顏維菊

【摘要】在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要做好資源開(kāi)發(fā)與利用工作，在保證教育有效性的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生掌握好物理知識(shí)，提高自身的知識(shí)層次。故此，對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了研究。

【關(guān)鍵詞】高中物理 實(shí)驗(yàn)資源 開(kāi)發(fā) 利用

受到新課改的影響，高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)也逐漸引起了人們的關(guān)注，加之受到經(jīng)費(fèi)投入不足的影響，使得實(shí)驗(yàn)資源存在著一定的不足，實(shí)驗(yàn)設(shè)備也難以滿足學(xué)生的實(shí)驗(yàn)需求。所以，針對(duì)這一現(xiàn)象，在教育改革的影響下要做好物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，在保證教學(xué)有效性與合理性的基礎(chǔ)上來(lái)對(duì)現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)，滿足教育發(fā)展的要求。

一、開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)資源開(kāi)發(fā)的意義

物理知識(shí)主要是針對(duì)物體及其運(yùn)動(dòng)規(guī)律來(lái)進(jìn)行研究的，可以說(shuō)學(xué)生的日常生活中存在著許多的物理現(xiàn)象。但是，也應(yīng)當(dāng)要明確的是一些物理現(xiàn)象能夠促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，而一些物理現(xiàn)象則會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)。所以針對(duì)這一現(xiàn)象在教育中教師要做好指導(dǎo)工作，確保教學(xué)的合理性，同時(shí)還要與學(xué)生一起進(jìn)行資源開(kāi)發(fā)，在提升學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上來(lái)幫助學(xué)生糾正存在的不足，從而明確物理現(xiàn)象與規(guī)律之間的關(guān)系。對(duì)于現(xiàn)階段的一些高中教學(xué)來(lái)說(shuō)，受到經(jīng)費(fèi)等因素的限制，使得物理實(shí)驗(yàn)器材難以滿足物理教學(xué)的要求，這樣也就影響到了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，教師要對(duì)現(xiàn)有的物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究，找出行之有效的教育方法，做好資源開(kāi)發(fā)與完善工作，在實(shí)驗(yàn)物理教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

二、現(xiàn)階段高中物理實(shí)驗(yàn)資源運(yùn)用中存在的問(wèn)題

（一）現(xiàn)有資源難以滿足教學(xué)要求

隨著新課改的不斷落實(shí)，高中物理教學(xué)也開(kāi)始關(guān)注實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，且物理作為與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合的一門(mén)學(xué)科，所以在開(kāi)展物理教學(xué)時(shí)要及時(shí)向?qū)W生傳授物理知識(shí)點(diǎn)，將學(xué)生帶入到物理教學(xué)中去，在提升學(xué)生積極性的基礎(chǔ)上來(lái)實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)的目標(biāo)。但是通過(guò)研究可以看出，在新課改的影響下，高中物理中的實(shí)驗(yàn)資源也在不斷完善，但是對(duì)現(xiàn)有的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行分析可以看出，物理實(shí)驗(yàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)難以滿足當(dāng)前的教學(xué)要求。從具體表現(xiàn)上來(lái)說(shuō)，就是器材與實(shí)驗(yàn)室等方面比較缺乏，這樣也就影響到了一些物理實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展。即便是學(xué)校中有一些實(shí)驗(yàn)器材，但是受到過(guò)時(shí)老化的影響，使得實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果并不能夠滿足教學(xué)的要求，教學(xué)效果也受到了直接的影響。

（二）實(shí)驗(yàn)室的利用程度不高

對(duì)于高中物理教學(xué)來(lái)說(shuō)，實(shí)驗(yàn)室所起到的作用是十分巨大的。但是，在目前的一些高中，由于實(shí)驗(yàn)室并沒(méi)有得到有效地管理與運(yùn)用，所配備的儀器設(shè)備也長(zhǎng)時(shí)間的擺放在實(shí)驗(yàn)室柜中，這樣也就減少了教師與學(xué)生運(yùn)用實(shí)驗(yàn)室的機(jī)會(huì)，同時(shí)也影響到了實(shí)驗(yàn)課程的安排。由于實(shí)驗(yàn)室并不能夠得到有效的利用，這樣也就出現(xiàn)了教學(xué)資源浪費(fèi)問(wèn)題。究其原因可以看出，造成這一現(xiàn)象的主要原因就是教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不高，難以有效地設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)，最終也就影響到了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）對(duì)信息化物理實(shí)驗(yàn)資源開(kāi)發(fā)的認(rèn)識(shí)不足

受到現(xiàn)有信息技術(shù)的影響，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)已經(jīng)不再局限于傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)，通過(guò)使用信息技術(shù)，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)物力情境的再次創(chuàng)造，同時(shí)也可以為學(xué)生構(gòu)建出完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)。且在視頻與圖片等的參與下，也可以幫助學(xué)生理解好事物的本質(zhì)特點(diǎn)。

三、高中物理實(shí)驗(yàn)資源開(kāi)發(fā)與利用的措施

（一）提升器材的使用效果

在開(kāi)展高中物理教學(xué)時(shí)，教師要實(shí)驗(yàn)室資源進(jìn)行深度挖掘，最大限度的提升器材的利用率，同時(shí)還要在開(kāi)發(fā)與利用的基礎(chǔ)上來(lái)豐富課程資源，建立出開(kāi)放的實(shí)驗(yàn)室，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到實(shí)驗(yàn)探索中去。對(duì)于探究的目標(biāo)來(lái)說(shuō)，主要來(lái)源于教材或是習(xí)題中，通過(guò)結(jié)合題目來(lái)提出假設(shè)，從而制定出有效的探究計(jì)劃，在合理選擇器材的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在這種模式的影響下不僅可以給學(xué)生充足的思考與交流時(shí)間，同時(shí)也可以解決教材中的難點(diǎn)，從而培養(yǎng)好學(xué)生的自主探究能力。其次，在教學(xué)中還要鼓勵(lì)學(xué)生利用現(xiàn)有的器材，在動(dòng)腦思考的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行組合或是開(kāi)發(fā)，從而提升利用的效果。教師也要做好思考工作，確保教學(xué)的合理性，綜合這一階段學(xué)生的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，做好教學(xué)設(shè)計(jì)工作，發(fā)揮出實(shí)驗(yàn)器材的作用。

