劉莉

摘要：隨著社會的不斷發(fā)展，青少年的身心發(fā)展速度逐步加快，針對兒童的性教育問題也頻頻出現(xiàn)，特別是在小學(xué)教育領(lǐng)域。在這一兒童身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，如何開展性教育以及以何種方式開展性教育都值得關(guān)注。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；性教育；觀念

中圖分類號：G648 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）36-0028-02

1.引言

近來，猥褻、性侵幼兒事件頻繁發(fā)生，性教育問題越來越受到家長和社會的關(guān)注。在2002年9月，《中華人民共和國人口與計(jì)劃生育法》才規(guī)定了學(xué)校應(yīng)以適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，對中小學(xué)有計(jì)劃地開展青春期性教育。2008年，教育部才將性教育納入健康教育大綱。雖然中國性教育起步較晚，但近幾年涉及到性教育的政協(xié)提案、人才提案越來越多，說明各界人士正在不斷關(guān)注性教育。

對性教育最直觀的理解可能就是對青少年進(jìn)行性器官、性知識等方面的教育。而這反映的是大眾對于性教育概念的認(rèn)識。但是，這一認(rèn)識存在很大的缺陷。在西方國家，性教育（sexual education）有狹義和廣義兩種理解。狹義的性教育主要涉及人類的繁殖以及性功能；廣義的性教育則包括有關(guān)性行為的情感意義和社會意義。而在我國，著名醫(yī)學(xué)家吳階平教授給性教育下的定義是：“性教育是對受教育者進(jìn)行有關(guān)性科學(xué)、性道德和性文明教育培養(yǎng)的社會化過程?！薄督逃筠o典》認(rèn)為性教育是“對青少年進(jìn)行的性知識教育和性道德教育?！边@樣看來，性教育是對個人的性心理、性生理、性道德、性法制進(jìn)行的全面而長久的教育，對個人的人格塑造、個人發(fā)展都產(chǎn)生巨大的影響。

2.性教育在小學(xué)教育中的主要問題

2.1 觀念的落后。

家長的觀念在很大程度上影響了性教育在小學(xué)教育中的開展。有些家長采取回避甚至批評的教育方式。大量家長持“自然知曉”論，認(rèn)為孩子到了一定年齡階段就會懂得性到底是什么。當(dāng)孩子自然表現(xiàn)出對性的好奇時，家長會因?yàn)橛X得尷尬而閉口不談，會因?yàn)椴焕斫夂⒆訉π缘暮闷娑３志}默或嚴(yán)厲批評，覺得小孩子談?wù)撔?是羞恥下流的，以致深深影響了兒童的觀念，使得他們的性心理受到壓抑。有的家長則持“教育不如不教育”論，家長對性教育存在太多誤解，覺得在小學(xué)階段進(jìn)行性教育不合時宜，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為不僅會使孩子的學(xué)習(xí)受到影響，而且孩子的純潔性也會遭到污染，這樣就片面地理解性教育。而這樣一種陳舊的思想觀念嚴(yán)重影響了性教育的展開。

此外，教師自身對“性”有所排斥，在講解時難以啟齒，并感到十分不自然。據(jù)有關(guān)調(diào)查，有73%的教師在對學(xué)生進(jìn)行性教育時感到不自然或?qū)擂?，大多?shù)教師不好意思教性知識，而且也沒有足夠的關(guān)于性教育方面的專業(yè)知識，導(dǎo)致只能照本宣科，滿堂灌。連教師都避諱談性，不能正確引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的性觀念，對于難的淺講，甚至不講；簡單的略講，騰出更多時間給其他學(xué)科，更別說學(xué)生自身能夠正確對待性教育。教師這樣的一種教學(xué)觀念也導(dǎo)致了學(xué)生不能更好地在學(xué)校接受性教育。而家長在家中也不能很好的正面教導(dǎo)自己孩子的性知識，導(dǎo)致學(xué)生對性既好奇又害怕，正是這樣一種心理使得少數(shù)學(xué)生踏入性的“禁區(qū)”。

