童忠躍

【摘要】隨著職業(yè)技能大賽與世界接軌，國家對職業(yè)教育的重視，職業(yè)院校參加技能競賽的熱情也越來越高。為了提高成績，擴大辦學影響力，很多學校都在加大資金投入，增加教師培訓機會。在這一形勢下，技能大賽的指導工作顯得尤為重要。通過總結汽車機電維修項目競賽指導經驗，結合福建工業(yè)學校實際情況，根據競賽項目探索出可行性指導方案。

【關鍵詞】汽車機電維修技能競賽；指導方案；職業(yè)學校

2017年世界技能大賽，中國選手取得了有史以來最好的成績，向世界展示了青年技能人才的精湛技能和職業(yè)風采，鼓舞和激勵社會各界營造“尊重勞動，崇尚技能”的社會氛圍，必然推動我國技能人才隊伍的建設邁上更高臺階。職業(yè)院校作為培養(yǎng)技能人才的搖籃，為大賽發(fā)揮著不可估量的作用，職業(yè)技能大賽取得的成績也已經成為一個學校辦學實力衡量標準，好的成績可以提升學校辦學影響力，從而加快學校的發(fā)展。中等職業(yè)學校通過大賽培養(yǎng)學生實踐技能，提高職業(yè)素養(yǎng)，提高實踐水平，適應市場需求。如何指導技能競賽已成為教師面臨的難題，而全國的職業(yè)院校汽車技能大賽要向一線生產靠攏，向世界技能大賽靠攏，導致汽車機電維修競賽項目和要求有了很大改變，對選手和指導教師提出了非常高的要求。作為競賽指導教師團隊的一員，筆者結合2017年競賽要求和學校的實際情況，依據變化后的競賽項目，對具體的指導工作進行了總結和探索。

一、競賽說明

汽車機電維修賽項為實操比賽，包括三項比賽內容：整車維護、機械拆裝、汽車故障診斷。整車維護項目包括定期維護和車輪定位兩部分；發(fā)動機機械拆裝的內容為氣門機構的拆卸、檢查、裝配；汽車故障診斷包括發(fā)動機控制系統(tǒng)、車身電器系統(tǒng)、空調控制系統(tǒng)三部分。2017年開始，所有項目完全由一個選手操作完成，對選手的綜合能力要求很高，包括身體素質、應變能力、肢體協(xié)調、思維分析、學習能力等。任何一個方面的不足都有可能造就失敗，科學合理的指導顯得十分重要。

二、競賽指導

（一）優(yōu)中選優(yōu)

由于競賽項目的增加，一個選手需要獨立完成四個項目的訓練，如何選拔綜合素質高的選手至關重要。選拔流程主要分為動員、面試、訓練、選拔四個步驟。

1.動員。第一學期期末組織教師深入新生班級進行宣傳，從技能提升、人際交往、職業(yè)發(fā)展、歷屆成績等方面介紹，讓所有同學都了解比賽項目以及對自身發(fā)展的益處，激發(fā)參與熱情，同時對競賽選手的素質要求也一并提出，可以讓部分眼高手低的同學提前認識到自身的不足，以防面試時出現心理創(chuàng)傷，也可以為他們指明努力的方向，為后續(xù)的成長做好鋪墊。

2.面試。學生填寫報名表，要求附有班主任的簽字推薦方可參與面試，這樣可以在面試前通過班主任初步了解學生。面試考核的內容和依據：通過學生自我介紹考核語言表達能力和普通話的水平；通過面試時的表現如坐姿、臉色、動作可以判斷出是否緊張來考核心理素質；書面布置一個簡單的實操任務，要求是沒有學習過的內容，來考核理解能力；結合已學專業(yè)基礎課程如汽車電工電子的內容進行問答，來考核平時的學習情況。因操作過程中無需唱報作業(yè)內容，只需向裁判報出測量數據、安全提示、結果判斷等，從而降低對語言表達能力的要求，而適當提高其他三個方面的考核標準，綜合考評后選拔出15位左右的同學。

3.訓練。利用業(yè)余時間參加訓練，主要采用以老帶新、教師督學的指導方法。由上一年度的競賽選手指導實操訓練，內容為基礎拆裝、二級維護、四輪定位三個項目，教師理實一體化講授電學理論，觀察學生的學習能力和思維能力，并根據訓練和學習的過程進行考核評估。訓練考核內容和依據：觀察記錄學生學習中是否經常詢問，詢問內容的深度，實操的積極性，是否與同學溝通、交流來考核主動學習、邏輯思維、團隊合作等方面內容；學生在有限時間內多次重復同一項訓練，所表現出來的情緒、身體狀態(tài)可以反映出學生的抗壓能力、身體素質等。

4.選拔。通過能力測試選拔出約6名選手（參加比賽的選手人數3倍左右）。能力測試基于之前的訓練考核，繼續(xù)強化訓練，并通過表現和多輪的實操和理論測試，最終在一年級結束前，從表現優(yōu)秀、持續(xù)進步、成績穩(wěn)定、遵紀守時等方面確定新生當中的備賽人選。

因改革后技能競賽難度大，專業(yè)能力要求高，需從有經驗的選手中（一般為三年級學生）選拔一名參賽，其他選手為新選拔的學生，從而可以確保競賽成績，又可以讓新選手得到鍛煉，保證參賽的延續(xù)性。

