朱君燕

隨著社會的發(fā)展與進(jìn)步，人們越來越注重學(xué)生的培養(yǎng)。幼兒階段是孩子接受教育的初始階段，也是人認(rèn)知世界、感受世界的一個階段。在這個過程中，家庭和幼兒園是幼兒生活以及學(xué)習(xí)的兩個重要活動場所及環(huán)境，不論是幼兒生活的家庭，還是幼兒活動學(xué)習(xí)的幼兒園，都具有不同的特點(diǎn)。對于幼兒的教育，家庭環(huán)境教育和幼兒園教育各有各自的優(yōu)勢，同時(shí)，也擁有著一定的局限性。但是在幼兒的教育階段，家庭教育以及幼兒園教育二者是缺一不可的，在幼兒進(jìn)入幼兒園接受知識的過程中，家庭教育不能因此而減弱對于幼兒的指導(dǎo)，只有家庭教育與幼兒園的教育形成良好的相輔相成的關(guān)系，才能最大限度地給予幼兒最適合的教育環(huán)境，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。隨著教育行業(yè)的快速發(fā)展，現(xiàn)階段“家園合作”的教育理念成為當(dāng)下幼兒教育的一個趨勢，家庭教育與幼兒園教育實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)，不僅可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，還能促進(jìn)學(xué)生更加科學(xué)且健康發(fā)展。

一、家庭教育需要對幼兒園教育做好前期準(zhǔn)備工作

在幼兒進(jìn)入幼兒園開始接受教育的過程中，幼兒園大多數(shù)是以游戲?yàn)橹鞯慕逃Ｊ剑饕菫榱似鹾嫌變弘A段學(xué)生的心理特點(diǎn)，但是因?yàn)橛變簣@的教育環(huán)境與幼兒的家庭環(huán)境的區(qū)別，大多數(shù)幼兒在面對較為陌生的教育環(huán)境時(shí)，內(nèi)心會出現(xiàn)較為抵觸的心理：一方面，幼兒會表現(xiàn)出不愿意待在幼兒園的意愿，另一方面，就是幼兒不能很好地參與幼兒園的教育活動，不利于促進(jìn)幼兒的發(fā)展。同時(shí)，因?yàn)槊總€幼兒的性格特點(diǎn)都是不同的，幼兒園的教育活動是較為統(tǒng)一的，有的幼兒性格較為外向，能夠很好地適應(yīng)，但是有的幼兒較為內(nèi)向，這就使得這一部分幼兒不能很快地融入幼兒園的教育活動當(dāng)中，甚至造成幼兒心理狀態(tài)的異常。針對這些情況，就需要家庭教育積極地做好準(zhǔn)備工作，使幼兒面對全然陌生的環(huán)境時(shí)，能夠更快地適應(yīng)，積極地融入幼兒園教育的大環(huán)境中，并從中汲取正確的知識，促進(jìn)幼兒能夠更好地去認(rèn)知生活，感受生活。

