楊喜

【摘要】? 隨著近幾年部分高考語(yǔ)文命題作文的出現(xiàn)，命題作文再度受到人們的關(guān)注。中考作文命題的航向，也按照高考的指揮棒向命題作文過(guò)渡、回歸。作文命題形式正呈現(xiàn)出豐富多彩的情景，這種現(xiàn)象既不是舊題的復(fù)辟更不是命題水平的倒退，而是作文命題健康發(fā)展的良性反應(yīng)。為順應(yīng)這一考試趨勢(shì)，筆者認(rèn)為在初中作文教學(xué)中，教師必須引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)審題，把握語(yǔ)文命題作文的審題技巧，這是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵，也是一篇文章成功與否的先決條件。

【關(guān)鍵詞】? 初中語(yǔ)文 命題作文 命題特點(diǎn) 審題目的 審題策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】? G633.3? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2018）09-193-02

據(jù)調(diào)查了解，2018年茂名市繼續(xù)使用廣東省中考統(tǒng)考試題。中考語(yǔ)文作文題剛揭曉，大家都對(duì)作文題目“恒”議論紛紛，褒貶不一。但作為考生，在考場(chǎng)上我們沒(méi)有資格對(duì)出題者和題目進(jìn)行議論，我們考生只要做的就是“審清題目，立好意，找好材料，寫(xiě)好文章”。由此可見(jiàn)，審題已成為一篇文章成功與否的先決條件。對(duì)于命題作文來(lái)說(shuō)，題目中的每一詞語(yǔ)及其相互之間的關(guān)系，都是具有重要意義的。忽略其中任何一個(gè)詞語(yǔ)，或?qū)ζ渲腥魏我粋€(gè)詞語(yǔ)理解不準(zhǔn)，或者對(duì)題目中詞語(yǔ)之間的關(guān)系理解出現(xiàn)偏差，都會(huì)導(dǎo)致作文不合題意。

針對(duì)上述情況，我以近幾年全國(guó)各地中高考作文為素材，從命題特點(diǎn)、審題目的和審題策略等角度，對(duì)初中語(yǔ)文命題作文探析自己的看法。

一、初探命題特點(diǎn)

1.命題內(nèi)容更體現(xiàn)社會(huì)性。作文的命題內(nèi)容從過(guò)去的簡(jiǎn)單機(jī)械逐漸呈現(xiàn)出豐富多彩的現(xiàn)實(shí)性?xún)A向，或從考生的生活實(shí)際出發(fā)命題，或讓考生思考人生的哲理，或讓考生為社會(huì)承擔(dān)責(zé)任。例如：2013年河南“讓路”;2013年陜西“熱情，讓青春燦爛”;等等。

2.命題形式更趨向多元化。命題形式上由以前的單一題目向多元的形式轉(zhuǎn)化。隨著近幾年命題作文數(shù)量的增多，作文題目“撞車(chē)”的現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生。故此，“避免撞車(chē)”已經(jīng)成為中考作文命題的一大關(guān)鍵。

3.命題方式回歸傳統(tǒng)特色。統(tǒng)觀(guān)近幾年全國(guó)中考，具有傳統(tǒng)特色的全命題和半命題作文均受到命題人的青睞。尤其是直接命題式作文和半命題式作文，這在2013年中考中更趨成熟。如2013年上海市“今天，我想說(shuō)說(shuō)心里話(huà)”、2013年廣州市“請(qǐng)以‘出錯(cuò)為題目寫(xiě)一篇文章”等均采用了直接命題方式。

4.命題作文增加了限定性。為了提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，更加體現(xiàn)學(xué)生考場(chǎng)寫(xiě)作的真實(shí)性，中考作文有可能增加一些限定性。包括：審題的限定——從內(nèi)容和立意方面加以限制;選材、體裁的限定一一學(xué)會(huì)寫(xiě)規(guī)范的記敘文。語(yǔ)言和形式方面的限定一比如規(guī)定要有場(chǎng)景描寫(xiě)、人物描寫(xiě)，表達(dá)真情實(shí)感等。例如：2014年烏魯木齊作文題限定寫(xiě)一篇不少于600字的記敘文，就明確限定了文章的體裁。2014年黃岡市“成長(zhǎng)路上，有你真好”的作文要求中就特別指出要努力表達(dá)自己的真情實(shí)感。2013年黃岡市作文“溫暖”，要求有真情實(shí)感，力求有創(chuàng)意。2013年哈爾濱市以“書(shū)包里的故事”為題，要求學(xué)生寫(xiě)一篇文章，要求寫(xiě)自己最熟悉的內(nèi)容，表達(dá)自己的真情實(shí)感。由此可見(jiàn)，真實(shí)地再現(xiàn)生活，用心體驗(yàn)和感悟生活，抒發(fā)對(duì)生活的真切感受，這也正體現(xiàn)了新課標(biāo)的宗旨。

