江蘇省蘇州市吳中區(qū)木瀆實(shí)驗(yàn)小學(xué) 楊寒雯

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作中，許多教師經(jīng)常遇到學(xué)生讀寫(xiě)基礎(chǔ)薄弱、語(yǔ)文表達(dá)技巧匱乏、閱讀與寫(xiě)作陷入困境的狀況。面對(duì)這樣的問(wèn)題，廣大教師應(yīng)當(dāng)從思想上高度重視，一定要倡導(dǎo)學(xué)生多讀多寫(xiě)增加積累，熟能生巧厚積薄發(fā)，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中體驗(yàn)到更多的快樂(lè)與滿(mǎn)足，本文主要針對(duì)這一方面進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

一、小學(xué)生讀寫(xiě)基礎(chǔ)薄弱不容忽視

調(diào)查研究顯示，有37%的小學(xué)生不同程度地存在著讀寫(xiě)基礎(chǔ)薄弱的問(wèn)題，其主要表現(xiàn)為三個(gè)方面：

一是學(xué)生閱讀容量明顯不足。許多學(xué)生一學(xué)期下來(lái)閱讀的課外書(shū)籍寥寥無(wú)幾，大部分時(shí)間被習(xí)題所占據(jù)，沒(méi)有充足的時(shí)間和空間去領(lǐng)悟文學(xué)的魅力，也沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)的閱讀習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)生閱讀量明顯偏低。

二是學(xué)生分析理解能力欠缺。在教材分析的過(guò)程中，許多學(xué)生翹首以待教師給予現(xiàn)成的答案，自主思考與表達(dá)的內(nèi)容相對(duì)較少。特別是中后位置的學(xué)生，翻來(lái)覆去就是干巴巴幾句話，對(duì)教材內(nèi)容的分析、對(duì)人物形象的刻畫(huà)、對(duì)寫(xiě)作手法的運(yùn)用等方面，沒(méi)有深入透徹地理解和把握，導(dǎo)致學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中分析理解能力嚴(yán)重滯后于教學(xué)目標(biāo)要求。

三是學(xué)生寫(xiě)作創(chuàng)作技巧匱乏。讀寫(xiě)不分家，讀不僅是為了增加積累，提高分析理解能力，也是為寫(xiě)的環(huán)節(jié)夯實(shí)基礎(chǔ)、提供技巧。許多學(xué)生因?yàn)樽x的過(guò)程比較簡(jiǎn)單，數(shù)量少，而且也沒(méi)有進(jìn)行深入研讀，加之對(duì)作文學(xué)習(xí)存在畏難情緒，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)技巧嚴(yán)重滯后，導(dǎo)致學(xué)生作文創(chuàng)作質(zhì)量一般。

二、堅(jiān)持開(kāi)展多讀多寫(xiě)，讓學(xué)生高效開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習(xí)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作中，教師除了進(jìn)行課堂教學(xué)的引導(dǎo)之外，更多時(shí)候要引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)，多摘記、多寫(xiě)作。筆者在教學(xué)工作中主要從以下四個(gè)方面著手：

1.引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持閱讀，積累深厚文學(xué)底蘊(yùn)

有了豐富的閱讀作為基礎(chǔ)，學(xué)生腦海中就會(huì)增加詞匯、語(yǔ)句、語(yǔ)段的積累，增加寫(xiě)作方法技巧的積累，以及受到深刻的思想教育。因此，閱讀對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)具有至關(guān)重要的作用。筆者在教學(xué)工作中要求學(xué)生堅(jiān)持閱讀，每學(xué)期在擬定語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，必須同步制定閱讀計(jì)劃。每學(xué)期每個(gè)人閱讀一定數(shù)量的書(shū)目，原則上每學(xué)期閱讀量不少于30 萬(wàn)字，并將相關(guān)書(shū)目和容量逐一分布到每個(gè)月甚至每個(gè)周，讓學(xué)生將閱讀活動(dòng)與自身語(yǔ)文學(xué)習(xí)乃至課余生活緊密結(jié)合起來(lái)。每天堅(jiān)持開(kāi)展一段時(shí)間的閱讀，久而久之，對(duì)學(xué)生文學(xué)積累的積淀具有非常重要的作用。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的堅(jiān)持，學(xué)生在閱讀的過(guò)程中也逐步培養(yǎng)了濃厚的興趣，提高了學(xué)生閱讀的積極性。許多學(xué)生一學(xué)期下來(lái)閱讀的量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了30 萬(wàn)字，經(jīng)過(guò)認(rèn)真閱讀之后，他們的詞匯量包括遣詞造句的能力得到明顯提升。