而家庭教育在進(jìn)行準(zhǔn)備工作的過程中，主要是從三個方面進(jìn)行的，首先是降低幼兒對于幼兒園這個新環(huán)境的畏縮心理，幼兒的年齡較小，這就使得幼兒對于家長的依賴程度較高，所以，家庭教育需要利用幼兒的依賴心理對幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，使幼兒能夠產(chǎn)生對于幼兒園的興趣，進(jìn)而愿意進(jìn)入幼兒園接受教育。例如，家長可以利用幼兒的故事時(shí)間，選取一些關(guān)于幼兒園的輕松愉快的故事，進(jìn)行講述，像《老鼠第一天上幼兒園》這個故事：“第一天去幼兒園，鼠爸爸、鼠媽媽只陪了小老鼠一小會兒就悄悄溜走了。小老鼠當(dāng)時(shí)正在起勁地玩積木，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)爸爸、媽媽不見了的時(shí)候，真想大聲地哭出來，可是，他想了想，還是忍住了。”講到這里的時(shí)候，家長可以適當(dāng)?shù)貙τ變哼M(jìn)行引導(dǎo)：“小老鼠在發(fā)現(xiàn)爸爸、媽媽不見的時(shí)候，都沒有哭，是不是很勇敢？”當(dāng)幼兒肯定地回答之后，家長繼續(xù)進(jìn)行講述。之后小老鼠數(shù)次逃跑，都被長頸鹿老師及時(shí)地發(fā)現(xiàn)了，小老鼠輕輕地問：“長頸鹿老師，為什么每次你都找得到我呢？”長頸鹿老師微笑著說：“老師和小朋友之間有根長長的線，它一頭牽著你的心，另一頭牽著老師的心，你一逃，線就把老師的心拉動了，它把我?guī)У侥闵磉??！薄芭?，原來是這樣，那根線在哪兒呢？”小老鼠問?！澳歉€誰也看不見，只有你逃走的時(shí)候，老師才會感覺到。”長頸鹿老師輕輕地把小老鼠放到了座位上。這時(shí)候家長可以對幼兒進(jìn)行興趣的激發(fā)：“你覺得長頸鹿老師的線神不神奇？”幼兒開始對于幼兒園的教師產(chǎn)生興趣，進(jìn)而激發(fā)幼兒對于幼兒園的興趣；同時(shí)，家長還可以讓幼兒與已經(jīng)上了幼兒園的小朋友一起玩耍，讓小朋友將一些幼兒園有趣的事情進(jìn)行講述，或者讓幼兒觀看幼兒園小朋友們的表演，進(jìn)而使得幼兒對于幼兒園充滿了向往感，消除幼兒對于幼兒園環(huán)境的畏縮感，為幼兒接受幼兒園教育做好前期的準(zhǔn)備工作。其次是家長需要注重培養(yǎng)幼兒的專注力，在幼兒接受幼兒園教育的過程中，正常的上課環(huán)節(jié)是幼兒教育中的重要組成環(huán)節(jié)，但是幼兒階段的學(xué)生，思維跳躍較大，對于較為新奇的事物充滿了好奇心，這就使得幼兒不能很好地將注意力集中在課堂的學(xué)習(xí)上，甚至于還會使得幼兒出現(xiàn)在課堂上頻繁做小動作的現(xiàn)象，所以，家庭教育需要針對幼兒的專注力進(jìn)行培養(yǎng)。例如，家長可以讓幼兒進(jìn)行繪畫的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的專注力，使幼兒在接受幼兒園教育的過程中，能夠更好地集中注意力，促進(jìn)幼兒更加順利地進(jìn)行學(xué)習(xí)。最后就是家長教育需要鍛煉幼兒的語言能力，促進(jìn)學(xué)生語言能力的進(jìn)步，進(jìn)而更好地進(jìn)行表達(dá)與交流。在幼兒階段的語言發(fā)展過程中，家長需要了解幼兒的語言發(fā)展規(guī)律，進(jìn)而有針對性地進(jìn)行教育，幼兒語言發(fā)展的規(guī)律一般是以聽導(dǎo)說，聽作為說的基礎(chǔ)，說作為聽的發(fā)展，家庭教育可以按照幼兒發(fā)展規(guī)律，與幼兒的個人喜好相結(jié)合，進(jìn)行有效的教育。例如，家長可以重復(fù)地讓幼兒進(jìn)行某一個故事的聆聽，像是《睡美人》這個故事：“從前有個國王，結(jié)婚多年一直沒有孩子。國王和王后每天向上帝禱告，祈求給他們一個孩子。有一次，王后洗澡時(shí)，一只青蛙從水里爬出來，對她說：‘呱呱，你的愿望就要實(shí)現(xiàn)了，很快你就會有一個女孩子。果然，不久王后懷孕了……王子與公主舉行了婚禮，幸福地白頭到老?！庇變汉芟矚g這個故事，家長趁機(jī)可以反復(fù)地對幼兒進(jìn)行講述，當(dāng)幼兒隨著聆聽次數(shù)的增加，漸漸熟悉了故事情節(jié)，這時(shí)候，家長可以選擇講到一個情節(jié)時(shí)，讓幼兒進(jìn)行補(bǔ)充，鍛煉幼兒的語言能力，促進(jìn)幼兒更好地在幼兒園的教育中進(jìn)行表達(dá)與交流。