（二）企業(yè)實習

汽車技能大賽要向一線生產靠攏，為更好地讓學生了解企業(yè)實踐，提高實踐能力，暑假將選拔出的選手送到4S店工作，正值炎熱季節(jié)，維修車間條件艱苦，通過實習不僅可以提升技能，還可以磨煉意志。初到企業(yè)，由于環(huán)境陌生，學生在此期間會有各種問題需要溝通交流、團隊合作，從而可以鍛煉為人處事的能力。教師會根據學生實習期間的表現來最終確定競賽選手（需要預留1-2位，以防出現各種問題，防止學生放松對自己的要求或者盲目驕傲，缺乏訓練熱情，競賽前公布參賽人員）。實習考核內容和依據：實習期間要求執(zhí)行正式員工的考勤制度，上下班不得遲到、早退，不能無故缺勤，有特殊情況需要請假要與企業(yè)和指導教師溝通請假；工作期間要能吃苦耐勞，配合師傅完成維修工作，并能主動和技師、組長等同事交流學習。實習期間，指導教師定期到企業(yè)訪談，調查學生綜合表現情況。

（三）強化訓練

福建省各個地市選拔賽預計11月完成，12月參加省賽。為此，同年9月初將對比賽選手進行強化訓練。此階段的訓練必須嚴格執(zhí)行上一年度國賽的考核標準，制訂并嚴格執(zhí)行每天的訓練計劃，每位選手每天需要完成的基本訓練量為各個項目一遍，不足的項目重點加強，指導教師全程指導，輪流查看，根據操作工單逐項檢查發(fā)現選手作業(yè)過程中存在的問題，及時發(fā)現不足并責令更改，跟選手一起制定合理的作業(yè)行走路線，減少時間的浪費。

（四）身心健康

高強度的訓練需要強健的體魄，賽場上更是身體與心智的較量，身心健康是每位參賽選手應具備的素質，否則可能在賽場上表現出反應遲鈍、驚慌失措、體力不支等情況，影響技能水平的正常發(fā)揮。因此在訓練中需要不斷加強身體鍛煉與心理輔導。每天傍晚組織成員進行體育鍛煉，以慢跑為主，可以增強體質，提高抵抗力；定期邀請教師或者其他班級同學到訓練場地觀摩，或者將部分可移動的訓練工位搬到實訓室的開放場地，讓全體同學課間可以觀摩，達到提高選手心理素質的目的，也對新生起一個引導作用。根據選手的情況，請學校心理輔導教師從如何科學調整心理壓力，緩解緊張情緒等方面給予指導，并對選手進行心理測試，發(fā)現問題，及時提出訓練改進措施。賽前一個星期需要調整作息時間，重點關注學生身體狀況，減輕訓練強度，做好各項賽前準備。

（五）教師任務

汽車技能競賽自舉辦以來，項目設備和車型不斷變更，這就要求教師要不斷地學習，研究維修手冊，熟悉競賽規(guī)程。學校要定期組織教師參與競賽培訓和會議，及時了解賽項的變化，以防閉門造車。

項目負責人：了解賽項的動態(tài)變化，參加競賽會議，組織教師學習，制訂工作計劃，分配任務，與外界的溝通協(xié)調。

指導教師：參加競賽培訓，學習競賽規(guī)程，研究維修手冊，制訂訓練計劃，發(fā)現選手問題，選拔參賽學生，指導競賽等。

（六）團隊作戰(zhàn)

無論是指導教師還是競賽選手，都必須團隊作戰(zhàn)，如若鉤心斗角，計較利益，患得患失，不與人交流，不樂于助人，最終都不會取得好的成績。競賽的訓練和指導時間長，任務重，是持久戰(zhàn)，日日夜夜，爭分奪秒，只為一個細節(jié)、一次成功。教師的任務往往除了指導競賽，還要承擔授課任務以及班主任工作，工作繁忙，合理安排就顯得十分重要。教師之間的協(xié)調、任務的分配以及進度的跟蹤，都必須根據計劃執(zhí)行，無法完成計劃都要做出合理的改進或者彌補。選手之間的互助則很大程度上緩解了教師的壓力，尤其是選拔賽之后，選手們都有了一定的經驗，互相監(jiān)督，互相設置故障都可以在一定程度上提高訓練的效率。

（七）校校合作

每年的選拔賽場地都會發(fā)生變更，在各個學校之間輪流。針對汽車二級維護、四輪定位、機械拆裝項目，不同的賽場環(huán)境和設備的新舊程度在一定程度上會影響選手的發(fā)揮。為減少場地帶來的影響，進一步提高選手的心理素質，通過校校合作，到合作院校的場地參與訓練，讓選手熟悉陌生環(huán)境，互相交流心得，取長補短，對競賽效果都有很好的促進作用。

（八）專家指導

聘請有競賽指導經驗的企業(yè)專家、高校教師等到校指導，針對訓練的不足提出改進，很大程度上可以讓指導教師和學生突破思維限制，取得更大的進步，也可避免操作過程中出現一些細節(jié)方面的錯誤。專家的到校指導會對學生的學習動力有較大的促進作用。

三、結束語

汽車技能競賽已經持續(xù)多年，競賽車型、設備、操作內容不斷變化，但指導的思路和方法可以學習借鑒。教師需要不斷學習，密切關注賽項變更，緊密聯系生產實際，深入鉆研。合理高效的指導工作可以讓學生少走彎路，不入困境，從而在競賽成績上有所突破。

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