甘肅

一直追求一種教學(xué)風(fēng)格和氛圍，就是想讓自己的課堂有娓娓道來(lái)的親切感，而不完全是講堂上或?qū)W術(shù)研究中正襟危坐的那般嚴(yán)肅，想讓學(xué)生在輕松的課堂氛圍中獲取知識(shí)、發(fā)展能力、共享高雅，逐漸形成必備的學(xué)科核心素養(yǎng)。怎樣達(dá)到這種效果？試以矛盾特殊性原理及方法論教學(xué)釋之。

一、感悟名著魅力

《紅樓夢(mèng)》列中國(guó)古典四大名著之首，許多描寫令人拍案叫絕，擷其片段或綜述其要領(lǐng)悟哲理，可化深為淺，變難為易。第四十回有一段極為精彩的笑態(tài)描寫：

賈母這邊說(shuō)聲“請(qǐng)”，劉姥姥便站起身來(lái)，高聲說(shuō)道：“老劉！老劉！食量大如牛，吃個(gè)老母豬，不抬頭！”自己卻鼓著腮幫子不語(yǔ)。眾人先還發(fā)怔，后來(lái)一想，上上下下都哈哈大笑起來(lái)。湘云撐不住，一口茶都噴了出來(lái)。林黛玉笑岔了氣，伏著桌子只叫“噯呀！”寶玉滾到賈母懷里。賈母笑的摟著寶玉叫“心肝！”王夫人笑的用手指著鳳姐兒，卻說(shuō)不出話來(lái)。薛姨媽也撐不住，口里的茶，噴了探春一裙子。探春手里的茶碗都合在迎春身上。惜春離了座位，拉著她的奶母，叫揉揉腸子。地下無(wú)一個(gè)不彎腰屈背，也有躲出去蹲著笑去的；也有忍著笑，上來(lái)替他姊妹換衣裳的——獨(dú)有鳳姐、鴛鴦二人撐著，還只管讓劉姥姥。

一句“上上下下都哈哈大笑起來(lái) ”概括描寫后，是一大段具體描寫，把笑寫得情態(tài)各異、互不雷同、趣味盎然。且種種笑態(tài)又切合各人的身份、地位、氣質(zhì)、個(gè)性。這正體現(xiàn)了不同事物有不同的矛盾，不同的矛盾構(gòu)成了一事物區(qū)別于他事物的特殊本質(zhì)。

或壯烈、或悽惋、或沉郁、或罪有應(yīng)得，或令人不舍、或使人悲憤、或讓人扼腕、或叫人傷心難過(guò)。即使都寫病死，其原因、環(huán)境、人物性格、命運(yùn)又有很大不同，賈母因大廈傾覆而死，元春居深宮寂寞而死，秦可卿因霪致死，林黛玉是憂郁相思而死，王熙鳳則是在罪行被揭、大廈傾覆、失去保護(hù)的情況下凄涼慘死。對(duì)各種人物的死法，寫得各具特點(diǎn)，反映其身份、地位、性格、所處環(huán)境及變化、復(fù)雜的人物關(guān)系等，且把死寫得上下不同，尊卑有別，主次分明，死因或主觀或客觀，或主動(dòng)或被動(dòng)。這不正是矛盾特殊性的體現(xiàn)嗎？說(shuō)明不同事物有不同的矛盾；同一事物的不同矛盾、同一矛盾的不同側(cè)面各有其特點(diǎn)。

二、體會(huì)詩(shī)詞思想

在中華傳統(tǒng)文化的浩瀚天空，古詩(shī)詞是一顆璀璨的明星。運(yùn)用古詩(shī)詞，可很好地激發(fā)學(xué)生興趣，誘發(fā)其靈感，拓展其思維，使教學(xué)事半功倍。蔣捷的《虞美人·聽(tīng)雨》對(duì)理解矛盾特殊性原理就有這種奇特效果。

虞美人·聽(tīng)雨

蔣 捷

少年聽(tīng)雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽(tīng)雨客舟中，江闊云低，斷雁叫西風(fēng)。

