邱健華

摘 要：從玉林市第一職業(yè)中等專業(yè)學校電子商務專業(yè)學生學情狀態(tài)分析，中職生的生源一般都是中考落榜考生，他們已經(jīng)經(jīng)歷了初中的升學壓力，仍然沒有能升入高中繼續(xù)學習，心理有一點的挫敗感?；蛘哂行W生是根本不想學習，為了家人而來到中職，心理有一定的壓迫感。本文針對我校中職學校電子商務專業(yè)學生學習的特點進行分析和探討。

關(guān)鍵詞：中職學生 學習特點 學習對策

一、引言

就現(xiàn)在的中職的發(fā)展，對社會經(jīng)濟與發(fā)展有著重要的作用，職業(yè)教育中不可替代、不可貨缺的重要環(huán)節(jié)。目前國家正在大力扶持中職教育，目的是讓學生都能按照自己的特點去選擇學習就讀，根據(jù)的的興趣與愛好學習。社會對職業(yè)人才的需求也不斷加大，電子商務企業(yè)對我們太人才需求提出了更高一層的要求。如何引導好我們中職電子商務專業(yè)學生學習是一個重要的問題。

二、玉林市第一職業(yè)中等專業(yè)學校電子商務專業(yè)發(fā)展情況

我校電子商務專業(yè)2015年成為玉林市職校的重點建設專業(yè)，也是我校重點建設的特色專業(yè)。該專業(yè)開設于2004年，現(xiàn)有在校生582人，擁有專業(yè)教師18名，中、高級職稱教師3名?，F(xiàn)有校內(nèi)實訓室九個：模式仿真洽談室、攝影室、多媒體制作室、網(wǎng)絡營銷室、電子商務綜合實訓室、真實企業(yè)運營中心、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意孵化中心、對外接待中心、ERP實訓室，設備總價值650多萬元；校外穩(wěn)定的實習單位有六個：五彩田園電子商務孵化基地、玉林市諾麗商務咨詢有限公司、廣西桂酷電子商務公司、南寧便捷二十四電子商務有限公司、玉、玉林金拇指廣告公司、玉林電信企業(yè)等，能滿足該專業(yè)學生就業(yè)實習的需要。

三、玉林市第一職業(yè)中等專業(yè)學校電子商務學生特點

（一）電子商務學生學習情況

我校電子商務專業(yè)生源大部分來自于鄉(xiāng)下，生源生活的家庭經(jīng)濟并不是很好。一般都是中考落版，沒辦法繼續(xù)升入高中繼續(xù)學習；也有大部分是留守兒童，父母不在身邊；有部分是不愿意讀書，被父母逼來學習的；有部分還是沒有初中畢業(yè)，家長為了不讓孩子早早加入社會而送到學校；有小部分還是出去工作一兩年之后又回到學校學習的。學生來源很多種方式，學習情況更有所不同，從而導致出現(xiàn)了極好極差的學生。這些都是我們老師認為的“學困生”，上課的狀態(tài)是作業(yè)不寫不作、上課遲到、說話、看小說、玩手機、睡覺等現(xiàn)象，都出都可以看到。老師看到這樣的上課狀態(tài)度，老師又會講一些課堂紀律，希望同學們能投入到課堂學習當中，但是效果并不明顯。

（二）電子商務學生學習分析

對學生學習狀態(tài)進行分析，同學們?yōu)槭裁磳W習不感興趣呢？主要有以下幾個原因：1.目標不明確；2.不夠自信；3.精力沒辦法集中學習，半途而廢；4.基礎太差，對專業(yè)部感興趣；5.感覺枯燥，無所謂；6.覺得電子商務學習到的內(nèi)容都是模擬上的，沒意思。認真分析上述學生的不良現(xiàn)象，主要原因是學生沒有明確的學習目標，缺乏自覺學習的習慣、信心、耐力和能力。

從學生角度分析，年齡小，自主學習能力欠缺，理論知識理解能力薄弱，學習動力不足，學習目標不夠明確，對未來渺茫。從學校角度分析，中職教學模式落后，尤其是信息化教學還未全面展開。從社會角度分析，電子商務變化發(fā)展太快，我們來時沒來得及學習，已經(jīng)進入更新的階段了。因為這些問題的存在，導致學生的學習興趣不高，教學計劃不能得到有效的實施，教學效果大打折扣，對其以后的職業(yè)生涯產(chǎn)生嚴重的不良影響。

四、玉林市第一職業(yè)中等專業(yè)學校電子商務學生學習對策

（一）引導學生樹立自信心，尋找學習動力

現(xiàn)在的學生對手機比較感興趣，喜歡創(chuàng)新型實事物，抓住這些中職學生存在的問題，教師必須引導他們明確的學習方向，教會他們自學的方法和手段，鼓勵他們發(fā)揚刻苦耐勞的精神，激發(fā)他們在學習中產(chǎn)生的火花。要有針對性的啟發(fā)誘導學生的學習興趣，創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，自覺學習的習慣和能力，不斷提高他們的學習積極性和自信心，讓他們看到自已的希望和努力的方向，從而全面提高學生的綜合素質(zhì)。

（二）教師改變教學手段，尋找符合學生學習的教學方法

現(xiàn)在的學生人手一部手機，手機不離身，我們老師可以把重要的內(nèi)容通過教學信息化手段，展現(xiàn)給學生，引導學生學習。同時也能給同學們一個監(jiān)督作用，可以采用教學軟件作為支撐。讓學生由被動學習專項主動學習，滿滿提升學生的學習興趣。也可以制定一定的獎勵機制，讓學生有一定的學習動力。

（三）學校積極開展校企合作，讓學生能接觸到實戰(zhàn)型課堂

由于我們電子商務專業(yè)學生受到年齡的限制，沒有辦法自己在網(wǎng)上卡開店，真是的接觸到實業(yè)，平常上課都是聽著老師在生動形象的講述。學校積極與當?shù)仉娮由虅掌髽I(yè)進行合作，能讓學生接觸到真實的課堂，引進企業(yè)教師上課。支持教師到企業(yè)跟崗學習，學習更新的知識，有利用更好的傳授新知識。

（四）鼓勵學生參加學校第二課堂，提升學生的綜合素質(zhì)

現(xiàn)在的學生個性表現(xiàn)比較強，表現(xiàn)欲也很強。我們電子商務教學過程當中，可以適當引導學生參加與電子商務專業(yè)相關(guān)的社團，也就是第二課堂，這樣學生的學生生活就充實，學習動力就強。從而可以培養(yǎng)學生的自信心與綜合素質(zhì)。學生的學習興趣，自然而然就不斷的提高，學習生活充實，有所收獲。

中等職業(yè)教育與其他教育相比有其獨特的一面，這就要求中職學校教師在教學過程中善于引導，在追求學生共同提高的同時，兼顧學生個體之間的差異，從建立學生的學習興趣為切入點，以興趣促思考，從而進入教學相長的良性循環(huán)。

參考文獻

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