李先萍
摘要:隨著我國教育改革的不斷深入,小學(xué)英語課程作為基礎(chǔ)教育的一門重要課程,其在改革過程中也取得了很大的進(jìn)步,這就對我們的日常教學(xué)活動提出了更高的要求,要求我們不能只重視英語基本知識的學(xué)習(xí),更應(yīng)該重視對學(xué)生進(jìn)行情感和學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng),而本文就是在這樣的背景下,以師生互動為切入點,對我們現(xiàn)有的小學(xué)階段英語教學(xué)師生互動中存在的一些問題進(jìn)行了總結(jié)和分析,提出了一些策略和方法,希望能給我們的老師帶來一些思路和幫助。
關(guān)鍵詞:小學(xué);師生互動;英語教學(xué)
中圖分類號:G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B 文章編號:1672-1578(2018)36-0126-01
引言
眾所周知,在新課程改革的要求中,教學(xué)已經(jīng)不再是教師的單一行為,這一觀點也得到了大家的普遍認(rèn)可;與傳統(tǒng)的教學(xué)相比,我們更加重視師生互動的問題,那么作為教師如何才能進(jìn)行高效和科學(xué)的師生互動呢?這將是我們教師普遍面臨和需要解決的一個問題,本文站在學(xué)生的角度并以此為出發(fā)點,通過探討傳統(tǒng)教學(xué)過程中師生互動間存在的問題,總結(jié)了一些經(jīng)驗和方法,希望可以給我們教師今后的英語教學(xué)提供一些借鑒和經(jīng)驗,希望能夠提高我們小學(xué)英語課堂的教學(xué)質(zhì)量,這對于我們實現(xiàn)小學(xué)英語課程改革具有十分重要的意義。
1.小學(xué)英語教學(xué)師生互動的意義
我們通常把老師與學(xué)生之間,在教學(xué)過程中以教學(xué)目標(biāo)為引導(dǎo),進(jìn)行的一系列的語言或行為上的交往和交流的過程,稱為師生互動,它主要有以下幾個層面的意義:
1.1 有利于提高教學(xué)效果。
小學(xué)英語課程的教學(xué)目標(biāo)是,讓學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的英語交流;所以在英語課程的學(xué)習(xí)過程中,師生之間能否進(jìn)行積極的教學(xué)互動,甚至是能否用英語來進(jìn)行教學(xué)互動,這對于提高小學(xué)生的英語發(fā)音和英語口語表達(dá)能力具有十分重要的意義。所以,站在這個角度來看,在小學(xué)英語課程的教學(xué)工作中,積極的進(jìn)行合理、有效的師生互動,可以提高我們英語教學(xué)的整體效果。
1.2 有利于培養(yǎng)良好的師生關(guān)系。
良好的師生互動,有利于我們教師和學(xué)生進(jìn)行積極有效的交流與溝通,有利于教師開展英語教學(xué)活動,并且在整個活動中,教師通過對表現(xiàn)良好學(xué)生的鼓勵,大大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,學(xué)生也就更加愿意參與到教師組織的各種活動和學(xué)習(xí)中去,從而形成了一個良好的師生互動氛圍,并且在這個氛圍中,老師與學(xué)生的關(guān)系將變得十分融洽,所以站在這個角度來看,我們在教學(xué)過程中進(jìn)行良好的師生互動,就可以促進(jìn)良好師生關(guān)系的形成。
2.小學(xué)英語教學(xué)師生互動的現(xiàn)狀
通過調(diào)查和研究發(fā)現(xiàn),我們的小學(xué)英語教學(xué)在師生互動方面,雖然取得了一定的成績和發(fā)展,但在某些方面依然還存在許多問題。
2.1 師生互動,沒有明確的目標(biāo)。
在前文中,我們已經(jīng)給出了師生互動的基本概念,我們把老師與學(xué)生之間,在教學(xué)過程中以教學(xué)目標(biāo)為引導(dǎo),進(jìn)行的一系列的語言或行為上的交往和交流的過程稱為師生互動,但是在現(xiàn)實的教學(xué)過程中,我們發(fā)現(xiàn)有些英語教師在與學(xué)生進(jìn)行互動時目標(biāo)還不夠明確,主要體現(xiàn)在,為了“互動”而互動,造成師生互動的效果沒有取得顯著的提高,還有一些英語教師,總是喜歡通過語言游戲的方式來與學(xué)生進(jìn)行互動,但是因為目標(biāo)的不明確,造成整個互動的過程雜亂無序,造成學(xué)生對互動的內(nèi)容沒有一個充分的理解,影響了我們整個師生互動的效果。
2.2 互動的方法較為單一。
一定層面上,互動的效果往往會受到互動方法的影響,通過實際的調(diào)查研究,我們發(fā)現(xiàn),有些小學(xué)英語教師的互動方法還比較陳舊且缺乏創(chuàng)新,目前我們教師所采用的方法,還是一些常見的語言互動法和教學(xué)互動法,但是隨著信息技術(shù)的發(fā)展,新媒體在互動教學(xué)種中的應(yīng)用還明顯不足,造成了現(xiàn)有互動方法較為單一。
3.小學(xué)英語教學(xué)師生互動的原則
小學(xué)英語的教學(xué),師生互動永遠(yuǎn)都是我們教學(xué)的主要部分;所以,如何才能提升師生互動的水平和效果,我們應(yīng)該從以下幾個方面去思考和探討:
3.1 注重師生互動的平等性。
不可否認(rèn)的是,我們教師雖然在教學(xué)活動中起著十分重要的引導(dǎo)作用,但是我們必須意識到學(xué)生才是我們的教學(xué)主體;所以,課堂學(xué)習(xí)不僅需要學(xué)生的積極參與,更需要教師和學(xué)生之間建立一種平等的師生關(guān)系;我們的教師不能因為學(xué)生對自己的尊重就凌駕于學(xué)生之上,要認(rèn)識到只有建立平等的師生關(guān)系,才能為我們的師生互動打下良好的基礎(chǔ),才有利于師生之間的溝通與交流,才能促進(jìn)我們英語課堂的發(fā)展。
3.2 注重師生平等的科學(xué)性。
教學(xué)過程是一個科學(xué)的過程,所以我們在開展具體的師生互動時,一定要有一個科學(xué)的實施方法;首先,師生互動一定要符合并圍繞相關(guān)的教學(xué)目標(biāo)展開,并且在師生互動的過程中教師要遵循師生互動的基本規(guī)律,要充分掌握學(xué)生的心理和認(rèn)知特點;所以,我們只有重視師生互動的科學(xué)性和合理性,才能更好的促進(jìn)我們英語教學(xué)的發(fā)展,英語教學(xué)才能取得良好效果。
4.結(jié)束語
本文就是以師生互動的基本原理為出發(fā)點,通過分析當(dāng)前師生互動過程中的一些問題,提出了我們小學(xué)英語教學(xué)中師生互動的一些原則和策略,希望通過本文的研究,可以為我們的小學(xué)英語教學(xué)提供一些思路和幫助,希望能夠促進(jìn)我們師生互動方法的完善與和提高。
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