楊闊

摘 要 在新課程的教學理念下，如何在最短的時間內(nèi)激發(fā)學生的求知欲望，促使學生積極主動地開展學習，改變要我學為我要學的學習態(tài)度，使課堂教學真正成為師生共同參與、共同研討的教學過程，使學生成為終身體育的受益者，除了教師的積極努力，還必須激發(fā)學生的主體意識。在體育課教學中寓教于樂是不少體育教師常常采用的方法。

關(guān)鍵詞 寓教于樂；游戲教學；興趣化；多樣化；因材施教；評價體系

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）11-0230-01

寓教于樂，快樂體育這是新課改下對體育教學的基本要求。我們要對傳統(tǒng)體育教學進行全面改革，構(gòu)建新型教學模式，營造愉悅的氛圍，以激起中學生參與體育鍛煉的激情，讓學生真正參與到體育活動中來，在活動中愉悅身心、增強體質(zhì)，促進學生身心健康有序發(fā)展。那么在小學體育教學中如何來實現(xiàn)寓教于樂呢？對此筆者著重從以下幾個方面進行：

一、設(shè)計體育游戲活動

中學生年紀偏小，活潑好動，特別喜愛游戲活動，而體育活動本身又具有很強的實踐性與操作性。體育游戲活動結(jié)合了中學生的特點與體育的學科特征，集知識性與趣味性于一體，將那些原本枯燥而抽象的體育理論知識寓于生動活潑、富有趣味性的游戲活動之中，這大大增強了活動的趣味性，更加能夠激起學生參與活動的激情，從而真正實現(xiàn)寓教于樂，讓學生真正感受到體育活動的樂趣；同時還可以讓學生在活動中得到身心的放松，更加利于學生掌握基本的體育知識與理論，幫助學生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣。

如隊列的訓練，許多學生覺得枯燥無味，但是又礙于教師的權(quán)威，而不能不參與，所以就機械而消極地參與，這會影響到活動的效果，而且還會消磨學生的積極情感，而使學生逐漸喪失對體育學科的興趣。針對這種情況我們可以設(shè)計趣味的游戲活動，如原地四面轉(zhuǎn)法，我們可以與學生一起將訓練場地布置成熱鬧的十字路口，有許多的行人與車輛，讓學生來當一次交警，親自上陣指揮交通。這樣的游戲活動更具趣味性，學生參與熱情高張，在愉悅的氛圍中主動而積極地投入到活動中來，真正實現(xiàn)寓教于樂，在快樂的游戲中自然就會熟練地掌握原地四面轉(zhuǎn)法。

二、教學方法要興趣化，教學手段要多樣化

低年級的學生就是好動，愛新鮮，厭煩過多的重復練習。因此，教學方法和練習手段要多變，才能提高學生的興趣，推遲疲勞的出現(xiàn)。如走步練習比較枯燥，可采用拍手走、兩臂加動作的走、前腳掌著地的走、聽音樂走等多種形式，來完成走步的教學任務(wù)。又如在游戲換物賽跑中，也不是千篇一律的重復，對每次練習可提出不同的要求。如第一次提出不犯規(guī)為勝，第二次加上誰的隊伍排得好為勝，第三次再加上誰跑得快為勝，不斷提出新的要求來吸引學生完成游戲任務(wù)。同樣在跳繩、拍皮球活動中，當學生拿到繩子或球時，多么想自由地活動。教師可以在完成規(guī)定的任務(wù)后，給學生1-2分鐘時間去發(fā)揮各自的才能（各種各樣的跳法或拍法）。學生正當?shù)挠玫綕M足，就能集中思想和精力很好地學習下一項內(nèi)容。

三、因材施教，激發(fā)學習動力

由于學生家庭、興趣愛好、接受能力、身體素質(zhì)及運動技能等方面的差異性，在體育教學中，教師應(yīng)注意區(qū)別對待，因人而異?？茖W地、合理地安排教學內(nèi)容，掌握練習密度和強度。對于他們在鍛煉中表現(xiàn)的一些不足之處，體育教師在教學中要深入、細致地了、研究每一位學生的不同情況，根據(jù)其不同特點、循序漸進地逐步提出要求，只要他們通過努力達到了要求，就要及時、恰如其分地給予表揚和鼓勵，使他們每前進一步都能產(chǎn)生成功感，從而使他們更加有信心去實現(xiàn)教師提出的新的要求。如此必將使學生逐步形成由后進變先進的強大內(nèi)驅(qū)力。所以，在體育教學過程中，可以根據(jù)不同的時間、不同的環(huán)境、不同的情況，適時運用“鼓勵”性語言，以激發(fā)每個學生的學習興趣。學生有了學習的興趣，就會付諸行動。

四、運用現(xiàn)代信息技術(shù)

現(xiàn)代信息技術(shù)是計算機技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，集圖文聲像于一體，將其運用于教育教學領(lǐng)域，帶來了教學改革與發(fā)展的重要契機。在優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)，激發(fā)學生興趣，提高教學效率上具有非常重要的作用。將現(xiàn)代信息技術(shù)運用于體育教學中，還原體育學科的生動與活潑，使其更具實踐性與操作性?？梢詫⒛切┱Z言所難以講解清楚的技術(shù)性動作要領(lǐng)以直觀的圖片、動態(tài)的視頻展現(xiàn)出來，這樣更能帶給學生強烈的感官上的刺激，能夠?qū)⒗碚撚靡幌盗械膭幼鞅憩F(xiàn)出來。

這樣的教學改變以往枯燥的理論講解，使得教學更具趣味性，更能激起學生參與的激情。如對于一個較為復雜的動作，如果只是進行講解配以相應(yīng)的示范，但并不能將整個動作逐一進行講解，也不能將瞬間完成的動作進行全面講解，而采用現(xiàn)代信息技術(shù)則可以利用其定格、重復等特殊功能，將瞬間完成的連貫性動作分解成若干個小動作，逐一加以講解。這樣的教學圖文并茂，符合中學生的心理特點與認知規(guī)律，不僅可以激起學生參與體育教學活動的興趣，而且更能規(guī)范學生的動作，為今后的訓練打下堅實的基礎(chǔ)。

總之，要想上好體育與健康課，必須重視學生的體育興趣培養(yǎng)，有效激發(fā)學生體育學習和鍛煉的熱情寓教于樂，從而提高體育課堂的質(zhì)量和效果。為了讓中學生在體育課堂中更積極地參與運動，提高運動水平，健康地成長；建議我們要以“學生發(fā)展”為中心，但不是以學生為中心，體育課要為學生的身心健康服務(wù)，體育課堂要使學生“在樂中學、在學中樂”。

參考文獻：

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