時，如果學生不集中精力，東張西望，或者玩玩具，教師可以用眼神暗示他，他這樣做是不對的，這也給了學生的面子，維護了學生的自尊心。學生有時在課堂上無理取鬧，影響其他同學學習，教師要及時進行制止，講一些通俗易懂的道理，耐心地說服學生，讓學生認識到自己的不對，接受老師的批評教育，從而改正錯誤。批評教育學生時，教師不能板起面孔使用生硬的語言，以免刺傷他們的心靈，傷害學生的自尊心，他會對你產(chǎn)生逆反心理，帶來抵觸情緒和負面影響?？梢姡處熑绻魂P(guān)心學生，不尊重學生，將直接激發(fā)或傷害著學生的自尊心和自信心，影響學生的健康成長。

總之，小學語文教師要加強學習，鉆研教材，認真?zhèn)湔n，善于挖掘教材中的情感因素，在教學中注重情感教育，以優(yōu)良的品質(zhì)去感染學生，從而激發(fā)學生學習的積極性，努力提高教學質(zhì)量。

參考文獻：

[1]汪莉，馬杰.小學語文教學中情感教育實施策略探析[J].新課程研究，2018（6）：74-75.

[2]何光蘭.小學語文情感教育及實施策略[J].江西教育，2016（6）：56.

作者簡介：曾桂華，女，遵義市綏陽縣儒溪小學教師。

編輯 張佳琪