李媛媛

摘 要：在素質(zhì)教育全面推進(jìn)的背景下，音樂(lè)是小學(xué)階段一門(mén)重要的藝術(shù)課程，對(duì)學(xué)生審美能力、藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)發(fā)揮著重要作用。合唱教學(xué)作為小學(xué)音樂(lè)常用的一種教學(xué)手段，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)有很大的幫助，同時(shí)也對(duì)學(xué)生有較高的要求，正因如此，在當(dāng)前的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中存在諸多問(wèn)題，限制了小學(xué)音樂(lè)教學(xué)效率的提高。為此，小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)正確面對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的問(wèn)題，并結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況找到相應(yīng)的解決對(duì)策，進(jìn)而推動(dòng)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。對(duì)小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策進(jìn)行分析與研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);合唱教學(xué);問(wèn)題;對(duì)策

眾所周知，合唱教學(xué)是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中一種重要的途徑，是提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的一種有效方式。合唱教學(xué)所講究的是共性，演繹的是齊心協(xié)力的團(tuán)結(jié)力量，要求培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力和團(tuán)結(jié)意識(shí)，提高學(xué)生之間的配合度，從而達(dá)到理想的合唱效果。但當(dāng)前的小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)過(guò)程中，由于其技術(shù)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，而教師往往采用單一的教學(xué)方式，導(dǎo)致學(xué)生提不起學(xué)習(xí)興趣，難以提高合唱教學(xué)質(zhì)量。為此，小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)及時(shí)找到小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)中存在的問(wèn)題，并采取相應(yīng)的解決對(duì)策，完善合唱教學(xué)，使小學(xué)音樂(lè)教學(xué)有更為廣闊的發(fā)展空間。

一、小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)中存在的問(wèn)題

第一，認(rèn)識(shí)不夠，重視度不足。我國(guó)是一個(gè)重視應(yīng)試教育的國(guó)家，比較偏重文化課的學(xué)習(xí)，更加重視學(xué)生的文化成績(jī)，往往對(duì)音樂(lè)這樣的藝術(shù)學(xué)科重視度不夠，再加上家長(zhǎng)對(duì)音樂(lè)合唱方面的認(rèn)識(shí)不夠，對(duì)學(xué)生音樂(lè)方面的學(xué)習(xí)支持力度較小，從而增加了小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)開(kāi)展的難度。與此同時(shí)，部分教師對(duì)音樂(lè)合唱教學(xué)的開(kāi)展過(guò)于形式化，并沒(méi)有真正為學(xué)生講音樂(lè)合唱方面的內(nèi)容，更沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定教學(xué)計(jì)劃，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)水平參差不齊，對(duì)音樂(lè)合唱學(xué)習(xí)缺乏信心，從而影響整體合唱教學(xué)水平。

第二，內(nèi)容枯燥，興趣不高?，F(xiàn)階段的小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)內(nèi)容依然有一些傳統(tǒng)、老舊的歌曲，盡管這些歌曲非常經(jīng)典，但小學(xué)生早已耳熟能詳，在課堂上重復(fù)學(xué)習(xí)，不僅不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，還會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)比較枯燥，缺少生動(dòng)、新鮮有趣的教材，抓不住小學(xué)生的興趣點(diǎn)，導(dǎo)致不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，限制了小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)效果的提升。

第三，教學(xué)方法不合理。從傳統(tǒng)的小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，主要合唱教學(xué)方法就是“以練代學(xué)”，盡管這樣的方式能提升學(xué)生的凝聚力，提高學(xué)生的契合度，但對(duì)學(xué)生合唱技能也有較高的要求。而在合唱教學(xué)中則忽視了對(duì)學(xué)生合唱技巧的培養(yǎng)，為此達(dá)不到理想的合唱教學(xué)效果。

二、小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)的對(duì)策

（一）制定計(jì)劃，提高興趣

在合唱音樂(lè)教學(xué)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可獲得事半功倍的教學(xué)效果。為此，在開(kāi)展合唱教學(xué)活動(dòng)之前，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的興趣愛(ài)好特點(diǎn)，制定合理的教學(xué)計(jì)劃，以適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)需求，達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效果的目的。

例如，在合唱教學(xué)實(shí)踐中，筆者就借助游戲、多媒體等方式來(lái)制定教學(xué)計(jì)劃，以便提高學(xué)生在合唱音樂(lè)課堂上的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生感受到合唱學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)，從而愛(ài)上合唱，愿意參加音樂(lè)合唱活動(dòng)。

（二）指導(dǎo)方法，多加練習(xí)

小學(xué)音樂(lè)合唱對(duì)學(xué)生的演唱技術(shù)和合作能力有著較高的要求，學(xué)生必須掌握正確的音樂(lè)合唱方法，協(xié)調(diào)統(tǒng)一，才能高效地完成演唱部分，從而達(dá)到理想的合唱效果。因此，在小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)中，教師不僅要注重對(duì)學(xué)生合唱技能的指導(dǎo)，傳授學(xué)生演唱技巧，還要鍛煉學(xué)生之間的契合度，多加訓(xùn)練，幫助學(xué)生找到正確的合唱方法和節(jié)奏，從而達(dá)到高質(zhì)量的合唱效果。

例如，在合唱教學(xué)中，教師要教給學(xué)生如何正確調(diào)節(jié)呼吸，以更好地控制氣息來(lái)切換不同聲部;或者通過(guò)手勢(shì)指導(dǎo)的方式幫助學(xué)生找到合唱曲目的節(jié)奏，從而提高合唱效果?；蛘呃枚嗝襟w為學(xué)生播放相應(yīng)的視頻，以進(jìn)行可視化教學(xué)，教學(xué)生有效地控制氣息。

（三）循序漸進(jìn)，降低難度

在小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)中，要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的合唱自信，達(dá)到良好的合唱效果，就需要根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，遵循循序漸進(jìn)的原則，選擇難度適中的曲目，組織學(xué)生進(jìn)行合唱，這樣才能消除小學(xué)生對(duì)合唱學(xué)習(xí)的抵觸心理，從而以最好的狀態(tài)投入到合唱學(xué)習(xí)中，這樣才能達(dá)到更好的合唱教學(xué)效果。為此，在小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)實(shí)踐中，教師即可選擇一些難度較小，適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的曲目進(jìn)行練習(xí)，循序漸進(jìn)，逐漸提高小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)有效性。

總之，合唱是音樂(lè)較為重要的一種表現(xiàn)形式，它不僅能使學(xué)生在合唱中感受到音樂(lè)的樂(lè)趣，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力及音樂(lè)素養(yǎng)。因此，要想在小學(xué)音樂(lè)中更好地開(kāi)展合唱教學(xué)，就需要了解當(dāng)前合唱教學(xué)中存在的問(wèn)題，并認(rèn)真分析影響原因，找到有效的教學(xué)方法，科學(xué)系統(tǒng)地開(kāi)展小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提升音樂(lè)合唱教學(xué)的整體效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]戶治霞.提高小學(xué)合唱教學(xué)有效性的策略分析[J].黃河之聲，2019（12）：128.

[2]陳靜.核心素養(yǎng)背景下小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)的問(wèn)題及策略分析[J].課程教育研究，2019（17）：215.

[3]鄭妮.新課程改革背景下小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)策略研究[J].黃河之聲，2019（3）：114.

編輯 謝尾合