江蘇省南通市躍龍橋小學校 王 菁

“讀書破萬卷，下筆如有神”出自唐代著名詩人杜甫所寫的《奉贈韋左丞丈二十二韻》這首長詩中，這兩句詩形象而直觀地點明了閱讀和寫作間的關系，即閱讀是寫作的基礎。學生要想寫出高水平的作文，就需要廣泛地進行閱讀，就需要大量地進行閱讀。作文寫得好的學生，不但喜歡閱讀，而且涉獵的閱讀面非常廣泛，對閱讀過的書研究得也比較深刻。因此，閱讀教學中應重視學生的閱讀，通過閱讀讓學生積累寫作需要的素材，寫好作文的方法，并通過練筆把閱讀獲得的知識轉化成為學生的寫作能力。

一、通過閱讀積累優(yōu)美語言和寫作方法

1.積累優(yōu)美的語言

要想使學生做到下筆如有神，就要讓學生積累足夠多的優(yōu)美語言。在閱讀的過程中發(fā)現(xiàn)了運用得好的詞、短語或句子時，指導學生積累起來，并讓學生多次重復翻看，在寫作的時候能夠正確運用，就會給學生的文章增光添彩。因此，在日常的教學中，遇到了優(yōu)美的詞句段，就要求學生會熟練背誦，并且讓他們默寫到專門的語言素材積累本上。比如，在講授了《燕子》一文后，可讓學生先熟讀有關描寫燕子的段落。比如文章第一段中的“一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑可愛的小燕子?！睂W生熟讀后，再要求學生能夠熟練背誦下來，然后默寫到素材本上。后來學生在寫作《放風箏》的時候，小作者在描寫她媽媽給她做的燕子風箏時，就把這幾句話用到了文章中，增加了文章的色彩。

2.積累文章的寫作方法

寫作方法和寫作技巧不是學生生來就會的，而是在后天的努力學習中獲得的。學生要想寫出具有高水平的作文，除了要把自己的真情實感寫出來，還要學會用一定的寫作方法進行表達，才能寫出有個性和有創(chuàng)意的文章。而寫作方法的獲得就需要從閱讀中學。這就好比初學書法時先開始摹寫，學會摹寫了，才能根據(jù)自我的特點形成自我的風格與特點。學寫作文和學書法一樣，都需要從臨摹開始。把閱讀教學和寫作教學有機結合起來，以閱讀促進學生對寫作的喜愛，提高學生的寫作水平。例如，我在閱讀課教學中，設置了“他山之石”教學環(huán)節(jié)，先把某些文本中應用的具體而典型的寫作方法詳細講授給學生，再讓學生在課后應用學到的寫作方法進行寫作，從而把學到的知識轉化成為學生的能力。例如，《狼牙山五壯士》是記敘文，文章介紹了五壯士在完成任務后被敵人追到狼牙山，最后在走投無路的情況下英勇跳崖。在“他山之石”教學環(huán)節(jié)，可讓學生掌握以記事寫人為主的記敘文寫作時要注意的問題：按照事件發(fā)展的時間順序寫，語言要詳細和具體，抓住主要人物的神態(tài)和動作進行描寫，做到詳略搭檔?！睹坊ɑ辍愤@篇文章應用了首尾呼應的寫法，這使得文章結構嚴謹，首位連貫。在“他山之石”教學環(huán)節(jié)，讓學生明白要想正確運用首尾呼應的寫作方法，寫作前一定要先對文章進行整體構思，安排好文章的布局和結構，注意正確寫作文章開頭的交代句與文章結尾的總結句，以使文章的首尾做到呼應。經(jīng)過這個環(huán)節(jié)學生積累了多種寫作方法和寫作技巧，在平常的練筆中再進行正確運用，學生的作文水平提高很快。

二、通過閱讀積累寫作素材

通過閱讀學生可以積累到豐富而優(yōu)美的詞、句、段，可以積累到眾多的寫作方法，同時可以積累到豐富多彩的寫作素材。在語文教學中除了在課堂上重視學生的閱讀外，還讓學生多進行課外閱讀，以擴大學生的知識面，幫助他們積累更多的寫作素材。例如，有位學生在寫《升旗》一文時，文章中就涉及了奴隸社會、封建社會、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭及中華人民共和國的建立等多方面的知識，文章的最后得出了只有共產(chǎn)黨才能救中國，只有共產(chǎn)黨才能使人們過上好日子，我們現(xiàn)在的幸福生活真的來之不易。如果這個學生沒有廣泛地進行閱讀，就不會有這么豐富的知識和聯(lián)想。一位學生在《游子吟》的讀后感中，用到了《三字經(jīng)》中的典故：“香九齡，能溫席”，這個典故應用得恰如其分，豐富了讀后感的文章內容，增強了讀后感的說服力。一位學生在寫《逛燈會》的作文時，在文章中插入了一個神話故事，介紹了元宵節(jié)時為什么家家戶戶要放鞭炮、掛燈籠。這個神話故事使學生所寫的作文具有了很強的趣味性，同時使元宵節(jié)蒙上了一層神秘的色彩，增加了文章的可讀性。這兩個學生能寫出如此優(yōu)秀的文章，和學生平常的課外閱讀分不開，如果沒有閱讀《三字經(jīng)》《中外神話故事》《上下五千年》等書，學生是沒有如此豐富的知識的。因此大量閱讀可以幫助學生積累起豐富的寫作素材。

三、通過閱讀培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶懽鲬B(tài)度

學生掌握了豐富的語言知識，掌握了正確的寫作方法，積累了足夠多的寫作素材，還應該具有科學嚴謹?shù)膶懽鲬B(tài)度。要想寫出高水平的作品離不開對文章的反復修改，作為小學生更應該反復推敲和修改自己的作文。唐朝苦吟派詩人賈島有一次騎驢去訪問他的朋友李凝時，寫了首名叫《題李凝幽居》的詩，詩中有這樣一句：“僧敲（推）月下門”，對于用“敲”還是用“推”，賈島犯了難，而且還在推敲的過程中闖進了韓愈的儀仗隊中。這顯示出了賈島嚴謹而執(zhí)著的寫作態(tài)度?！霸娢牟粎捀?，佳作出苦心?！睙o論是古代還是現(xiàn)代，無論是國內還是國外，流傳于世的經(jīng)典之作，都是經(jīng)過反復的寫作和修改才成為經(jīng)典的。大家熟知的《紅樓夢》被列為四大名著之一，成為世人必讀的名著之一，而且還成立了專門研究《紅樓夢》的紅學會，可見《紅樓夢》之經(jīng)典，而這部作品正是曹雪芹“批閱十載，增刪五次”的心血結晶。作為小學生一定要對自己寫完的作文進行修改和推敲，以有效提高作文的質量。

良好的寫作能力不是學生生來就有的，也不是別人給的，而是經(jīng)過大量的閱讀、學習、練筆得來的。其中，廣泛而深入的閱讀是提高學生寫作能力的良方，對提高學生的作文水平有著巨大的價值和作用。