龔世祥

摘 要：生活化數(shù)學(xué)教學(xué)的最大的特點就是根據(jù)學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的理解，教師結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的反應(yīng)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中逐步的倡導(dǎo)在平時的生活環(huán)境中營造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而將生活化數(shù)學(xué)教學(xué)的最大特點進(jìn)行呈現(xiàn)，這也是與小學(xué)數(shù)學(xué)直接相關(guān)的教學(xué)實踐研究內(nèi)容之一。所以，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)積極采取此方法進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的準(zhǔn)備。本文以小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)為研究對象，從生活化教學(xué)的角度分析其在教學(xué)實踐中的相關(guān)作用。

關(guān)鍵詞：生活化 教學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué) 實踐研究

在以實踐為基礎(chǔ)的生活環(huán)境中，應(yīng)將有效的生活實踐內(nèi)容滲透到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，使得數(shù)學(xué)知識能夠充分的解決相應(yīng)的社會問題，真正體現(xiàn)出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的教育教學(xué)的有效性。隨著我國生活化教學(xué)模式的建立，對于整個數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性及相應(yīng)的教學(xué)實踐環(huán)節(jié)的分析，對整個數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性進(jìn)行相應(yīng)分析。

一、“生活化”數(shù)學(xué)教學(xué)概述

為了提高小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)的效果，提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用水平，結(jié)合相關(guān)的實際生活實例，運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)科知識和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的知識，通過分析生活化教學(xué)策略在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，提出了將生活化教學(xué)與課堂教學(xué)相結(jié)合，暢談生活中的趣事，利用生活激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)興趣，引導(dǎo)學(xué)生回歸生活、觀察生活等方法。

現(xiàn)階段在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提倡的“生活化數(shù)學(xué)“”教學(xué)主要是將與學(xué)生有直接關(guān)聯(lián)的生活化內(nèi)容引入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，結(jié)合生活實際展開數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)。例如實際的“生活化數(shù)學(xué)”教中，通過對生活場景的創(chuàng)設(shè)和生活中的具體事件的引用等，幫助學(xué)生快速了解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，有效降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

“生活化數(shù)學(xué)”教學(xué)要領(lǐng)就是要讓小學(xué)生學(xué)會從生活中感知生活的魅力，在生活中學(xué)會感恩，并通過筆尖記錄的形式寫成文字，與同學(xué)及老師分享，并且提升自己數(shù)學(xué)教學(xué)數(shù)學(xué)的能力。

二、體驗生活，積累素材

數(shù)學(xué)教學(xué)與生活密不可分，數(shù)學(xué)教學(xué)是對生活的真實寫照，生活是數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)。缺少生活體驗，就會讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得僵硬、缺乏生動性。小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)普遍存在缺乏真誠和真情實感的問題，出現(xiàn)這個問題的主要原因在于，學(xué)生生活體驗少，對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)模板的模仿比較嚴(yán)重。針對這個問題，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教學(xué)中全面開展生活化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)教學(xué)實踐，教師必須對學(xué)生實際生活形成足夠的重視，增強(qiáng)與學(xué)生生活的聯(lián)系，營造生活環(huán)境，在實際的教學(xué)過程中，聯(lián)系現(xiàn)實生活，積極的讓學(xué)生發(fā)言，從生活中發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)知識點，循序漸進(jìn)，充分的把控整個小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)要點，有效的分析及實現(xiàn)相應(yīng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性分析環(huán)節(jié)。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的習(xí)作需要聯(lián)系社會實際，只有這樣才能夠讓學(xué)生真正領(lǐng)會到現(xiàn)實生活中的興趣點，讓他們的生活更加豐富多彩，通過筆尖記錄的方式寫成生動的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，并從中學(xué)會“生活化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)”對于小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的要求。在小學(xué)“生活化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)”教學(xué)的過程中，教師要學(xué)會主動的去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)與練習(xí)，讓每一個學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，從實際的生活中找到相關(guān)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材，讓生活的每個瞬間都過得有意義，這樣還可以讓老師能夠從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中了解到每個學(xué)生的生活狀態(tài)和生活現(xiàn)狀，更好的為實際的教學(xué)做準(zhǔn)備，不斷的完善教師方式和方法。

小學(xué)生在體驗生活的過程中，要讓他們學(xué)會感恩，通過體驗生活，提煉出相關(guān)的數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要點，讓學(xué)生在生活中整理相關(guān)的數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思路，養(yǎng)成生活化數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。所以說，體驗生活的同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也是很重要的，在小學(xué)語文教學(xué)中，要想讓小學(xué)生愛上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

首先，教師應(yīng)知道在生活中，學(xué)生的興趣是什么，愛好是什么，從最能打動學(xué)生的事物入手。比如，教師讓學(xué)生說說自己的興趣愛好，并在暢談完之后寫下來，以學(xué)生感興趣的內(nèi)容為主題，從而調(diào)動學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。教師也可以談學(xué)生感興趣的話題，比如，去超市結(jié)賬過程中會用到哪些數(shù)學(xué)運(yùn)算、超市蔬菜稱重的單位換算等。這樣不但可以激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，而且有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心。

由此可見，體驗生活是學(xué)生開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的前提和基礎(chǔ)，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)開展生活化數(shù)學(xué)教學(xué)實踐活動，此實踐活動的主要形式是由教師做帶頭作用，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行生活化感知教育，讓學(xué)生時刻注意生活中的每一個細(xì)節(jié)，并將細(xì)節(jié)之處記錄下來，再在有效的時間內(nèi)整理成數(shù)學(xué)。這種由教師帶領(lǐng)學(xué)生體驗生活，發(fā)掘?qū)W生對生活的感悟，并將其與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)融合在一起，就可以讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體會到樂趣，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

結(jié)語

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)中，促使數(shù)學(xué)評改生活化也是一種行之有效的途徑方法。充分發(fā)揮其優(yōu)勢，就可以促使學(xué)生及時彌補(bǔ)自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的不足，從而逐步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。

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