2.2 教材和師資嚴(yán)重缺乏。

小學(xué)階段的性教育主要困難的就是教材，而最大的一個難點(diǎn)就是性教育的尺度問題。大量學(xué)者都提到了教材中的內(nèi)容是否適合學(xué)生：尺度過大，超過當(dāng)前小學(xué)生的認(rèn)知水平，則會讓小學(xué)生接受不了甚至造成負(fù)面影響；尺度過小，又不能夠有效解決孩子內(nèi)心困惑，容易造成理解上的誤區(qū)。除此之外，家長想對孩子進(jìn)行性教育時，卻不知道教給孩子什么，缺乏相應(yīng)的家長讀物。

另一方面，師資的匱乏也導(dǎo)致了性教育實(shí)施困難重重。早在1912年，美國便開始注重性教育的師資培訓(xùn)問題，而在1969年，加拿大則正式設(shè)立了性教育學(xué)位；反觀我國，至今都沒有專門的教師來講授性教育知識。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)表明，全國至少需要幾十萬名性教育專業(yè)教師，但實(shí)際上目前大多是由衛(wèi)生保健老師、生物老師、體育老師、心理輔導(dǎo)老師等兼任，而這類教師又嚴(yán)重缺乏成體系的性教育理論。這類非專業(yè)的教師不知講什么以及如何講，不能有效地發(fā)揮出教師對于性教育的作用。

2.3 教育方式落后。

由于沒有教材和課時，大多數(shù)小學(xué)的性教育都以講座的形式進(jìn)行，且基本每年才開設(shè)一次或者是學(xué)校通常在出現(xiàn)問題后才進(jìn)行一兩次講座或者個人輔導(dǎo)，學(xué)生的性教育處于“游擊戰(zhàn)”的狀態(tài)，缺乏系統(tǒng)性、規(guī)范性。而且，就算學(xué)校在開設(shè)了這門課后，但是教師在講授的過程中，基本上都是采取照本宣科的方式進(jìn)行教學(xué)，或者是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己識圖認(rèn)字。這樣的教學(xué)方式會使得性教育的內(nèi)容教授不完善，學(xué)生也可能因?yàn)樽约旱淖詫W(xué)陷入一種誤區(qū)，達(dá)不到所要起的教育作用。

2.4 社會監(jiān)管力度。

不良的社會環(huán)境對小學(xué)生有著一定的影響，特別是在性教育中的性法制和性道德這兩個方面，而且眾多學(xué)者認(rèn)為我國性法制教育存在一定程度的缺失。法律在保障青少年性教育方面比較滯后，因?yàn)橹袊苏劇靶浴鄙兊男睦硎沟梅稍谛越逃矫鏌o奈地選擇了等待。

3.小學(xué)性教育解決對策

針對性教育在小學(xué)開展的一個現(xiàn)狀，解決這類問題的方式主要有以下四點(diǎn)。

3.1 轉(zhuǎn)變觀念。

我國開展性教育的對策之一就是轉(zhuǎn)變自身觀念，要轉(zhuǎn)變家長、老師對小學(xué)開展性教育這類課程的看法。

性教育的“育”方面，家長的職責(zé)更為重要，家長應(yīng)該在有必要情況下對孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)男越逃?。在孩子詢問時，可以給出恰當(dāng)?shù)慕忉?，必須要有耐心并且?yán)肅，要讓孩子知道性教育的嚴(yán)肅性、法制性和道德性。家長應(yīng)言傳身教，弘揚(yáng)優(yōu)秀道德，抓住培養(yǎng)孩子的性倫理、性道德的最佳時期，進(jìn)行正確的引導(dǎo)，拉近彼此之間的距離。而家長要做到這些，就必須對性教育持開明、和諧的態(tài)度。

對于教師來說，性教育是教師在校需要對學(xué)生傳授知識的一方面。而教師打破一些束縛的傳統(tǒng)觀念，是克服自身心理障礙的有效途徑。教師的職責(zé)與義務(wù)就是要大方、自然地傳授給學(xué)生性教育知識。與此同時，教師自身也應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，豐富自己的性教育知識和方法，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行有針對性地性教育，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

