林祥輝

【摘要】隨著教學(xué)的改革，在新課程背景下，對教學(xué)的要求越來越高，需要不斷創(chuàng)新高中物理教學(xué)模式，以提高教學(xué)質(zhì)量，對此，本文提倡“自主導(dǎo)學(xué)”模式運用于高中物理教學(xué)中，并對構(gòu)建高中物理自主導(dǎo)學(xué)模式的策略研究進行詳細(xì)的分析。

【關(guān)鍵詞】高中物理 自主導(dǎo)學(xué) 策略

【中圖分類號】G633.7 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）47-0162-01

“自主導(dǎo)學(xué)模式”是指開展課堂教學(xué)時通過導(dǎo)學(xué)案這個載體，以學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)，激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生與教師在交流互動中完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)模式。

一、加強導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計，明確教學(xué)目標(biāo)

在學(xué)生開始學(xué)習(xí)新課程時，老師要明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生清晰的明白本節(jié)課的任務(wù)。為了明確課堂的學(xué)習(xí)目標(biāo)，老師就應(yīng)該加強導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計，導(dǎo)學(xué)案要以教學(xué)目標(biāo)為中心，合理針對高中物理教材內(nèi)容來設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，清晰明了的體現(xiàn)教材知識和知識點的結(jié)構(gòu)框架以及本節(jié)課的重點難點。

二、提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，加強合作探究

構(gòu)建高中物理自主導(dǎo)學(xué)模式時，老師要靈活利用導(dǎo)學(xué)案，有效開展教學(xué)課堂，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上開展合作交流與探討的形式，加強學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)。老師精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)案后，明確展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，通過閱讀書本內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)課本知識，并適當(dāng)?shù)淖鲆恍┚毩?xí)題，加深對物理知識的認(rèn)識和理解，有效的將學(xué)到的知識內(nèi)化為自己的知識結(jié)構(gòu)。完成自主學(xué)習(xí)的任務(wù)后，老師引導(dǎo)學(xué)生有效開展合作交流與探討形式的學(xué)習(xí)，科學(xué)合理的將學(xué)生進行分配分組，合作學(xué)習(xí)可以以四至六人為單位小組來開展學(xué)習(xí)，對教學(xué)內(nèi)容進行預(yù)習(xí)和交流，共同討論書本內(nèi)容的重點難點，研究問題的解決方案，有效完成教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)。合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過交流與探討，自主學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，共同解決學(xué)習(xí)中的困難，能活躍學(xué)生的思想，最大限度激發(fā)學(xué)生的思維，挖掘?qū)W生的潛在能力。

三、合理反饋交流結(jié)果，老師點評導(dǎo)學(xué)成果

在學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)過程中，老師要進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和監(jiān)督，當(dāng)學(xué)生或者小組遇到不懂的知識點時，適當(dāng)?shù)奶崾緦W(xué)生應(yīng)該如何做，耐心的引導(dǎo)學(xué)生找到解決問題的入口，快速完成教學(xué)目標(biāo)，其次還要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生自學(xué)過程中暴露出的問題，以便為教師后教作準(zhǔn)備，增強指導(dǎo)講解的針對性。當(dāng)學(xué)生完成自主合作學(xué)習(xí)后，合理的反饋交流與探討教學(xué)內(nèi)容的成果，將任務(wù)完成的情況展示給老師，然后老師對其進行恰當(dāng)?shù)狞c評，指出學(xué)生的不足之處并改正學(xué)生的缺點，對學(xué)生好的地方給予肯定。老師進行點評講解，主要針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中暴露出來的帶有普遍性的問題進行詳細(xì)解說；其次，對學(xué)生討論未決的問題進行點撥、更正和補充，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生通過練習(xí)具體例子，從中找到解決同一類問題的規(guī)律，最后要幫助學(xué)生總結(jié)在知識的具體運用中需要注意的以及可能遇到的問題。老師點評導(dǎo)學(xué)成果時，應(yīng)該從各小組中抽取比較有代表性的問題，并且結(jié)合導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計，挑出重點難點，進行全面系統(tǒng)的講解，以此深化學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

四、有效進行當(dāng)堂訓(xùn)練，完成達(dá)標(biāo)測評

開展“自主導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)模式時，不僅要引導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)，還要幫助學(xué)生將學(xué)習(xí)到的知識運用于實際問題中，通過課堂練習(xí)的檢測來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，因此，老師要對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)漠?dāng)堂訓(xùn)練，幫助學(xué)生完成達(dá)標(biāo)測評。當(dāng)堂訓(xùn)練就是老師在課堂上要留出不少于15分鐘的時間，讓學(xué)生完成本課的練習(xí)和作業(yè)，以此檢測和鞏固本節(jié)課的所學(xué)知識和技能，并指導(dǎo)學(xué)生通過練習(xí)把知識轉(zhuǎn)化成解決實際問題的能力。對學(xué)生進行當(dāng)堂訓(xùn)練時，必須要求學(xué)生獨立完成練習(xí)，不要進行討論，學(xué)生對于不懂或者不會的問題可以進行標(biāo)注，訓(xùn)練結(jié)束后再與同學(xué)和老師進行交流與探討，這樣做的目的是合理的檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，能更好讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足之處和劣勢，而且這對于學(xué)生鞏固所學(xué)知識，發(fā)展物理思維，動手實踐能力，培養(yǎng)獨立意識和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，都是極為有利的。但是要注意布置練習(xí)及作業(yè)要典型、適度、適量，做到數(shù)量和質(zhì)量的統(tǒng)一。其次，設(shè)計的作業(yè)要低起點、多層次，可以分為必做題、選做題、思考題等多種形式，滿足不同層次學(xué)生的需要。

為了構(gòu)建高中物理自主導(dǎo)學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量，本文從加強導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計，明確教學(xué)目標(biāo)、提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，加強合作探究、合理反饋交流結(jié)果，老師點評導(dǎo)學(xué)成果、有效進行當(dāng)堂訓(xùn)練，完成達(dá)標(biāo)測評四個方面進行分析，不斷提高教學(xué)效果，有效完成教學(xué)任務(wù)。

參考文獻：

[1]陸曉青.初中物理自主導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的嘗試.教育科研，2014（03）