孫梅

摘 要：培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)主要的教學(xué)目標(biāo)之一，對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生良好的邏輯思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)素養(yǎng)具有非常重要的作用。如今，開展多種多樣有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是一類可行性很強(qiáng)的教學(xué)措施，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)具有非常明顯的作用。

關(guān)鍵詞：學(xué)生核心素養(yǎng)；小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；培養(yǎng)策略

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)具有內(nèi)容趣味性強(qiáng)、團(tuán)隊(duì)合作性強(qiáng)、形式自由度高以及環(huán)境開放性強(qiáng)四個(gè)特點(diǎn)，而其對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的作用也體現(xiàn)在這四個(gè)特點(diǎn)上。本文據(jù)此進(jìn)行分析，具體如下。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)

1.內(nèi)容趣味性強(qiáng)

小學(xué)教學(xué)內(nèi)容大都比較基礎(chǔ)，要在其中體現(xiàn)趣味性其實(shí)還是比較簡(jiǎn)單的，例如采用游戲教學(xué)法和興趣教學(xué)法，不僅可以擺脫原有教學(xué)內(nèi)容的束縛，而且體現(xiàn)教學(xué)趣味性的方式也更加靈活多樣，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)具有非常積極的推動(dòng)作用。

2.團(tuán)隊(duì)合作性強(qiáng)

小組即團(tuán)隊(duì)，由共同的愛好走到一起而完成活動(dòng)目標(biāo)，這個(gè)過程中必然體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的團(tuán)隊(duì)合作性非常強(qiáng)。當(dāng)然，這離不開教師的刻意安排，即根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生興趣制定不同的分組策略。

3.形式自由度高

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的形式比較自由，團(tuán)隊(duì)成員雖然分工明確，但是每個(gè)人的探究手段可以不一樣，有的是查閱資料，有的是詢問他人，有的則是實(shí)際測(cè)算等等，各種各樣的探究手段意味著小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的形式自由度非常高。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略

以蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)六上冊(cè)年級(jí)“表面涂色的正方體”為例進(jìn)行分析。

1.通過強(qiáng)趣味性的內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲

對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，其學(xué)習(xí)情緒主要還是受教學(xué)內(nèi)容影響，教學(xué)內(nèi)容有趣有料，才能使其產(chǎn)生想要探究和學(xué)習(xí)的欲望，因此對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，內(nèi)容上做到新奇有趣，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲是十分重要的?；顒?dòng)內(nèi)容的趣味性越強(qiáng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就越強(qiáng)，在一步一步進(jìn)行活動(dòng)的過程中，學(xué)生就更容易發(fā)現(xiàn)更多有趣的問題，例如“彩虹七色中，大家覺得哪6種顏色最適合正方體”“如何制作一個(gè)正方體”。

2.通過加強(qiáng)小組合作培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力

首先，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是以小組方式開展的探究和學(xué)習(xí)活動(dòng)，整個(gè)小組就是一個(gè)完整的團(tuán)隊(duì)，每位學(xué)生都是這個(gè)團(tuán)隊(duì)中的一員，都發(fā)揮著獨(dú)特而重要的作用，只有團(tuán)結(jié)協(xié)作才能完成活動(dòng)目標(biāo)，因此在整個(gè)活動(dòng)過程中，學(xué)生將提升自己的團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。其次，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)與傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)存在一定的差別，即弱化了教師在活動(dòng)中的干預(yù)性，整個(gè)團(tuán)隊(duì)有一個(gè)領(lǐng)頭人，并在其領(lǐng)導(dǎo)下心往一處想，勁往一處使，共同努力完成活動(dòng)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，在沒有教師干預(yù)的情況下，自己完全是在為自己學(xué)習(xí)，是在為團(tuán)隊(duì)爭(zhēng)光。在“表面涂色的正方體”實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生可以自己選擇團(tuán)隊(duì)，并給團(tuán)隊(duì)里的每個(gè)人分配任務(wù)，例如找材料、制作正方體、調(diào)顏料、后期藝術(shù)加工等。

3.通過高自由度的教學(xué)形式培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探究能力

首先，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)重在“興趣”兩個(gè)字，顧名思義，即讓學(xué)生選擇自己中意的團(tuán)隊(duì)、喜歡的項(xiàng)目，參與形式和活動(dòng)形式的自由度都非常高，學(xué)生在整個(gè)過程中將不受條條框框的影響，有利于培養(yǎng)其開放性思維能力。其次，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相比，弱化了教師的干預(yù)性，學(xué)生能夠用團(tuán)隊(duì)認(rèn)可的方式、用自我認(rèn)可的方式進(jìn)行探究和學(xué)習(xí)，而且對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，參與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)并沒有考試的壓力，所以心理會(huì)更加放松，學(xué)習(xí)興趣也更高。在探究“表面涂色的正方體”過程中，學(xué)生可以自由選擇甚至是創(chuàng)造活動(dòng)項(xiàng)目，例如“表面涂色的多面體”“多面體組合成生活實(shí)物并涂色”等。

4.通過高開放性的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的信息收集和分析能力

首先，基于課堂教學(xué)內(nèi)容，并符合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)容都可以作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的主題，這在很大程度上開闊學(xué)生眼界，幫助其增長(zhǎng)見聞。其次，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的環(huán)境越開放，信息也就越多、越雜，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，體現(xiàn)在雖然信息的獲取渠道增多，但是搜集、辨別、整理信息的成本將大幅度提升，學(xué)生要完成活動(dòng)目標(biāo)，就必須增強(qiáng)自身搜集、辨別、整理信息的能力。例如在探究“表面涂色的正方體”過程中，學(xué)生要合作完成課題，就必須從生活中或是網(wǎng)絡(luò)上找對(duì)應(yīng)的正方體模型，搜集信息的過程對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的信息收集和分析能力具有非常積極的作用。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的作用非常明顯，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，還可以培養(yǎng)其思維能力和實(shí)踐能力，對(duì)其日后的學(xué)習(xí)奠定了非常重要的基礎(chǔ)。

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編輯 高 瓊