3.2 加大教材和師資力量。

北京版性教育教材被質(zhì)疑“涉黃”以及一些讓人直呼“尺度太大”的性教育方式，教材的編寫和教育方式顯得尤為重要。吳薇（2006）、關(guān)青（2008）按照生理知識稍有提前，心理知識同步進(jìn)行，倫理道德貫穿始終，內(nèi)容逐步加深的安排原則將不同階段的性教育內(nèi)容按螺旋式排列，便可將小學(xué)性教育分為兩個階段：1-3年級和4-6年級。另外，與之觀念不同的是程墨（2013）戴耀紅（2014）根據(jù)兒童發(fā)展規(guī)律以及各個年齡階段的孩子渴求了解內(nèi)容的不同，將小學(xué)性教育分為三個階段：低年級（1-2年級）、中年級（3-4年級）、高年級（5-6年級）。從這里我們可以看出，性教育的教育內(nèi)容要根據(jù)學(xué)生的不同年齡階段進(jìn)行相應(yīng)的教育，而不是一味地每個年級都講解相同的性教育內(nèi)容。

有了一定的教材還需要專業(yè)教師的教學(xué)。性教育對教師的要求非常高，不僅要有良好的道德素質(zhì)，熱愛教育事業(yè)，而且還必須掌握有關(guān)性教育的各項(xiàng)系統(tǒng)內(nèi)容，具有較高的教育理念素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。所以，積極組織教師參與性教育的培訓(xùn)和專門開展針對教師的性教育是十分有必要的，教師自身在了解性教育知識后才能更好地運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，西方國家為我們提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

3.3 采用多樣教育方式。

通過采用多樣的教育方式改變性教育形式單一的問題是現(xiàn)在目前流行的趨勢，主要包括示范法、講述法、討論法、活動法等內(nèi)容。從傳統(tǒng)的授課式轉(zhuǎn)化為學(xué)生共同參與的方式，活動形式從單一到多樣的教育方式的改變，同時還可圍繞性教育主體每周定時舉行主題班會，全班參與消除隱患；設(shè)置心理咨詢信箱等心理咨詢活動，可以隨時了解學(xué)生最新、最近的心理狀態(tài)；開展性健康知識競賽或手抄報(bào)活動，不僅可以讓學(xué)生豐富自己的性知識，同時還能創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。這樣一來，多樣的教育方式和教育活動更能夠?qū)⑿越逃凉B透在學(xué)習(xí)的方方面面，學(xué)生更易于接受，更能夠明白性教育各方面的內(nèi)容。

3.4 提高社會關(guān)注度。

除了家庭、教師以及學(xué)校的努力之外，還需要社會的共同參與。社會的影響具有集體性、廣泛性和潛移默化性，它對小學(xué)生的影響是深刻的也是長遠(yuǎn)的，它能夠滲透到小學(xué)生生活中的方方面面，所以社會應(yīng)該提高對小學(xué)性教育的關(guān)注度，應(yīng)該肩負(fù)起創(chuàng)造科學(xué)、文明、健康的性文化環(huán)境的責(zé)任。而這就需要媒體網(wǎng)絡(luò)大力宣傳性知識，形成全社會性教育合力；改善社會環(huán)境，加大立法工作力度；充分利用社會資源，構(gòu)建文明、和諧的社會環(huán)境。

4 小結(jié)與展望

在現(xiàn)代社會，性教育對于小學(xué)生來說尤其重要，特別是社會中頻繁出現(xiàn)猥褻、性侵兒童事件。在小學(xué)開設(shè)性教育課程，教師教授給學(xué)生必須要掌握的性教育知識，對于保護(hù)學(xué)生自身來說具有十分重要的意義，而家長也應(yīng)該支持。在今后，學(xué)校以及教師應(yīng)該重視性教育課程，給足課時教給學(xué)生性教育知識；在家庭中，家長也應(yīng)該為學(xué)生普及性教育知識，不要談性色變；社會應(yīng)該營造一種良好的氛圍。只有在各方的努力下，小學(xué)性教育實(shí)施才能夠達(dá)到最好的狀態(tài)，共同創(chuàng)造美好和諧的社會。

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