丁碧亮

摘要：隨著新課改的不斷推進(jìn)和落實(shí)，對(duì)職業(yè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量要求越來越高，鋼琴教學(xué)作為學(xué)前教育專業(yè)的重要學(xué)習(xí)科目，也將面臨重要的挑戰(zhàn)。因此需要鋼琴老師積極地創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)理念，打造高效鋼琴教學(xué)課堂。下面，本文對(duì)職業(yè)學(xué)校鋼琴有效教學(xué)策略進(jìn)行了以下幾點(diǎn)分析。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；鋼琴教學(xué)；有效研究策略

職業(yè)院校開展學(xué)前教育專業(yè)是為社會(huì)提供優(yōu)秀的教師人員，鋼琴教學(xué)作為學(xué)前教育專業(yè)的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生鋼琴知識(shí)的補(bǔ)充和今后的發(fā)展都有重要的影響。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)素質(zhì)教育越來越重視，學(xué)習(xí)鋼琴可以提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)，還能陶冶人們的情操，對(duì)一個(gè)人的道德風(fēng)尚、性格形成起著潛移默化的作用。同時(shí)，當(dāng)前職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴教學(xué)仍然存在一定的問題，需要進(jìn)一步的提升和改善。

一、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容——提升學(xué)生鋼琴素質(zhì)

鋼琴演奏是職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)的重要科目，通過學(xué)習(xí)鋼琴知識(shí)和演奏技能，可以增強(qiáng)學(xué)生的思維想象力，還可以提升學(xué)生的審美觀念，不斷的完善學(xué)生的自身人格。傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)模式都是對(duì)所有的學(xué)生采用一樣的教學(xué)方法，這種教學(xué)模式不利于學(xué)生的發(fā)展。因此，老師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)的要求，從教學(xué)模式、教學(xué)方法上面進(jìn)行創(chuàng)新，首先在教材選用上面，要選擇適合學(xué)生發(fā)展的鋼琴教材，在教學(xué)方法上要注重鋼琴的實(shí)踐性，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)面臨幼兒教師的工作，所以一定要注重鋼琴教學(xué)的實(shí)踐性。

例如：在《玩具進(jìn)行曲》教學(xué)中，這是一首日本歌曲 F大調(diào)2/4拍，中速由四樂句組成。整曲的節(jié)奏大都運(yùn)用了四分音符、八分音符和四分休止符的節(jié)奏形式，簡(jiǎn)單易懂。歌曲活潑、親切、自然，主題明顯，旋律突出。教學(xué)中，可以加入游戲進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生扮演喜歡的玩具跟著這個(gè)音樂走一走，鼓勵(lì)學(xué)生每個(gè)人創(chuàng)造一種走姿。聽到音樂時(shí)用各種姿勢(shì)行走，音樂停止動(dòng)作也要停止，同時(shí)身體擺出一個(gè)“玩具形體造型”，這種教學(xué)方式不僅可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象力，還可以學(xué)習(xí)這種教學(xué)方式，運(yùn)用到以后的工作中。總之，老師要設(shè)計(jì)貼近學(xué)生發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。

二、做到因材施教——促進(jìn)學(xué)生整體發(fā)展

就讀職業(yè)院校的學(xué)生一般都是考試成績(jī)不理想，或者是沒有考上理想的學(xué)校才選擇了職業(yè)學(xué)校，職業(yè)院校的學(xué)生大部分學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)生的自我管理能力也比較差。在鋼琴學(xué)習(xí)中有明顯的個(gè)體差異，因此鋼琴老師要尊重學(xué)生之間的個(gè)體差異，在課堂上實(shí)施分層次教學(xué)，首先要給學(xué)生明確鋼琴教學(xué)的目標(biāo)，給他們樹立正確的鋼琴學(xué)習(xí)意識(shí)。教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況劃分不同的等級(jí)，做到因材施教，讓不同等級(jí)的學(xué)生都能得到進(jìn)步和發(fā)展。讓學(xué)生在原有的鋼琴基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)更多的鋼琴知識(shí)和鋼琴技能。

例如：在《閃爍的小星星》教學(xué)中，這是一首曲調(diào)流暢的法國(guó)民歌，歌曲的旋律優(yōu)美平穩(wěn)，描繪了寧?kù)o的夜空中閃閃發(fā)光的小星星，抒發(fā)了人們對(duì)大自然的熱愛之情。兒歌彈唱是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，因此老師可以學(xué)生分為三個(gè)不同的等級(jí)，第一種是有良好的鋼琴基礎(chǔ)功底的，第二種是基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)的學(xué)生，但是會(huì)簡(jiǎn)單的幾首歌曲彈唱。第三種是沒有鋼琴基礎(chǔ)的學(xué)生，在進(jìn)入職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)之前，沒有接觸過鋼琴的學(xué)生。老師可以根據(jù)等級(jí)的劃分，給學(xué)生布置不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，真正的做到因材施教。

三、發(fā)揮學(xué)生想象力——增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新思維

在學(xué)習(xí)一個(gè)新的鋼琴作品時(shí)，老師首先要給學(xué)生介紹作品的背景和當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境，讓學(xué)生在充分了解作品的基礎(chǔ)上，對(duì)作品有一個(gè)更深的認(rèn)識(shí)。首先讓學(xué)生了解作品的內(nèi)涵，讓學(xué)生能更好的掌握作品。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是老師示范學(xué)生模仿，這樣的教學(xué)方法阻礙了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。因此在鋼琴教學(xué)中，老師不能只是讓學(xué)生模仿，而是要給學(xué)生提供自由發(fā)揮的空間，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力。老師在鋼琴演奏完之后，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，還可以添加自己的想法，然后形成具有自己特色的演奏方式。

例如：在《我來拍你來和》教學(xué)中，這是一首兒歌彈唱歌曲，不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)有感情的演唱，還要學(xué)會(huì)歌曲的伴奏。在教學(xué)中，老師可以先給學(xué)生示范一遍，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，添加自己的想法，創(chuàng)編一種新的演奏方式。學(xué)生在創(chuàng)編的時(shí)候，會(huì)發(fā)揮自己的想象力開動(dòng)自己的腦筋。老師讓學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行歌曲的彈奏，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

綜上所述，想要提升鋼琴教學(xué)，老師要摒棄傳統(tǒng)落后的教學(xué)方法。首先要?jiǎng)?chuàng)新鋼琴教學(xué)的內(nèi)容，提升學(xué)生的鋼琴素質(zhì)。然后在教學(xué)中做到做到因材施教，把鋼琴教學(xué)面向整體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展。最后要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，發(fā)揮學(xué)生的想象力，從而提升學(xué)生的整體鋼琴素養(yǎng)。

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