2.引導(dǎo)學(xué)生摘記提煉，汲取文章寫(xiě)作精華

筆者倡導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展多讀多寫(xiě)活動(dòng)，其中多讀主要在拓寬知識(shí)面、提高閱讀數(shù)量等方面下功夫，讓學(xué)生在課后養(yǎng)成堅(jiān)持閱讀的良好習(xí)慣，并指導(dǎo)學(xué)生從閱讀中汲取精華。為了配合多讀多寫(xiě)活動(dòng)的開(kāi)展，筆者要求每位學(xué)生準(zhǔn)備一本讀書(shū)筆記，里面專(zhuān)門(mén)摘錄優(yōu)美的語(yǔ)句、語(yǔ)段以及提煉好的文章框架，還有將一些好的方法總結(jié)出來(lái)，將閱讀理解與技巧積淀有效融合起來(lái)，對(duì)提高學(xué)生閱讀能力和創(chuàng)作能力都具有重要的意義。一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生積累了大量的語(yǔ)段，寫(xiě)人的、寫(xiě)事的，描寫(xiě)場(chǎng)景的、描寫(xiě)心理的等，這些將會(huì)成為學(xué)生提高作文寫(xiě)作技巧的重要基礎(chǔ)。另外，在文章框架結(jié)構(gòu)的提煉過(guò)程中，學(xué)生對(duì)掌握如何布局謀篇、如何擺布好文章的各個(gè)部分等，也具有非常明顯的促進(jìn)作用。

3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，有力提高創(chuàng)作技巧

在閱讀過(guò)程中積累的經(jīng)驗(yàn)、獲得的體會(huì)，加以遷移運(yùn)用可以對(duì)學(xué)生作文創(chuàng)作活動(dòng)產(chǎn)生非常重要的影響。筆者要求學(xué)生在充分學(xué)習(xí)借鑒閱讀內(nèi)容框架技巧的基礎(chǔ)上，有選擇地開(kāi)展一些仿寫(xiě)活動(dòng)。例如，閱讀了描寫(xiě)景物的文章之后，自己嘗試描寫(xiě)自己家鄉(xiāng)的景色，將閱讀內(nèi)容中的技巧手法選擇性地加以吸收運(yùn)用，仿寫(xiě)出較高質(zhì)量的寫(xiě)景類(lèi)文章。再比如閱讀描寫(xiě)人物的文章之后，也可以從身邊選擇較有個(gè)性化特點(diǎn)的人物，加以相貌、事跡等方面的描寫(xiě)，這對(duì)提高學(xué)生作文創(chuàng)作技巧具有非常積極的意義。許多學(xué)生順利地完成了從仿寫(xiě)到自主創(chuàng)作的過(guò)程，許多寫(xiě)作方法技巧有效吸收內(nèi)化為自己的創(chuàng)作能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生展示成果，造濃語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍

為了讓學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)語(yǔ)文，筆者開(kāi)展了多寫(xiě)活動(dòng)，讓學(xué)生在大量精致的閱讀中積累詞匯、提煉技巧，拓展了知識(shí)面，也強(qiáng)化了思想教育。在此基礎(chǔ)上，將所學(xué)的技巧方法運(yùn)用于創(chuàng)作活動(dòng)之中，不僅提高了作文寫(xiě)作能力，對(duì)提高口語(yǔ)表達(dá)能力方面也具有積極的意義。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，筆者在教學(xué)中打造展示讀寫(xiě)成果的平臺(tái)，讓他們比一比，賽一賽，在競(jìng)爭(zhēng)的氛圍中營(yíng)造你追我趕的情境。比如舉辦讀書(shū)筆記展覽，讓大家一起看一看誰(shuí)的讀書(shū)筆記既整潔美觀又內(nèi)容豐富；還可以組織口頭小作文比賽，指定題目，讓學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行獨(dú)立構(gòu)思，然后展開(kāi)研究，不僅考驗(yàn)了學(xué)生遣詞造句能力，對(duì)他們臨場(chǎng)發(fā)揮能力也具有重要的意義。另外，教師還可以組織開(kāi)展征文競(jìng)賽、讀后感競(jìng)賽等多種形式的讀寫(xiě)延伸活動(dòng)，讓學(xué)生在課外能夠充分展示自己的讀寫(xiě)成果，感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。

開(kāi)展多讀多寫(xiě)活動(dòng)，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中夯實(shí)了基礎(chǔ)，增加了積累，掌握了技巧。同時(shí)，教師加以引導(dǎo)，及時(shí)肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和進(jìn)步之處，能夠讓學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)積極情感，對(duì)提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)快樂(lè)幸福指數(shù)具有重要幫助。