一、綠意文化誕生記

在我和孩子們每天生活的這所熟悉的校園里，形狀各異的花壇里面栽種了品種繁多的花木，碧綠的草坪，郁郁蔥蔥的樹木，芬芳的花朵，它們依著時(shí)令，次第登場(chǎng)，爭奇斗艷，為校園增添了一道道亮麗的風(fēng)景，吸引著師生、出入的家長和來賓駐足欣賞。咱們四年級(jí)（6）班的職責(zé)，就是養(yǎng)護(hù)校園里這些花花草草，于是我們的“綠意班”誕生了?！熬G意班”是班級(jí)的文化符號(hào)，為此我召開了主題班會(huì)，強(qiáng)化學(xué)生的班級(jí)歸屬感。學(xué)生從各個(gè)層面解讀班名，比如，“綠意班”意寓著四個(gè)“護(hù)綠小分隊(duì)”“護(hù)一片綠，擔(dān)一分責(zé)”的責(zé)任心；綠色是生命的顏色，象征著我們像綠植一樣蓬勃向上的勃勃生機(jī)。

為了形象地表征班名的意義，同學(xué)們自主創(chuàng)新設(shè)計(jì)了班旗作為班級(jí)的標(biāo)志。美術(shù)課代表寒寒的作品最具代表性：鵝黃色的旗面，中間由60片小樹葉拼成了數(shù)字4、6，象征著我們60名同學(xué)組成的大家庭——四（6）班，大家緊密團(tuán)結(jié)在一起，親如一家人。班旗是班級(jí)的名片，每當(dāng)“護(hù)綠小分隊(duì)”的隊(duì)長舉著班旗，帶領(lǐng)隊(duì)員參加護(hù)綠活動(dòng)時(shí)，大家是多么自豪啊！正如他們對(duì)班名的解讀一樣，“護(hù)一片綠，擔(dān)一分責(zé)”，我們要像綠植一樣蓬勃向上生長。

班級(jí)綠意文化的誕生，在無形中增強(qiáng)了班集體的凝聚力，培養(yǎng)了學(xué)生積極健康的集體觀念，激勵(lì)著每一個(gè)孩子以主人翁的姿態(tài)參與護(hù)綠活動(dòng)。

二、植物認(rèn)知掛名片

“老師，這種樹叫什么名字？淡紫色的花骨朵兒真美?！痹谛@的一角，班上的劉湘怡問我?！斑@個(gè)……我也不認(rèn)識(shí)?！蔽易屑?xì)觀察了一下，今年大部分新栽種的花木我都叫不出它們的名字。小學(xué)生年齡小，對(duì)植物知識(shí)的了解更是有限。于是我就帶領(lǐng)班上的孩子們，首先開展了“我為植物做名片”的活動(dòng)。

3月，春光明媚，我?guī)Ш⒆觽兊芥弊湘碳t的校園觀賞各種植物，一一向他們介紹植物的名稱，引導(dǎo)他們細(xì)致觀察每種植物的特征，布置他們搜集自己喜愛的植物的相關(guān)資料，制作植物名片。孩子們接受任務(wù)后，可忙碌啦，那段時(shí)間隨處可見他們?nèi)宄扇旱卮┧笥谛@的各個(gè)角落，挑選喜歡的植物進(jìn)行調(diào)查。有的孩子甚至還動(dòng)員了家長共同參與，他們把家長請(qǐng)到學(xué)校，給校園里的植物拍照片、配圖、寫說明，做介紹，忙得不亦樂乎。有的在家長的帶領(lǐng)下，進(jìn)入圖書館查閱資料；有的和家長共同敲擊鍵盤，到網(wǎng)絡(luò)世界尋找答案；有的當(dāng)起了小記者，采訪了學(xué)校植物知識(shí)豐富的老師；還有的學(xué)生利用雙休日，和家長一起到花木市場(chǎng)進(jìn)行咨詢……

為了充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，這次植物名片的設(shè)計(jì)由學(xué)生自主創(chuàng)新，包括名片的樣式、選取的內(nèi)容以及文字的組織都由學(xué)生自己來決定。別看四年級(jí)的孩子小，但是他們根據(jù)自己的所見、所聞、所感，用自己全部的心思把植物名片設(shè)計(jì)得生動(dòng)有趣、耐人尋味。劉湘怡同學(xué)制作的植物名片正是開學(xué)那天連我也不認(rèn)識(shí)的紫玉蘭，設(shè)計(jì)活潑，富有童趣：“嗨！大家好！我叫紫玉蘭，我的別名又叫木蘭、辛夷。我是中國特有的植物，已經(jīng)有2000多年的歷史了。我的家原來在山坡林緣，但是因?yàn)槲一ǘ淦G麗，芳香淡雅，樹形美觀，現(xiàn)在我和我的好多伙伴都被移植到了庭院和街道上，為城市綠化做貢獻(xiàn)?！痹谖淖值呐赃?，還配上了紫玉蘭的圖片，下面是提示語：“花兒迎春開，請(qǐng)別伸手摘！還可以用手機(jī)下載‘形色識(shí)花’App了解更全面的我哦！”

