周井花

奧爾夫教學(xué)法是現(xiàn)代音樂教學(xué)中的重要方法之一，其教學(xué)目的是讓學(xué)生在實(shí)踐過程中，通過說白、唱歌、聲勢、做游戲等，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感和律動感，使學(xué)生能夠感受音樂帶來的快樂，并喜歡上音樂。這種教學(xué)方法在打破傳統(tǒng)音樂教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，注重釋放學(xué)生的天性，通過合理的教學(xué)方法慢慢啟發(fā)學(xué)生的音樂本能和天賦，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動性和創(chuàng)造性。

在新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的背景下，要求教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)活動要“以人為本，尊重個性發(fā)展”。而奧爾夫音樂教學(xué)法恰好是符合這一標(biāo)準(zhǔn)的，該教學(xué)方法提倡在輕松的環(huán)境中，使音樂與舞蹈、動作、游戲、語言等相結(jié)合，通過實(shí)踐鼓勵學(xué)生主動參與到音樂活動中，不斷挖掘?qū)W生的潛力和創(chuàng)造力。本文將結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)剨W爾夫教學(xué)法是如何在農(nóng)村小學(xué)中應(yīng)用的。

一、唱歌

唱歌指教師播放錄音或者向?qū)W生演示范唱，學(xué)生進(jìn)行學(xué)唱。這種方式不要求學(xué)生會讀譜，不需要學(xué)習(xí)理論樂譜、知識等，學(xué)生只需要從最初的感知、聽覺出發(fā)，聽著錄音學(xué)唱即可，是比較適合剛剛接觸音樂、基礎(chǔ)不好的學(xué)生或者是低年級的學(xué)生。所以，在唱的過程中可以是老師領(lǐng)唱，學(xué)生跟著唱，也可以組織男女生合唱、分開唱，或者是找學(xué)生領(lǐng)唱等多種形式開展，其最終目的是讓學(xué)生感受音樂的魅力和趣味性，而且，學(xué)生在唱的過程中能夠真心地感受音樂的激情和魅力，全方位地提高音樂素養(yǎng)和能力。

例如：在教學(xué)《好朋友》這首歌曲時，我會先唱一句，之后讓學(xué)生跟著我唱一句，逐漸帶領(lǐng)學(xué)生找到節(jié)奏，在大家學(xué)會之后，我會讓學(xué)生男女分開唱，男生唱一句，女生唱一句，最后的部分由大家一起合唱，增添唱歌的樂趣。學(xué)生在練習(xí)多遍之后，已經(jīng)基本掌握了這首歌曲的歌詞、音調(diào)、節(jié)奏等，我會讓大家選出唱得最好的學(xué)生作為領(lǐng)唱，帶領(lǐng)大家共同演唱這首歌曲。通過這種“唱歌”方式使學(xué)生感受音樂帶來的激情和魅力。

二、聲勢

聲勢是指把人體當(dāng)作天然的樂器，用手或者腳拍、打、跺、捻、捶、搓等，跟隨著音樂的節(jié)奏發(fā)出不同力度的聲響，在跟隨音樂拍打的過程中，逐漸幫助學(xué)生尋找節(jié)奏，體會音樂的律動。這種教學(xué)方式既簡單又方便，沒有任何限制，尤其是在農(nóng)村教學(xué)中，考慮到音樂設(shè)備可能比較缺乏，這種教學(xué)方式就再合適不過了。下面以我的教學(xué)案例談?wù)劸唧w做法。

例如：在教學(xué)《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》這首節(jié)奏感很強(qiáng)的民族歌曲時，在欣賞完這首歌曲之后，我會問學(xué)生：“這首歌是什么節(jié)拍的呢？規(guī)律是什么？”學(xué)生回答：“3/4，強(qiáng)弱弱。”之后我會把學(xué)生分成兩大組，通過用手擊掌打拍子的方式，一組學(xué)生負(fù)責(zé)強(qiáng)拍，另一組學(xué)生負(fù)責(zé)弱拍，跟著音樂一起打拍子，在這一過程中，逐漸幫助學(xué)生找到這首歌的律動，進(jìn)而，通過這種“聲勢”的教學(xué)方式，幫助學(xué)生更好地體會這首歌所要表達(dá)的基調(diào)和感情。

三、說白

說白是以朗讀的形式，把歌詞說出來，這種形式多用于學(xué)唱之前，由老師帶領(lǐng)學(xué)生大致了解、熟悉歌詞，讓學(xué)生有感情朗讀歌詞，體會作者歌曲表達(dá)的意境。在朗讀過程中，為了更好地體現(xiàn)音樂的律動，教師還可以為學(xué)生配上相應(yīng)的音律、節(jié)奏、速度、力度、情緒等，使學(xué)生更好地體會音樂的節(jié)奏感和魅力，為之后的學(xué)唱做準(zhǔn)備。

還以教學(xué)《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》為例，我會先播放一遍原唱，之后讓學(xué)生自由朗誦歌詞，在朗誦結(jié)束后，我會請三名學(xué)生選取其中他們最喜歡的一段歌詞，有感情地朗誦出來，讓大家一起來評價，選出其中朗誦最好的一名，大家一起來模仿。通過這種“說白”的方式，讓學(xué)生熟練地掌握歌詞，并體會歌曲的思想感情，為之后的學(xué)唱打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

四、舞蹈

這里所說的舞蹈包括舞動、表演等，學(xué)生可以按音樂的節(jié)奏跳，按音樂的形象去想象，最重要的是即興，可以根據(jù)音樂自由設(shè)計，自由編排理想的動作，在表演的過程中增添學(xué)習(xí)音樂的樂趣。同時培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和肢體協(xié)調(diào)能力，不僅鍛煉了歌唱的能力，還展現(xiàn)了形體美，促進(jìn)學(xué)生多方面發(fā)展。尤其是對于小學(xué)生，他們天生好動，喜歡表現(xiàn)自我，教師可以根據(jù)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生編排有特色的舞蹈，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情，感受音樂的魅力。

例如：在學(xué)習(xí)《龜兔賽跑》這首歌曲時，我會準(zhǔn)備一些森林的花草、小路、小溪等裝飾物，創(chuàng)造出一定的意境，請兩名同學(xué)分別扮演烏龜和兔子，我會和其他同學(xué)一起扮演各種小動物，比如放槍的、指揮的、助威的等等，學(xué)生自由發(fā)揮，編排舞蹈動作，在音樂的節(jié)奏下去蹦、去跳，共同感受音樂所帶來的魅力。

總之，奧爾夫教學(xué)法有許多優(yōu)點(diǎn)，可以在課堂教學(xué)中得到最大限度的發(fā)揮，尤其是對農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)有著非常重要的借鑒意義，因此，教師在教學(xué)過程中要不斷加強(qiáng)對此方法的運(yùn)用，把實(shí)踐活動與音樂相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的樂趣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，彰顯音樂的魅力。

【作者單位：東?？h平明中心小學(xué) 江蘇】