5.命題特質(zhì)更顯學(xué)生個(gè)性。彰顯個(gè)性，釋放情感，提升自我的命題逐漸升溫。例如：2013年上海市“今天，我想說(shuō)說(shuō)心里話(huà)”，2013年河南“讓路”，2013年陜西“熱情，讓青春燦爛”，2013年長(zhǎng)沙市“我不相信眼淚”。2011年茂名市“2011年的春天，我真——”，2012年湛江市中考作文“我把掌聲送給你”，2012年茂名中考作文“最為重要的”，2013年廣州“請(qǐng)以‘出錯(cuò)為題目寫(xiě)一篇文章”等等。這些題目都有對(duì)生活的思考和認(rèn)識(shí)，偏重抒寫(xiě)自我感受，表達(dá)真性情，展現(xiàn)真我風(fēng)采。

二、明確審題目的

1.變模糊為準(zhǔn)確。作文考題往往有兩部分：一是題目，二是要求，都對(duì)考生提出了種種限制。審題不僅要審明言部分，還要揭示那些與明言概念或判斷相關(guān)聯(lián)的隱含內(nèi)容。

2.變限制為自由。無(wú)論命題限制多么嚴(yán)，總有預(yù)留的“出路”，透過(guò)這些“出路”會(huì)有更廣闊的空間，讓考生有“柳暗花明又一村”的感覺(jué)。

3.變虛為實(shí)或變實(shí)為虛。有些題目很是實(shí)在，如2018高考作文《我和2035有個(gè)約會(huì)》。也有一些題目較為虛幻，如2018廣東省中考語(yǔ)文作文《恒》。審題時(shí)，要發(fā)揮聯(lián)想和想象拓寬題目的內(nèi)涵或擴(kuò)大其外延。

三、探究審題策略

作文題目堪稱(chēng)“眉目”，是作文的“眼睛”。從某種程度上說(shuō)，它是作文素材和主題的濃縮或概括。寫(xiě)好命題作文的第一步是審好題，這是一篇作文能否成功的先決條件。審題，就是分析研究命題的意義要求;審讀作文試題各個(gè)部分的文字，力求正確理解，做到不漏、不改、不誤。所謂“不漏”，即全面審題，不遺漏任何要求;所謂“不改”，即準(zhǔn)確審題，不隨意改變?cè)囶}的要求;所謂“不誤”，即正確審題，不誤解題目的要求。只有審準(zhǔn)了作文題目，作文才會(huì)切題，選材也才有了導(dǎo)向，主題也就隨之確立;否則，作文就容易偏題，甚至離題。具體做法如下：

1.審清作文題目中的限制語(yǔ)。限制的內(nèi)容大致有：時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、內(nèi)容、數(shù)量等，審題時(shí)要弄清楚，作文時(shí)，不能越“雷池”半步。沒(méi)有限制的內(nèi)容，雖然題目上沒(méi)寫(xiě)，但需要自己去想。因?yàn)橹挥邢氲經(jīng)]有限制的內(nèi)容，才能找到選材的廣闊天地，擴(kuò)大選材范圍。如“開(kāi)心的一件事”，限制詞就是“開(kāi)心”和“一件”;又如“門(mén)，其實(shí)是開(kāi)著的”，限制性詞是“門(mén)”“其實(shí)”“開(kāi)著”?？忌涂梢詮倪@兩個(gè)詞語(yǔ)中想到“門(mén)”，可以是實(shí)的門(mén)，看得見(jiàn)，摸得著的門(mén);也可以是虛的，心門(mén)，人與人之間交流的橋梁?！捌鋵?shí)”這個(gè)詞的意思是：承上文轉(zhuǎn)折，表示所說(shuō)的是實(shí)際情況。也就是說(shuō)剛開(kāi)始的不是實(shí)際情況，情況有轉(zhuǎn)折?！伴_(kāi)著的”要聯(lián)系前面“其實(shí)”理解，也就是說(shuō)剛開(kāi)始的時(shí)候主觀(guān)上認(rèn)為是關(guān)著的。這樣就能弄清楚要寫(xiě)的內(nèi)容了。