二、家庭教育需要對幼兒園教育內(nèi)容進(jìn)行延伸鞏固

1.合理的家庭環(huán)境布置

在家庭教育的過程中，需要注重幼兒生活環(huán)境的布置，需要符合幼兒階段的年齡特點(diǎn)，盡量選擇顏色較為多樣的布置，給予幼兒視覺上的滿足。幼兒在幼兒園接受教育的過程中，家長可以和幼兒教師積極進(jìn)行溝通，針對幼兒園的教育進(jìn)行幼兒環(huán)境的裝飾，例如，幼兒今天在幼兒園的學(xué)習(xí)過程中，掌握了怎么折紙，家長可以整理一個小角落，放置幼兒的折紙工具，并和幼兒一起動手，不僅鞏固了幼兒園的教育，還能激發(fā)幼兒的業(yè)余興趣。

2.科學(xué)的家庭時(shí)間安排

在幼兒開始接受幼兒園教育的時(shí)候，家長在進(jìn)行幼兒家庭教育時(shí)間安排的過程中，可以積極地與幼兒教師進(jìn)行溝通，漸漸地向幼兒園的生活習(xí)慣以及學(xué)習(xí)活動的時(shí)間進(jìn)行靠攏，使幼兒能夠在幼兒園與家庭之間形成統(tǒng)一性。現(xiàn)階段，隨著家庭經(jīng)濟(jì)水平的提高，對于幼兒的要求，許多家長幾乎是有求必應(yīng)，這就使得幼兒的性格較為任性，但是幼兒在幼兒園期間，因?yàn)閷τ诮處煹木次?，大多?shù)幼兒在幼兒園的表現(xiàn)乖巧而又聽話，在家中卻又變成無理任性的性格，這種不同環(huán)境下的反差，不利于幼兒心理健康的發(fā)展。所以，家庭教育需要與幼兒園教育進(jìn)行積極的溝通，將家庭教育的時(shí)間向著幼兒園教育的時(shí)間進(jìn)行靠攏，使得幼兒能夠形成統(tǒng)一性，促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。同時(shí)，家庭教育需要注重原則教育，現(xiàn)階段幼兒教育的問題主要影響因素就是家長的溺愛和縱容，而幼兒園教育更加注重對于幼兒的規(guī)則教育，合理的規(guī)則教育能夠幫助幼兒塑造正確健康的性格，所以，家庭教育需要積極地與幼兒園教育進(jìn)行溝通和配合，使得家庭教育能夠在幼兒的教育方面，設(shè)立一定的規(guī)則，對于幼兒進(jìn)行有原則的教育，讓幼兒從家庭教育和幼兒園教育中感受到遵守規(guī)則的重要性，促進(jìn)幼兒能夠在一定的規(guī)則內(nèi)自由地成長。

3.積極的幼兒能力鍛煉

在家庭教育對幼兒園教育進(jìn)行延伸鞏固的過程中，家長需要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，抓住機(jī)會鍛煉幼兒各方面的能力，在幼兒每天離開幼兒園之后，家長可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑儐?，幼兒會將自身在幼兒園教育過程中記憶較為深刻的事情進(jìn)行講述，家長需要積極地進(jìn)行信息的提取，從中發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣愛好，并針對幼兒的愛好進(jìn)行培養(yǎng)和鍛煉，促進(jìn)幼兒能力的全面提高。同時(shí)，家長的詢問還能促進(jìn)幼兒記憶能力以及表達(dá)能力的提高，為幼兒之后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。所以，在幼兒接受幼兒園教育的過程中，家庭教育需要針對幼兒園教育內(nèi)容進(jìn)行延伸鞏固，促進(jìn)幼兒全面健康進(jìn)步。

三、家庭教育需要對幼兒園教育缺失內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充

1.幼兒品格的熏陶培養(yǎng)

