呂羚

摘要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，當(dāng)前多種多樣的教學(xué)方法開始應(yīng)用到高校的思想政治教學(xué)中，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行全新的變革。而智慧課堂就是互聯(lián)網(wǎng)和教育相融合產(chǎn)生的一種新的教學(xué)模式，以傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，它具有許多優(yōu)點(diǎn)，能夠突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制。本文主要是通過(guò)研究智慧課堂的內(nèi)涵，結(jié)合當(dāng)前高校思想政治教學(xué)的現(xiàn)狀，分析如何在教學(xué)中利用智慧課堂來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提升思想政治課的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：高校；思想政治理論課；智慧課堂建設(shè)

一、智慧課堂建設(shè)的必要性

在當(dāng)前，促進(jìn)人才的全面發(fā)展已經(jīng)成為了教育界的共識(shí)，而在目前的高校教學(xué)中，提高學(xué)生的基本素養(yǎng)也成為了教學(xué)的重點(diǎn)問題。在新形勢(shì)下對(duì)思想政治課進(jìn)行全新的改革，提升課堂教學(xué)的實(shí)效性具有十分重要的意義，而智慧課堂作為一種新出現(xiàn)的教學(xué)形式，具有生動(dòng)形象，貼近學(xué)生生活的特點(diǎn)，更容易為學(xué)生所接受，因此探究如何在高校思想政治課堂上，開展智慧課堂教學(xué)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，就顯得十分有必要性了。

二、智慧課堂的內(nèi)涵

智慧課堂是近年來(lái)一種新興的教學(xué)模式，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的一種創(chuàng)新，它主要依托于信息技術(shù)，將教學(xué)內(nèi)容和互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，這也是當(dāng)前教育發(fā)展的一種趨勢(shì)。智慧課堂能夠打破傳統(tǒng)教學(xué)模式上時(shí)間和空間的限制，使得課堂教學(xué)能夠得到拓展，學(xué)生和教師之間的交流也能夠更加的順暢，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。從學(xué)科角度來(lái)說(shuō)，思想政治教學(xué)和其他學(xué)科有極大的不同，它不僅需要講授一些基本的知識(shí)，更重要的是傳授一些基本的價(jià)值觀念，使學(xué)生形成正確的道德觀念。而利用智慧課堂的模式開展思想政治教學(xué)，就能夠利用信息技術(shù)將學(xué)科中的大量知識(shí)進(jìn)行整合，使得教學(xué)更加的專業(yè)化，科學(xué)化，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。新媒體作為一種新興的信息傳播平臺(tái)能夠有效地吸引學(xué)生們的注意力，在當(dāng)前，高校必須利用互聯(lián)網(wǎng)和新媒體，對(duì)學(xué)生開展核心價(jià)值觀教育，開拓思想政治教育的新陣地。充分地利用互聯(lián)網(wǎng)以及各種手機(jī)電腦終端來(lái)傳播思想觀念，傳播正能量，真正的把握好網(wǎng)絡(luò)教育的主導(dǎo)權(quán)。

三、在高校思想政治課堂上進(jìn)行智慧課堂建設(shè)的策略

（一）轉(zhuǎn)變觀念創(chuàng)新思維。在當(dāng)前思想政治教育工作，要牢固樹立以學(xué)生為本的觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，使學(xué)生能夠從傳統(tǒng)教學(xué)中的被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)者。從根本上樹立起立德樹人的基本觀念，促進(jìn)大學(xué)生全方面的成長(zhǎng)能夠全方面的發(fā)展，最終成長(zhǎng)成才。在開展思想政治工作時(shí)，就需要結(jié)合大學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)開展。其次就是要強(qiáng)化互聯(lián)網(wǎng)思維，進(jìn)行智慧課堂建設(shè)，網(wǎng)絡(luò)作為當(dāng)前新時(shí)期人類智慧的結(jié)晶，它是具有兩面性的，既不是魔鬼，也不是天使，而是兩者兼具。在當(dāng)前面對(duì)網(wǎng)絡(luò)逐漸滲透到大學(xué)校園的現(xiàn)狀，教師就不能夠放任自流。要引導(dǎo)學(xué)生能夠正確地看待網(wǎng)絡(luò)，糾正他們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的不正確認(rèn)識(shí)，消除他們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的過(guò)度依賴。教師既不能夠回避，也不能夠拒絕，要能夠?qū)W會(huì)接受，融入到網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代中，主動(dòng)利用網(wǎng)絡(luò)和大學(xué)生打成一片。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傾聽大學(xué)生的心聲，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)和生活，確實(shí)的解決他們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中的問題。

（二）注重個(gè)性化教育。利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生開展個(gè)性化核心價(jià)值觀教育，根據(jù)學(xué)生的具體情況，有針對(duì)性的為他們開展心理輔導(dǎo)教育工作，幫助他們克服自己心理障礙，戰(zhàn)勝自己的負(fù)面情緒。例如，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)心理咨詢室，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)，由于網(wǎng)絡(luò)匿名的特點(diǎn)，這樣的形式使學(xué)生能夠勇于說(shuō)出自己的內(nèi)心想法，真正地解決自己在生活中遇到的問題，改變自己心理不健康的一些現(xiàn)象。除此之外，教師還應(yīng)當(dāng)利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)開展愛國(guó)主義教育，對(duì)他們進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的相關(guān)教育，使他們能夠培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。

（三）強(qiáng)化參與式教學(xué)的功能。在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，只是教師單純地教，學(xué)生單純的學(xué)，課堂教學(xué)是以教師為主體，這樣就使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不能夠充分地激發(fā)出來(lái)，也就不能夠達(dá)到教學(xué)的育人目的。這樣也使得高校的思想政治教學(xué)由于刻板的教學(xué)形式，不能夠很好地和學(xué)生的生活實(shí)踐相結(jié)合，使得理論和教學(xué)實(shí)際產(chǎn)生脫節(jié)。因此在當(dāng)前來(lái)說(shuō)，強(qiáng)化參與式的教學(xué)就是使學(xué)生能夠主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使他們能夠自覺學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)的學(xué)習(xí)。這樣就能夠使他們根據(jù)自己的實(shí)際情況，反思自己的學(xué)習(xí)問題，并且能夠取得一定的進(jìn)步，使得思想政治教學(xué)，不再單純的是喊口號(hào)，而是真正的和學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，為學(xué)生培養(yǎng)正確的道德觀念和價(jià)值觀念，使他們能夠親自參與，親身體驗(yàn)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中轉(zhuǎn)化為自己的內(nèi)在行為，并且為他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和生活進(jìn)行指導(dǎo)，真正的做到內(nèi)化于心，外化于行。

四、總結(jié)

總而言之，在當(dāng)前的高校思想政治教育中，教師要利用智慧課堂來(lái)進(jìn)行教學(xué)的優(yōu)化，提高教學(xué)質(zhì)量，通過(guò)教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀念，提升學(xué)生的道德品質(zhì)，真正地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和情感教育，學(xué)生能夠成為一個(gè)全方面發(fā)展的綜合性人才。

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