2.審清作文題目中的關(guān)鍵詞。弄清楚題目中表意的重心，也十分重要。文章的表意重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語(yǔ)，就是尋找作文題的“題眼”，只有抓住了關(guān)鍵性詞語(yǔ)（“題眼”），才能體現(xiàn)文章的特色，寫(xiě)出更好的作文。從題目的結(jié)構(gòu)上劃分，作文題目一般可分為“偏正型結(jié)構(gòu)的題目”和“并列結(jié)構(gòu)的題目”兩大類(lèi)。（1）偏正型結(jié)構(gòu)的題目，“題眼”大多在偏的部分，例如：2013年重慶市中考作文試題為“微笑的味道”，這個(gè)題目的關(guān)鍵性詞語(yǔ)應(yīng)為味道。什么是“微笑”便成為選材立意的重中之重。必須要理清“微笑”的內(nèi)涵和外延，審題時(shí)要扣住“微笑”思考。（2）并列結(jié)構(gòu)的題目，通常連詞就是“題眼”，如“痛并快樂(lè)著”，“并”是題眼; 一個(gè)句子的題目，謂語(yǔ)多為題眼，如“我也給美麗做了道加法”，“做”就是題眼;用獨(dú)詞作題目的，它的表意重心往往在這個(gè)詞所代表的事物的本質(zhì)特點(diǎn)上，抓住它的本質(zhì)特點(diǎn)或?qū)懗鏊南笳饕饬x、比喻意義、引申意義，這特點(diǎn)即為題眼，如2018年廣東省中考作文，“恒”， 它的本質(zhì)特點(diǎn)——恒心，持之以恒，即題眼。

3.審清提示語(yǔ)。為了幫助考生理解作文題目，命題老師會(huì)在題目的前面寫(xiě)上幾句提示語(yǔ)。它對(duì)題目或作解釋說(shuō)明，或作補(bǔ)充介紹，或作延伸擴(kuò)展，具有暗示性和方向性，可以幫助我們輕松地理解題目，有效地打開(kāi)思路，從而寫(xiě)出切合題意的作文來(lái)。尤其是半命題作文，審清提示語(yǔ)就顯得更重要了?？梢詮那昂蟮奶崾竞鸵笾校x出自己最熟悉的、感悟最深的、別人想不到的最能出新的詞語(yǔ)來(lái)補(bǔ)充題目。如2013年長(zhǎng)沙市中考作文為半命題“從另一個(gè)角度去 （觀(guān)察感悟思考）”，提示語(yǔ)中有觀(guān)察、感悟、思考等詞語(yǔ)，我們可以根據(jù)提示去寫(xiě)，也可以充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，向深層次發(fā)掘，構(gòu)思立意要新穎，使作文有深度、有新意。2018年廣東省中考作文為全命題“恒”，提示語(yǔ)“恒，是追夢(mèng)路，上的執(zhí)著，是身處困境的堅(jiān)守，是成功的壓倉(cāng)石。恒，就是不忘記初心一筆一劃去描繪心中的愿景?！敝杏小皥?zhí)著”、“堅(jiān)守”等詞語(yǔ)，我們可以根據(jù)提示去寫(xiě)。

4.對(duì)于陌生的題目學(xué)會(huì)延伸或轉(zhuǎn)換成熟悉題材的命題。如《責(zé)任》、《追求》、《寬容》、《合作》、《友善》等，它們寫(xiě)成記敘文，構(gòu)思成“通過(guò)一個(gè)我看到（聽(tīng)到、讀到）的有關(guān)某某人（負(fù)或不負(fù)）責(zé)任（寬容、友善……）的故事，告訴大家生活需要……”這時(shí)，題目“責(zé)任（寬容……）”就是你的記敘文的中心思想所在。又如“路”，我們審題時(shí)抓住它的本義或?qū)懗鏊南笳饕饬x、比喻意義、就容易寫(xiě)了。真實(shí)的路，可以寫(xiě)發(fā)生與路有關(guān)的事情，虛的路，可以寫(xiě)人生之路，人生之路會(huì)經(jīng)歷各種各樣的事。

綜上所述，在初中作文教學(xué)中，我們教師必須引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)審題，把握語(yǔ)文命題作文的審題技巧，這是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵，也是一篇文章成功與否的先決條件。