貴州省遵義市播州區(qū)第六小學(xué) 劉定偉

小學(xué)階段的學(xué)生剛剛接觸到寫作這一題型，很多都不太熟悉，同時思想不夠成熟，閱歷不夠豐富也沒有靈感，使得很多學(xué)生拿著題目不知道要寫什么內(nèi)容，也不知道要從何下筆，如何安排文章的順序結(jié)構(gòu)。因此，語文教師要改進教學(xué)方法，改變教學(xué)觀念與態(tài)度，采取高效的教學(xué)模式提高學(xué)生對寫作的興趣，激發(fā)學(xué)生的靈感。同時還要注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識與寫作的各方面能力，針對性地提高學(xué)生的語言表達能力、觀察力與想象力，并讓學(xué)生積累生活中的素材，進而提高學(xué)生的寫作水平。

一、引導(dǎo)學(xué)生寫作，解決學(xué)生無內(nèi)容可寫的情況

小學(xué)生思想較為簡單，經(jīng)常在寫作時不知道要寫什么內(nèi)容，導(dǎo)致作文不符合題意，邏輯混亂，文章的質(zhì)量低下。書寫的內(nèi)容是寫作最重要的環(huán)節(jié)，因此，語文教師要引導(dǎo)學(xué)生進行寫作，告訴學(xué)生如何根據(jù)題意思考寫作內(nèi)容。語文教師在平時訓(xùn)練中一定要注重寫作題目的生活化，要讓學(xué)生能聯(lián)想到自己身邊發(fā)生的事情，才能有內(nèi)容可寫，同時表達感情也更加真摯。

例如：語文教師首先要設(shè)置好作文題目，然后幫助學(xué)生分析題目，并引導(dǎo)學(xué)生如何聯(lián)系題目思考寫作內(nèi)容。比如：作文題目為描寫你身邊發(fā)生的一件小事情，從中你學(xué)習(xí)到了什么？寫一篇文章表達你的感受與觀點。題目十分貼近學(xué)生的生活，又能引起學(xué)生思考，并且具有一定的延伸性。語文教師和學(xué)生一起分析題目，自己列舉一兩個例子，然后讓學(xué)生回憶并把事情分享出來，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的寫作靈感，最后引導(dǎo)學(xué)生把想到的內(nèi)容合理地書寫成一篇作文。語文教師要通過這樣的寫作訓(xùn)練告訴學(xué)生如何去思考寫作內(nèi)容，讓學(xué)生首先從自己做過的、看到的、聽到的、想到的與讀過的內(nèi)容出發(fā)，然后根據(jù)題目的意思去聯(lián)想自己平時相關(guān)的經(jīng)歷，理清楚邏輯順序，并根據(jù)事情的想象發(fā)表一下自己的看法，即所思所想，進而提高文章的深度。語文教師通過這樣的教學(xué)方法，可以逐漸提高學(xué)生的興趣，讓學(xué)生知道如何思考寫作的內(nèi)容，進而提高學(xué)生的寫作水平。

二、講解寫作要求，解決學(xué)生文章質(zhì)量低的情況

語文教師解決學(xué)生無寫作內(nèi)容的問題后，就要思考如何提高學(xué)生的寫作質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣，提高學(xué)生在寫作方面的各項能力，特別是文章的框架問題，避免文章邏輯混亂的情況。所以語文教師在進行寫作訓(xùn)練的時候，首先要告訴學(xué)生寫作的要求，讓學(xué)生根據(jù)要求去思考寫作的框架等，并傳授學(xué)生提高作文分?jǐn)?shù)的技巧，如何優(yōu)美的用文字表達自己的感想，進而提高學(xué)生的作文質(zhì)量。

例如：語文教師首先要告訴學(xué)生寫作的要求，教師在評改的時候如何打分等。比如：首先語文教師看的是字?jǐn)?shù)，字?jǐn)?shù)夠了，一小半的分?jǐn)?shù)就有了，然后看學(xué)生的書寫，盡管沒有明確要求文章的整潔度，但是它還是會很大程度上影響評卷老師的心情，最后教師再根據(jù)你的內(nèi)容來評分：第一，不能偏題、離題；第二，文章結(jié)構(gòu)清晰，邏輯性強；第三，文章的語言表達情況。語文教師要教學(xué)生如何整理寫作大綱，比如第一段點題，表達寫作的目的與觀點，第二大段書寫現(xiàn)象與事件內(nèi)容，第三段再次點題，總結(jié)文章。文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)程度會極大地提高文章的質(zhì)量，寫作大綱能避免文章混亂的情況。語文教師還要告訴學(xué)生如何為作文增加亮點，首先是表達內(nèi)心最真摯的情感，用情感來打動老師，然后使用修辭手法，對句子進行強調(diào)與修飾，使文章更加的優(yōu)美與動人，進而起到畫龍點睛的作用。同時語文教師也要清楚地知道提高學(xué)生的作文質(zhì)量并不是一朝一夕就能實現(xiàn)的教學(xué)任務(wù)，要在平時的寫作訓(xùn)練中不斷彌補學(xué)生在寫作上的不足之處，并提高學(xué)生的知識量與表達能力等，并采取激勵或者趣味性教學(xué)方法來提高學(xué)生的寫作興趣，進而逐漸提高學(xué)生的作文質(zhì)量。

三、注重學(xué)生積累，解決學(xué)生寫作無素材的情況

素材在寫作中占有很大的作用，俗話說得好“巧婦難為無米之炊?！睂W(xué)生如果沒有積累好的素材，可能會導(dǎo)致寫作時無內(nèi)容可寫，其次可能會大大降低作文的質(zhì)量，使得作文沒有說服力，打動不了別人。所以語文教師要在教學(xué)中要求并鼓勵學(xué)生積累素材或者優(yōu)秀的句子、段落等。素材來源于生活，語文教師還要提高學(xué)生的觀察力，并鼓勵學(xué)生多多思考，根據(jù)所見所聞去思考，培養(yǎng)學(xué)生良好的思考習(xí)慣，進而提高學(xué)生寫作的深度。

例如：語文教師可以為學(xué)生推薦閱讀文章，提高學(xué)生的知識視野，并培養(yǎng)學(xué)生摘抄的好習(xí)慣，讓學(xué)生每周至少摘抄七個優(yōu)秀的句子或者段落，最好能從中學(xué)到表達技巧的句子。這樣既能提高學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生的閱讀理解能力，還能讓學(xué)生積累大量的素材，提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。同時語文教師還要在平時上課的時候?qū)W(xué)生進行提問，讓學(xué)生回憶身邊發(fā)生的事情，或者要求學(xué)生觀察某一樣事物，進而提高學(xué)生的觀察力。比如在以表達出對父母的愛為主題的作文訓(xùn)練中，語文教師就可以先讓學(xué)生觀察父母每天下班后的神情，然后觀察父母下班后做的事情、說話的態(tài)度等。讓學(xué)生感受父母對自己的關(guān)心與愛護，進而喚起學(xué)生內(nèi)心深處對父母的愛，使學(xué)生能在作文中表達出最真摯的感情。