（二）引導(dǎo)學(xué)生感受生活中存在的物理知識(shí)

生活中存在著豐富的物理現(xiàn)象，所以教師要從學(xué)生的實(shí)際生活入手，做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)工作，同時(shí)還要選擇一些生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象或是事物等，以此來(lái)激發(fā)出學(xué)生的共鳴。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)物力現(xiàn)象與規(guī)律等進(jìn)行分析，能夠激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。如借助日用工具玻璃吸盤(pán)來(lái)開(kāi)展大氣壓強(qiáng)教學(xué)，當(dāng)吸盤(pán)輕松的將書(shū)桌抬起后能夠激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣也就可以將學(xué)生的注意力快速的集中在課堂中，從而為下一階段的教學(xué)開(kāi)展提供了支持。

（三）豐富學(xué)生的認(rèn)知體驗(yàn)

在日常生活中學(xué)生所熟悉的玩具或是裝飾品都存在著極為深厚的物理知識(shí)，但是由于學(xué)生的認(rèn)識(shí)不足，所以并沒(méi)有從物理的角度上來(lái)進(jìn)行思考。所以，針對(duì)這一現(xiàn)象，教師在教學(xué)中就可以引導(dǎo)學(xué)生從物理的角度出發(fā)，利用這些輕易獲取的器材來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。如在向?qū)W生講述磁場(chǎng)知識(shí)時(shí)，就可以借助旋轉(zhuǎn)陀螺來(lái)進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)也可以組織學(xué)生對(duì)陀螺進(jìn)行拆裝，幫助學(xué)生掌握好其內(nèi)部的構(gòu)造原理，培養(yǎng)好學(xué)生的動(dòng)手操作能力。由于這些素材是學(xué)生日常生活中常見(jiàn)的，所以也就可以吸引學(xué)生的目光，引導(dǎo)學(xué)生從物理的角度上進(jìn)行思考，在豐富學(xué)生認(rèn)知層次的基礎(chǔ)上能夠延伸學(xué)生的視野，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鍛煉好學(xué)生的學(xué)習(xí)與運(yùn)用能力。

（四）借助問(wèn)題情境來(lái)進(jìn)行教學(xué)

在物理教學(xué)中教師可以從創(chuàng)建問(wèn)題情境入手。在教育中教師要把握好這一階段學(xué)生的特點(diǎn)，運(yùn)用問(wèn)題情境來(lái)吸引學(xué)生，在促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的基礎(chǔ)上來(lái)幫助學(xué)生形成認(rèn)知規(guī)律。因此，教師要做好問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)工作，利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)開(kāi)展教學(xué)。當(dāng)能夠激發(fā)出學(xué)生的認(rèn)知沖突后，可以掌握知識(shí)要點(diǎn)。情境化內(nèi)容可以激發(fā)學(xué)生的知識(shí)積累，對(duì)于學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和核心素質(zhì)發(fā)展來(lái)說(shuō)比較重要和關(guān)鍵。教師需要善于發(fā)掘生活化情境，并且善于結(jié)合物理核心知識(shí)點(diǎn)和情境內(nèi)容，這樣可以激發(fā)學(xué)生的探索興趣和欲望。問(wèn)題是學(xué)生獲取知識(shí)過(guò)程中必須提出的，有助于學(xué)生的思考。如果學(xué)生沒(méi)有問(wèn)題，就不會(huì)有思維上的創(chuàng)新和進(jìn)步，所以提問(wèn)和引導(dǎo)提問(wèn)、激發(fā)學(xué)生提問(wèn)欲望都比較關(guān)鍵。

（五）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

教師必須加強(qiáng)對(duì)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)，利用有效資源培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力。如泥土或是木材等都可以用來(lái)進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，從而提高實(shí)驗(yàn)的效果。如用力使得瓶子變形時(shí)就可以從力改變物體形狀來(lái)進(jìn)行等。通過(guò)采用小實(shí)驗(yàn)，能夠解決課程資源不足的問(wèn)題，同時(shí)也可以培養(yǎng)好學(xué)生的自主創(chuàng)新精神，在拉近學(xué)生與物力實(shí)驗(yàn)距離的基礎(chǔ)上能夠讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)物理知識(shí)的樂(lè)趣。高中物理實(shí)驗(yàn)的形式和內(nèi)容并不是一成不變的，教師可以引入多元化教學(xué)方式，幫助學(xué)生解決實(shí)驗(yàn)問(wèn)題。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)形式、數(shù)據(jù)收集方式等因素進(jìn)行研究，這樣可以完善實(shí)驗(yàn)，同時(shí)可以獲得良好的效果。這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可以全面考慮實(shí)驗(yàn)的具體內(nèi)容，能夠認(rèn)識(shí)到多種實(shí)驗(yàn)方法的優(yōu)點(diǎn)和不足，能夠發(fā)展科學(xué)探究思維能力水平。

綜上所述可以看出，教師需要與學(xué)生一起進(jìn)行實(shí)驗(yàn)資源開(kāi)發(fā)，做好創(chuàng)造性實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展工作，提高實(shí)驗(yàn)的趣味性，在吸引學(xué)生目光的基礎(chǔ)上提高物理教學(xué)的質(zhì)量。

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