本學期我班召開了以“感恩”為主題的特色家長會，我從背景、目標、準備、過程、效果五個方面來說說對本次特色家長會的設計。

一、說背景

我任教的是三年級，孩子年齡一般在9～10歲。這些孩子在家人的百般呵護下，漸漸形成了唯我獨尊的性格特點，普遍有懶惰、自私、冷漠的一面。俗話說“百善孝為先”，如何讓孩子們懷有一顆感恩之心，學會感恩父母呢？我以這次特色家長會活動為契機，把感恩的種子播撒到每個孩子的心里，并把這次家長會的主題定為“感恩有您相隨，伴我一路成長”。

二、說目標

本次家長會，我在設計上力求通過教師引領、家長交流、親子互動、學生展示的過程，引導學生感受親情，感恩父母，懂得關愛和回報；也適時引導家長科學家教，并積極配合學校與老師形成教育合力，促進學生的健康發(fā)展。

三、說準備

在家長會前，我做了充分細致的準備工作：

1.向家長發(fā)放邀請函。

2.與會上發(fā)言的兩名家長溝通發(fā)言內容。

3.準備棒棒糖、信封、信紙，引導孩子給家長寫下心里話，并做好保密工作。

4.布置會議室，家長和孩子坐在一起，便于親子互動。

四、說過程

下面我將重點談一談我對本次特色家長會的過程設計。本次特色家長會共分為四個板塊：

第一板塊：巧設情境，發(fā)現(xiàn)愛。

第二板塊：走近父母，感悟愛。

第三板塊：體諒父母，理解愛。

第四板塊：關心父母，回報愛。

1.巧設情境，發(fā)現(xiàn)愛

在家長會正式開始前，大屏幕上滾動播放著一張張孩子們嬰幼兒時期的照片，陸續(xù)進入會場的家長和孩子們一起辨認著這些可愛的笑臉，時不時地傳來一陣陣歡樂的笑聲。在這個環(huán)節(jié)里，我巧設情境，用生動的畫面、暖心的音樂，使在場的所有人感到放松和愉悅，被暖暖的家的氣氛包圍著，從而達到“會伊始，情已生”的效果。

2.走近父母，感悟愛

在班主任致歡迎辭后，進入了“走近父母，感悟愛”的環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，我采用多種形式，引導孩子們感受親情、感恩父母。

（1）在這一板塊，我首先播放了一段Family公益短片，這個詮釋家的溫情與內涵的短片把孩子和家長都深深地吸引了，他們全神貫注地觀看著。這一環(huán)節(jié)的設計，使孩子明白了一家人相親相愛就是幸福的家，更讓年輕又任性的家長們懂得了“有家就有愛，有愛就有責任”。

（2）生活中很多孩子習慣了父母的愛，甚至感到麻木和厭煩。配樂詩朗誦《媽媽的愛》引導學生在日常的生活中尋找親情、感受親恩。在細細地品讀和聆聽中，孩子們發(fā)現(xiàn)了，那清涼的風里、那傾斜的傘下都有媽媽的愛。愛在媽媽的嘮叨里，愛在爸爸的責罵里，以后一定要做個細心、懂事的孩子，就能找到愛。

（3）接下來是由王嘉凝爸爸、李振塵媽媽等6位家長共同完成的配樂朗誦《給孩子的一封信》，家長們把自己對孩子的叮嚀、囑托、期望和祝福，這些發(fā)自肺腑的心聲寫在信中，伴隨著趙軒然同學現(xiàn)場流暢的鋼琴伴奏，父母一字一句的期盼話語引起了全班家長的共鳴，更深深地烙印在孩子心里，這一幕永遠也不會忘記。