而今聽(tīng)雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無(wú)情，一任階前點(diǎn)滴到天明。

詞作通篇以時(shí)間為序，從少年寫到壯年，再寫到老年，總括了作者的一生。將不同時(shí)期的不同環(huán)境，不同生活，不同心情，串珠成線，勾畫成作者的人生軌跡。有少年時(shí)代春風(fēng)駘蕩的歡樂(lè)情懷，有壯年時(shí)代顛沛流離的悲涼心情，也有晚年歷盡離亂后的憔悴和枯槁心境。作者擷取人生三個(gè)片段，說(shuō)三“時(shí)”，繪三“境”，表三“情”，且時(shí)不同，境相異，情有別，說(shuō)明同一事物在發(fā)展的不同過(guò)程和階段上有不同的矛盾。

當(dāng)然具有鄉(xiāng)土特色的詩(shī)詞，因其濃濃的鄉(xiāng)土情結(jié)，切身的鄉(xiāng)土體驗(yàn)，熟悉的鄉(xiāng)土味道，在教學(xué)中倍感親切，教學(xué)效果會(huì)更好。請(qǐng)看，甘肅省漳縣籍詩(shī)人、清代官員王憲《游貴清山放歌行》 一詩(shī)的精彩部分：

“亂山如抱復(fù)如環(huán)，不到山中不見(jiàn)山，到山始見(jiàn)山奇秀，三峰斗插萬(wàn)峰間……中間一峰隔林壑，初驚絕巘杳難攀，山門便做天門入，碧瓦朱甍佛界邊。西峰屴崱尤危峭，云霞作態(tài)煙作鬟，懸崖斷澗可望不可到，架空飛橋玉虹彎，人與猿猱爭(zhēng)線路，一梯步上青云巔，仙人古洞留遺碣，鐵牛老子去不還。更東一峰特奇險(xiǎn)，蒼龍?zhí)斐C臥碧巖，古松陰森鱗甲動(dòng)，怪石盤陀指爪斑……”

貴清山國(guó)家級(jí)森林公園位于漳縣貴清山鎮(zhèn)，是著名的自然山水風(fēng)景名勝區(qū)。景區(qū)內(nèi)群峰聳立、千姿百態(tài)、古木參天、林海蒼郁，與佛教、道教頗多淵源。王憲懷著對(duì)家鄉(xiāng)山水的深情，描寫了貴清山景點(diǎn)“三峰環(huán)翠”的奇特景致，將中峰、西峰、東峰寫得景色分明，美不勝收。中峰隔林壑、絕巘難攀，有山門、寺院與之相連；西峰，高峻危峭、云霧繚繞，有橋與道教遺址相接；東峰奇險(xiǎn)，怪石嶙峋，與古松相映成趣，形如蒼龍臥巖。這就突出了各峰的形態(tài)，凸顯了各峰的特點(diǎn)，形象地說(shuō)明了“三峰”互不雷同，各顯各的奇秀，各展各的美姿，各領(lǐng)各的風(fēng)騷。從而形象地說(shuō)明：矛盾的特殊性是指矛盾著的事物及其每一個(gè)側(cè)面各有其特點(diǎn)。表現(xiàn)為不同事物有不同的矛盾，這些不同的矛盾構(gòu)成了一事物區(qū)別于他事物的特殊本質(zhì)。

三、問(wèn)道謎語(yǔ)情趣

好的謎語(yǔ)，往往充滿情趣，活躍課堂，發(fā)人深省，耐人尋味，使深刻的道理在談笑間被學(xué)生領(lǐng)悟和掌握，也有利于發(fā)展其多方面的思維能力，深受學(xué)生歡迎。

