王淑琴

摘 要：隨著時代的不斷發(fā)展，教育事業(yè)有了突飛猛進的發(fā)展，建設書香校園，不斷地開展校園文化活動的建設，有利于陶冶學生的情操，營造一種良好的學習氛圍。推進學校書香文化的建設，有利于提高學生的素養(yǎng)，增加校園的文化資源，有利于利用校園文化的資源，不斷開展一系列的教學活動。

關(guān)鍵詞：校園文化;書香校園;建設

我校根據(jù)以往的經(jīng)驗開展了一系列的書香校園的建設活動，在整個過程中學校的老師與學生展開了積極的配合，在師生以及校領(lǐng)導的共同努力下，將書香氛圍不斷拓展到了校園的每個角落，我校針對不同的群體展開了不同的書香文化活動。其中主體分為老師與學生，我校開展書香文化的活動在老師層面的主要有：

1.老師讀書、贈書的活動。一方面由組長（校長）牽頭，教導處配合，負責教師讀書活動。要求全體教師要帶頭讀書，成為一個愛書人。緊緊結(jié)合教師業(yè)務學習和在職研修，開展讀書“三個一”活動：每天讀一小時的書，每周記一篇教學隨筆或讀書筆記，每學期讀一本教育專著或名著，每學期撰寫一篇高質(zhì)量的教育教學論文。另一方面開展以學校圖書館為主體為任課老師贈一本書的活動，我校的圖書館每年花大額資金不斷地引入新的教科書，從而在為各科老師提供各種閱讀的途徑基礎(chǔ)上，還會通過各類教學技能賽給任課老師買一本與自己專業(yè)有關(guān)的書籍，作為書香文化月給老師的禮物。這樣一來不僅加強了教師多讀書的意識，同時也提高了老師的科研意識和寫作水平。

2.讀書沙龍活動：由組長（校長）負責，教導處、語文教研組配合，負責教師讀書沙龍活動。利用省級基礎(chǔ)教育資源平臺，在教師“個人工作臺”“個人空間”開展兩周一次的讀書沙龍活動，通過線上線下交流讀書活動，老師可以積極地對自己所看的書籍展開討論，從中分享自己得到的感悟，這樣不僅促進教師間的互相學習、共同提高。同時老師把這樣的風氣帶給學生，也有利于學生增加閱讀的興趣，在全校形成濃郁的書香氛圍。

3.成立青年教師讀書會。我校年輕教師較多，并且年輕教師的一大特色就是樂于學習，善于交流。針對這樣的現(xiàn)實有利條件，我校積極成立了青年教師讀書會。集合了一批對于讀書有興趣引導大家多讀書、讀好書的隊伍，利用讀書的愛好，將有興趣的青年教師聯(lián)系在一起。青年教師讀書會的成立，增強了校園里的書香文化氛圍，并且?guī)恿藢W校師生的閱讀興趣，不斷促進青年教師與學生的成長，以定期讀完一本書，并且把書作為好友，作為人生的樂趣。

除了在教師層面積極地開展各種讀書活動外，同時在學生層面開展“十個一”活動，重點采取了下面的系列措施。

1.提高課堂教學效率，主動為學生減負。為了推進書香教學活動的建設，我校老師通過不斷地研究課程，提高課堂的教學效率，為學生繁重的課業(yè)壓力減輕負擔，只有這樣學生才能有機會用剩余的時間去積極地讀書，參加各種社會實踐。針對這樣的情況，我校積極創(chuàng)新課程的教學方法，提出了簡約式的有效課堂，讓教師在講課的過程中提高效率，學生高效率地參與互動課堂，在雙方共同的努力下，提高課堂的效率，從而為學生留出更多的空閑時間去閱讀書籍。

2.創(chuàng)新布置作業(yè)的形式。如果想要給學生留出更多的空間時間去讀書，那么就要在這個過程中減少學生的作業(yè)量。但是如果學生不做一些作業(yè)來提高自己的成績，那么學習的過程也是不合理的。所以我校制定了一系列的政策來不斷創(chuàng)新布置作業(yè)的形式。對于高年級的同學，老師可以有針對性地布置一些課外作業(yè)，但是要注意作業(yè)的質(zhì)量以及作業(yè)的數(shù)量，同時在這個過程中布置一些業(yè)余作業(yè)以及必須作業(yè)。針對一二年級的小學生，采取書包不帶回家的政策，但是要注意的是書包不帶回家不代表沒有作業(yè)，而是讓學生的家長監(jiān)督孩子在家讀書，老師還可以根據(jù)學生完成作業(yè)的情況來獎勵學生一天不用寫作業(yè)，通過這樣的方式，不僅提高了學生學習的效率，同時還不斷提高了學生的閱讀興趣，提高學生的閱讀量，從而使其對于閱讀有更深刻的理解。

3.開展學生之間圖書交換的活動。為了能夠讓學生不斷地閱讀，我校在每個班級建立了圖書漂流柜。每個班里的每個學生帶一本書放在圖書漂流柜里，同學們可以任意觀看，但在觀看的過程中要注意保護書籍。通過同學們之間互換圖書，一些有利的書籍可以在班級里不斷流動，同時老師要針對學生的興趣指導學生寫讀書筆記。同時也可以辦一些手抄報，在班里組織一些有關(guān)于讀書的活動，讓學生分享自己讀書的感悟與收獲。

4.開展親子閱讀活動。學生家庭的原因能夠在很大程度上影響學生的發(fā)展。所以建立學習型的家庭是時代發(fā)展的必由之路，同時也有利于不斷創(chuàng)建書香校園文化。在這樣的基礎(chǔ)上，學校為學生家長提出了一些建議，并且積極地邀請學生家長不定期來學校參觀。建議家長每天陪自己的孩子讀書，并且給學生提供一個比較安靜的讀書環(huán)境，可以與學生讀同一本書并分享自己的讀書體會。通過這樣的方式能夠有效地調(diào)動家長發(fā)揮對于孩子讀書的鼓勵與監(jiān)督作用，從而有效地構(gòu)建學習型的家庭。

建設書香校園，有利于創(chuàng)立學校的特色品牌，奠定學生的基礎(chǔ)，積極地開展書香校園活動，讓我校取得了巨大的進步，同時校園的生活也因為書籍而變得更加豐富多彩，學生的生活也因為書籍變得更加充實。

參考文獻：

[1]王科，王彥.教育敘事：在實踐中體悟生命[J].教育研究（北京），2005（2）.

[2]王彥，王柵.教育敘事：從文學世界到教育世界[J].全球教育展望，2005.

編輯 張佳琪