李春艷

摘 要：近年來，信息技術(shù)作為新型教學(xué)工具，憑借自身“快、精、準(zhǔn)”的優(yōu)勢(shì)被廣泛應(yīng)用于教學(xué)中。信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)涵豐富且形象生動(dòng)，學(xué)生的接受度普遍較高。英語是基礎(chǔ)課程之一，在高職英語教學(xué)中，教師要打破陳規(guī)，把先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)引入課堂教學(xué)中。本文將結(jié)合高職英語教學(xué)，闡釋翻轉(zhuǎn)課堂在高職英語教學(xué)中的重要意義，對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用模式進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：高職英語；教學(xué)策略；英語教學(xué)；翻轉(zhuǎn)課堂

一、高職英語教學(xué)應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂的意義

1. 尊重學(xué)生差異，有利于提高英語學(xué)習(xí)效率

在日常的教學(xué)過程中，由于學(xué)生的個(gè)人理解能力和學(xué)習(xí)能力存在差異，導(dǎo)致不同的學(xué)生對(duì)同樣的知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度產(chǎn)生差異。由于學(xué)校的課程教學(xué)時(shí)間有限，教師在課堂上對(duì)知識(shí)進(jìn)行重復(fù)講解，不僅會(huì)拖慢教學(xué)進(jìn)度，而且也不利于解決學(xué)生差異性的問題。翻轉(zhuǎn)課堂能夠很好地解決這一問題，教師可以將重難點(diǎn)知識(shí)分別制作成不同的電子課件，存至云共享中心。這樣，學(xué)生可以根據(jù)自己對(duì)知識(shí)的掌握情況，選擇自己想重點(diǎn)突破的難點(diǎn)知識(shí)。在教學(xué)中運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂不僅尊重了學(xué)生之間的差異性，也有利于提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率。

2. 豐富多彩的形式，有利于提高英語學(xué)習(xí)興趣

翻轉(zhuǎn)課堂能夠依托于現(xiàn)代信息技術(shù)和電子設(shè)備，將書本上的知識(shí)轉(zhuǎn)化為圖片或者視頻的形式，便于教師課堂講解，也可以供學(xué)生有取舍地使用和觀看。現(xiàn)代信息技術(shù)賦予翻轉(zhuǎn)課堂很大的靈活性和豐富多彩的形式，教師在翻轉(zhuǎn)課堂中會(huì)融入一些有趣的圖片、動(dòng)畫甚至小故事，這些小互動(dòng)有利于提起學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)效果。例如，在學(xué)習(xí)The Olympic Games時(shí)，教師可以配上所涉及運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的圖片、體育明星等，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力。

二、高職英語教學(xué)中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式探究

1. 教師要變“師本”教學(xué)為“生本”教學(xué)

我國傳統(tǒng)教學(xué)將教師置于課堂教學(xué)的主體地位，教師的教學(xué)方式更多取決于他們想要如何去教學(xué)，而不是選擇學(xué)生更喜歡的學(xué)習(xí)方式。而“生本”課堂則是將學(xué)生置于課堂的主體地位，強(qiáng)調(diào)教師不僅要教會(huì)學(xué)生基本的知識(shí)點(diǎn)，更要教會(huì)學(xué)生正確的思維方式和思考邏輯。“生本”教學(xué)模式下，教師可以先與學(xué)生溝通了解學(xué)生真實(shí)的需求，再進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，這樣有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

2. 教師要提高自身的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)水平

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)是現(xiàn)代信息技術(shù)飛速發(fā)展的產(chǎn)物，它將互聯(lián)網(wǎng)資源與教學(xué)有效地連接起來，既能滿足學(xué)生對(duì)新鮮事物和互聯(lián)網(wǎng)的渴望，又能滿足教師的教學(xué)需求，值得推崇。但是，根據(jù)筆者的調(diào)查，很多高職教師并不清晰信息技術(shù)的使用，導(dǎo)致他們?cè)诶眯畔⒓夹g(shù)授課時(shí)手忙腳亂。筆者建議，學(xué)?？梢远ㄆ诮M織相關(guān)培訓(xùn)，請(qǐng)信息技術(shù)及教學(xué)領(lǐng)域的專家來為教師教授多媒體技術(shù)的使用方法及常用工具，提高教師的授課水平，提高教學(xué)質(zhì)量。英語教師也要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，提高自身的信息技術(shù)使用水平，從而提高高職英語翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

3. 英語教師要將學(xué)生的偏好融入翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中

在高職英語教師進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的過程中，英語教師要將傳統(tǒng)思維“我認(rèn)為這種學(xué)習(xí)方式更好”“我覺得這個(gè)圖片很好看”“我覺得學(xué)生應(yīng)該這樣去學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白鳛閷W(xué)生我更喜歡這種方式”，站在學(xué)生視角去了解他們的日常喜好、他們所關(guān)注的東西，并將其融入英語教學(xué)中，使自己的授課更易被學(xué)生理解和喜愛。在日常教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)注，主動(dòng)去探究學(xué)生在生活中關(guān)注的熱點(diǎn)、喜歡的事物，這樣既有利于教師加深對(duì)學(xué)生的了解程度，也有利于教師將學(xué)生在生活中的關(guān)注點(diǎn)融入教學(xué)。教師可以定期讓學(xué)生參與課程設(shè)計(jì)，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)中覺得困難的知識(shí)點(diǎn)，用學(xué)生喜聞樂見的方式進(jìn)行課程設(shè)計(jì)和優(yōu)化，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生全神貫注參與到學(xué)習(xí)中，在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語

翻轉(zhuǎn)課堂技術(shù)的運(yùn)用是優(yōu)化課堂教學(xué)的有效手段，但是這種教學(xué)手段也有其自身的缺陷，并且這種教學(xué)手段也不是唯一的優(yōu)化手段。在進(jìn)行高職英語教學(xué)時(shí)，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際等情況，合理選擇教學(xué)模式和教學(xué)手段，使翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)效果達(dá)到最佳的狀態(tài)。

參考文獻(xiàn)：

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