謎面：三個(gè)兄弟，長(zhǎng)短粗細(xì)，繞圈走路，永不停息。

謎底：鐘表

綜合謎面各信息，不難猜出謎底。謎面中，三個(gè)兄弟，強(qiáng)調(diào)其緊密的聯(lián)系；長(zhǎng)短不一，粗細(xì)有別，突出三兄弟的特點(diǎn)。這種形象的表述，很容易讓我們想到鐘表的時(shí)針、分針、秒針。這正體現(xiàn)了不同事物的矛盾具有不同的特點(diǎn)，正是這種不同，才使我們能分清“三針”，聯(lián)想實(shí)物，找到謎底。

另外，埃及神話故事中的斯芬克斯之謎也讓我們著迷。

斯芬克斯有著美麗的人頭，獅身，長(zhǎng)有翅膀，生性兇猛，守于懸崖和通道之間。有人路過(guò)時(shí)，它會(huì)提出一個(gè)問(wèn)題。若路人回答不出，就會(huì)被撕裂和吞食。無(wú)數(shù)人為此喪生。斯芬克斯提出的問(wèn)題是個(gè)謎。謎面是：有一種能發(fā)出聲音的動(dòng)物，早晨四條腿，中午兩條腿，夜晚三條腿，在腿最多時(shí)，力量最弱。后來(lái)，青年俄狄浦斯揭穿了謎底：人。斯芬克斯敗落而亡。

斯芬克斯非常狡猾，給俄狄浦斯出的問(wèn)題很智慧。細(xì)加分析我們會(huì)發(fā)現(xiàn)其謎面充滿哲理，揭示了矛盾的特殊性。同一事物在發(fā)展的不同過(guò)程和階段上有不同的矛盾。人在幼年、成年和晚年各具特點(diǎn)：幼年體弱無(wú)力，只能爬著走；成年身強(qiáng)力壯，自然兩腿行；晚年年老體弱，只好借助于拐杖行動(dòng)。不過(guò)俄狄浦斯還是根據(jù)對(duì)人生的圓熟理解和深切感悟，掌握了人生各個(gè)階段的特點(diǎn)和矛盾，做到具體問(wèn)題具體分析，準(zhǔn)確找到了謎底。

四、挖掘生活智慧

生活是教學(xué)之活水，是哲理之源泉。從生活常識(shí)中去挖掘和運(yùn)用哲理，哲理便不再神秘，學(xué)生會(huì)很自然地掌握它。愛(ài)美之心，人皆有之，看看生活中女子怎樣化妝才能讓自己變得更美。

女子化妝是有講究的：不能千篇一律，應(yīng)視皮膚類型選擇不同化妝品。皮膚類型一般有：干性、油性、中性、混合型。干性宜用油點(diǎn)的化妝品，最好多保養(yǎng)，如多吃些水果之類。油性皮膚，不宜用油性較大化妝品，否則容易積垢，使細(xì)菌侵入，形成痤瘡等。中性皮膚，既不干也不油，屬最健美最理想的皮膚，不宜化濃妝，需注意保養(yǎng)，促進(jìn)細(xì)胞新陳代謝，以便永葆青春?；旌闲推つw，因人而異，有些干性多于油性，有些油性多于干性，如前者則宜用油性化妝品，后者則少用。當(dāng)然，化妝也要與年齡、長(zhǎng)相、職業(yè)、工作環(huán)境等相適宜，否則會(huì)有“驢糞蛋上落霜”的尷尬，也會(huì)造成東施效顰的笑話，當(dāng)然，因化妝品與皮膚不配套導(dǎo)致皮膚過(guò)敏影響健康就更不可取了。

可見(jiàn)，化妝要因人而異，做到具體問(wèn)題具體分析，這是正確認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)，也是正確解決矛盾的關(guān)鍵。