通過以上3個小環(huán)節(jié)的設計，學生們感恩之心已萌動，感恩之情已生發(fā)。

3.體諒父母，理解愛

（1）家長會的目的是為了加強家校交流，因此，要給家長提供交流的平臺，我提前安排了兩位家長在會上發(fā)言。寧君樵的媽媽向家長們介紹了自己的育子心得，她說：“愛孩子需要智慧，放手不等于放縱，關愛不等于溺愛，幫助孩子從小養(yǎng)成良好的行為習慣，是對孩子一生負責?！痹跉W陽菲兒的媽媽講述完菲兒成長中的親子故事后，是其他孩子訪問自己父母的環(huán)節(jié)，如自己是怎么出生的、如何長大的等等，親子交流的過程是孩子們體諒父母、理解愛的過程。

（2）我馬上跟進了一段感人至深的微電影（播放視頻），視頻中，日漸蒼老的母親給予長大成人的孩子最無私的愛，卻隱瞞著自己的病情，不想給孩子增添一絲一毫的麻煩。這段5分鐘的視頻使在場的所有人為之動容，更使孩子們懂得了父母不會永遠年輕，他們終將老去，作為孩子對父母一定要及早盡孝啊！

（3）緊接著是填寫“愛的天平”的環(huán)節(jié)，讓父母和孩子分別在“愛的天平”的兩端填上在一天之中各自為對方做過什么。當父母那一邊寫下沉甸甸的文字時，孩子們又震驚又慚愧。這一環(huán)節(jié)讓孩子在比較的過程中更加體會到父母“采得百花成蜜后”的期待和“為誰辛苦為誰甜”的付出，應當更加尊重、體諒、感激和關愛父母，更何況父母給予子女的遠不止這些呢。

4.關心父母，回報愛

（1）就在此時，主持人的話音響起：“爸爸媽媽我想對您說！”這時，全體同學起立，對身邊的父母鞠躬行禮并齊聲說：“感謝父母賦予我生命，感謝你們的養(yǎng)育之恩！”在《春暖花開》的歌聲中，孩子們張開雙臂緊緊地擁抱著爸爸媽媽，送上了親手制作的禮物，展開用心書寫的信箋給父母輕聲地誦讀，并把精心挑選的棒棒糖塞進父母的口中。

這隆重的感恩儀式，讓家長們感到意外又驚喜，一雙雙握緊的手，一個個相擁的鏡頭，一雙雙熱淚盈眶的眼睛，整個會場彌漫著濃濃的親情。作為本次家長會的組織者、引導者、旁觀者、參與者，作為班主任，我不禁淚濕了眼眶。這儀式的設計不是為了追求華而不實的形式，我是要通過這種儀式帶給孩子內心的富足和感動，讓他們更加用心地用實際行動來回報親人；通過這些儀式，為家長和孩子們編織難忘而又獨特的回憶。此時，家長會進入了情感的高潮階段，這正是“會正行，情亦濃”??！

（2）親子游戲《小手尋大手》的進行，使會場緩解了剛剛凝重的氣氛，又是一片笑語歡聲。為什么蒙上眼睛還會找到爸爸媽媽的手呢？在游戲中更能讓學生說出自己的心里話，說出與父母相處的親密而美好的時光。我看到每個家長都露出欣慰的笑容，眼里都流露出喜悅與贊嘆的目光。最后，在全體合唱《感恩的心》的歌聲中，我們拍下了全家福，微笑在此刻定格，感恩之情在此時得以延續(xù)，這正是“會已盡，意猶存”！

五、說效果

這次家長會從籌備到召開，家長們都積極參與，整場家長會的氣氛始終輕松和諧、溫暖有愛，學生的情感得到了升華，家長也得到了啟發(fā)。為了使學生不僅能把“心中情”外化為“信中情”，升華為“口中情”，更要落實到“感恩行”，我和家長進行了約定，在家庭中孩子點點滴滴的感恩行動都可以用微信、QQ、書信的方式與我進行反饋。當一封封信箋如雪花般飛來時，當一張張“百善孝為先”的獎勵卡發(fā)出時，真正地實現(xiàn)了教在課內，展在課外，教者若有心，學者必受益！

孫 飛 遼寧省沈陽市實驗學校教師，班主任，一級教師。