在幼兒品格形成的影響因素上，家庭教育的影響起著至關(guān)重要的作用，幼兒在接觸生活的首要階段，便是來自家庭環(huán)境的教育，父母是幼兒的第一個教師，對于幼兒道德品格的形成與發(fā)展具有重要的引導(dǎo)作用。和諧輕松的家庭環(huán)境能夠促進(jìn)幼兒心理的健康發(fā)展，以及性格的正確形成。幼兒不論是在思維活動方面，還是在行為活動方面，都會以家長的行為作為模仿對象，這種潛移默化的模仿影響是幼兒園教育所不能實(shí)現(xiàn)的，所以家庭教育需要家長積極地做好模范作用。

2.豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)

幼兒園教育的教育活動場所主要是幼兒園內(nèi)部，這就使得幼兒園的教育不能很好地與生活進(jìn)行接軌。針對這部分的教育缺失，家庭教育需要積極地進(jìn)行補(bǔ)充，家長可以與幼兒園進(jìn)行積極的溝通，例如，幼兒園今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要是各種動物的形象與習(xí)性等，那么家長可以抽一部分時(shí)間帶著幼兒去動物園進(jìn)行參觀與觀察，加深幼兒對于幼兒園教育的印象，還能增加幼兒的生活體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。在幼兒進(jìn)行事物感知的學(xué)習(xí)過程中，最主要的感知來源就是生活，家庭教育在進(jìn)行幼兒園內(nèi)容補(bǔ)充的過程中，可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行生活的體驗(yàn)與感知，培養(yǎng)學(xué)生生活習(xí)慣的同時(shí)，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生形成正確的生活習(xí)慣。

3.有針對性的因勢利導(dǎo)

在幼兒園的教育教學(xué)過程中，因?yàn)橛變喝藬?shù)的眾多，采取的都是統(tǒng)一性的教育教學(xué)，這就使得幼兒園教育不能針對每一個幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行教育教學(xué)。針對這部分的教育缺失，家庭教育需要積極地進(jìn)行補(bǔ)充。家長對于幼兒的了解較為直觀全面，所以，家庭教育需要針對幼兒的性格特點(diǎn)進(jìn)行有針對性的教育，符合幼兒自身的特點(diǎn)，結(jié)合幼兒自身的優(yōu)勢，因勢利導(dǎo)，促進(jìn)幼兒能力的進(jìn)步，使得幼兒能夠在自己擅長的領(lǐng)域獲得合適的發(fā)展機(jī)會與平臺，促進(jìn)幼兒的個性發(fā)展。

4.輕松愉快實(shí)施游戲教育

游戲，是幼兒離不開的一個重要成長教育環(huán)節(jié)，幼兒園教育也是以游戲作為知識教育的重要輔助手段，吸引幼兒注意力，在游戲過程中進(jìn)行知識的掌握，但是在幼兒園教育中組織的游戲活動，有兩項(xiàng)是具有缺失性的，一是親子游戲，二是因?yàn)榭紤]幼兒的安全，在幼兒園教育開展的游戲活動會有較多的局限性，因此，家庭教育需要針對這一部分進(jìn)行補(bǔ)充，家長在家庭教育中，積極地與幼兒一起玩耍，不僅可以促進(jìn)親子關(guān)系的融洽進(jìn)步，還能激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維能力，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

綜上所述，本文主要是通過家庭教育需要對幼兒園教育做好前期準(zhǔn)備工作、家庭教育需要對幼兒園教育內(nèi)容進(jìn)行延伸鞏固，以及家庭教育需要對幼兒園教育缺失內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充等三個方面進(jìn)行了淺析，幼兒的成長與教育離不開家庭教育和幼兒園教育，家庭教育在與幼兒園教育實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)的過程中，不僅需要對幼兒園教育內(nèi)容進(jìn)行鞏固和延伸，還需要針對幼兒園教育缺失的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，進(jìn)而使得幼兒在良好的教育環(huán)境接受教育，還能促進(jìn)學(xué)生更加科學(xué)且健康發(fā)展。

【作者單位：河南省人民醫(yī)院幼兒園 河南】