五、運(yùn)用時(shí)政精粹

習(xí)近平同志在治國(guó)理政方面有諸多精彩講話，教學(xué)中取其金句，感悟睿智，點(diǎn)評(píng)哲理，顯得非常鮮活，頗能奏效 。我國(guó)改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)入新時(shí)代，習(xí)近平強(qiáng)調(diào)：“這個(gè)新時(shí)代是中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代，而不是別的什么新時(shí)代。”這說(shuō)明：矛盾著的事物及其每一個(gè)側(cè)面各有其特點(diǎn)。關(guān)于扶貧工作，習(xí)近平總書記指出：“治貧先治愚。要把下一代的教育工作做好，特別是要注重山區(qū)貧困地區(qū)下一代的成長(zhǎng)。”“扶貧先扶智。讓貧困地區(qū)的孩子們接受良好教育是扶貧開(kāi)發(fā)的重要任務(wù)，也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑?！薄懊撠氈赂徊粌H要注重富口袋，更要注重富腦袋。” 治貧先治愚，扶貧先扶智，脫貧不僅要富口袋，更要富腦袋。說(shuō)明扶貧工作有主次之分，輕重之別，先后之序，要把“治愚”“扶智”“富腦袋”做為關(guān)鍵來(lái)抓，將其放在突出位置，這正體現(xiàn)“同一事物中的不同矛盾各有其特殊性”，要抓住主要矛盾。習(xí)近平總書記在脫貧攻堅(jiān) “扶持誰(shuí)”的問(wèn)題上指出“要找對(duì)窮根，明確靶向……做到因戶施策、因人施策。”在“怎么扶”的問(wèn)題上強(qiáng)調(diào)實(shí)施“五個(gè)一批”工程，即發(fā)展生產(chǎn)脫貧一批，易地搬遷脫貧一批，生態(tài)補(bǔ)償脫貧一批，發(fā)展教育脫貧一批，社會(huì)保障兜底一批。這都在生動(dòng)地闡釋著具體問(wèn)題具體分析的原則，體現(xiàn)的是務(wù)實(shí)作風(fēng)和可操作策略。2018年9月，習(xí)近平總書記在遼寧考察時(shí)，就我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度發(fā)表重要講話，強(qiáng)調(diào)“我國(guó)實(shí)行的是公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度，要毫不動(dòng)搖地鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟(jì)，毫不動(dòng)搖地鼓勵(lì)、支持、引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展。”他還強(qiáng)調(diào)“國(guó)有企業(yè)地位重要、作用關(guān)鍵、不可替代，是黨和國(guó)家的重要依靠力量，要一以貫之堅(jiān)持黨對(duì)國(guó)有企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)，一以貫之深化國(guó)有企業(yè)改革，努力實(shí)現(xiàn)質(zhì)量更高、效益更好、結(jié)構(gòu)更優(yōu)的發(fā)展。”這說(shuō)明：同一矛盾的兩個(gè)不同方面有其特殊性。在公有制和非公有制這對(duì)矛盾關(guān)系中，公有制是矛盾的主要方面，是主體，要毫不動(dòng)搖地鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟(jì)，發(fā)揮國(guó)有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用。

總括起來(lái)，矛盾特殊性原理及方法論可歸納為：矛盾的特殊性，是指矛盾著的事物及其每一個(gè)側(cè)面各有其特點(diǎn)。它主要有三種情形：一是不同事物有不同的矛盾，這些不同的矛盾構(gòu)成了一事物區(qū)別于他事物的特殊本質(zhì)；二是同一事物在發(fā)展的不同過(guò)程和階段上有不同的矛盾；三是同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的兩個(gè)不同方面也有其特殊性。矛盾的特殊性原理要求我們想問(wèn)題、辦事情要做到具體問(wèn)題具體分析。教學(xué)通過(guò)多種方式全面闡釋了這一內(nèi)容，也體現(xiàn)了自己追求的課堂風(fēng)格和氛圍，突出一個(gè)“趣”字，一個(gè)“理”字，一個(gè)“新”字。一個(gè)“趣”字，方能引人入勝；一個(gè)“理”字，不改思想政治本色；一個(gè)“新”字，突出時(shí)代與生活?！叭ぁ薄袄怼薄靶隆钡慕Y(jié)合，能激活課堂，促進(jìn)互動(dòng)，學(xué)以致用，使思想政治課教學(xué)充滿生機(jī)，取得良好成效。