3月12日是植樹節(jié)，也是一個(gè)令孩子們興奮的日子。因?yàn)檫@一天，孩子們要為校園20多種植物掛上他們親手設(shè)計(jì)的名片牌了。課間操時(shí)間，“護(hù)綠小分隊(duì)”的隊(duì)長領(lǐng)取了名片牌，找到對(duì)應(yīng)的植物，大家一邊依照植物實(shí)物找好相應(yīng)的名片牌，一邊學(xué)習(xí)著名片牌上的植物簡介。掛牌的時(shí)候，兩個(gè)同學(xué)拿著名片牌尋找最顯眼的位置點(diǎn)，另一個(gè)同學(xué)小心地拉緊膠帶，避免傷害樹枝。孩子們的這份細(xì)心呵護(hù)，我默默地看在眼里，身邊不時(shí)傳來一陣欣喜的叫聲：“你們看，這株丁香的名片就是我設(shè)計(jì)的呢！”班上的一個(gè)男孩子自豪地拉著身旁的一個(gè)同學(xué)說著，看到掛上的名片中竟然有自己設(shè)計(jì)的作品，欣喜之情溢于言表。

我們的植物名片牌掛好后，老師、家長、學(xué)生以及來賓都被這些植物名片吸引住了，課余駐足在植物前觀看著、交流著。每當(dāng)我看到大家特意停下腳步觀看植物名片，并從中了解到以前不甚清楚的植物知識(shí)時(shí)，我深感此次活動(dòng)對(duì)孩子們而言意義非凡。

三、護(hù)綠活動(dòng)進(jìn)行時(shí)

接下來的時(shí)間，孩子們最喜歡做的事就是每天徜徉于綠波中，在一抹抹綠色中流連。有了對(duì)植物知識(shí)的了解，護(hù)綠活動(dòng)更簡單易行了。白丁香耐旱，不需要澆太多的水，平時(shí)除除草就可以了；觀景臺(tái)上盆栽的垂絲海棠怕澇，為了防止水漬爛根，澆水也不能過多；教室窗臺(tái)上含羞草在冬季要搬到室內(nèi)陽臺(tái)上，否則可能被凍死；夏季溫度高，同學(xué)們將給植物澆水的時(shí)間從課間操挪到了清晨和傍晚，以免溫差過大，導(dǎo)致花卉感冒，影響正常生長……

我鼓勵(lì)孩子們持續(xù)觀察植物的生長，并寫下養(yǎng)護(hù)日記。這是“護(hù)綠一分隊(duì)”隊(duì)長洛洛的日記：“香樟園新栽的一叢紅繼木葉子逐漸變綠了，這是怎么回事呢？我們一分隊(duì)的同學(xué)經(jīng)過研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)紅繼木喜歡在陽光充足的地方生長，這叢紅繼木在大樟樹下面，因?yàn)闆]有充足的光照葉子才逐漸變綠的。發(fā)現(xiàn)了紅繼木的這個(gè)特點(diǎn)，我們建議園藝工人把這叢紅繼木挪到有陽光的地方，現(xiàn)在這叢紅繼木又滿血復(fù)活了?！?/p>

隨后我也在思考，既然孩子們這樣喜歡植物，“護(hù)綠”活動(dòng)不能僅限于校內(nèi)，應(yīng)該到更加廣闊的社會(huì)大課堂中去實(shí)踐、去體驗(yàn)，從而讓孩子們產(chǎn)生護(hù)綠情感，自主地去愛護(hù)身邊的綠色環(huán)境，在護(hù)一片綠中學(xué)會(huì)擔(dān)一分責(zé)。比如，在家中或小區(qū)養(yǎng)護(hù)綠色植物，為它們制作植物名片，寫觀察日記，在公園給草坪制作警示牌，在園林工人的指導(dǎo)下，為街道上的行道樹修剪枝葉，用我們的小手牽著大人的手，帶領(lǐng)大家一起來關(guān)愛植物，保護(hù)環(huán)境。孩子們從校園到校外，更多更主動(dòng)地去了解植物，關(guān)注身邊的植物，經(jīng)歷了和植物共同成長的旅程。

開學(xué)已經(jīng)兩個(gè)多月了，我們的護(hù)綠活動(dòng)一直在延續(xù)。接下來，我將帶領(lǐng)我的孩子們繼續(xù)走完這一活動(dòng)的路程——在研究中成長，在春光里實(shí)踐，在實(shí)踐中收獲。力爭隨著這一系列活動(dòng)的深入開展，進(jìn)行綠色主題的系列研究，讓保護(hù)綠色植物、改善環(huán)境的生態(tài)意識(shí)，深深地扎根在孩子們的心中，并帶動(dòng)身邊更多的人從內(nèi)心深處來關(guān)注綠色環(huán)境問題。

王紅蓮 湖北省宜都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師，小學(xué)高級(jí)教師，2016年獲得宜昌市小學(xué)班會(huì)課大賽一等獎(jiǎng)。