陳大富

【摘要】自《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》整體框架發(fā)布開始，高考命題便呈現(xiàn)出明顯的對(duì)于學(xué)生核心素養(yǎng)考查的趨勢(shì)。結(jié)合2017年高考全國(guó)I卷文綜政治試題，對(duì)高中學(xué)生核心素養(yǎng)的考試形式和發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行分析研究，探索基于思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的高考備考策略，對(duì)于全面提高學(xué)生素養(yǎng)，改善教學(xué)面貌，提高學(xué)生高考應(yīng)考能力意義重大。

【關(guān)鍵詞】思想政治 核心素養(yǎng) 備考策略 高考政治試題

【中圖分類號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）31-0067-02

引言：

高考改革與高中課程改革息息相關(guān)。2014年國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》，標(biāo)志著新一輪考試招生制度改革的帷幕已徐徐開啟。2016年9月，《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》總體框架發(fā)布，該框架確定了學(xué)生各科發(fā)展的核心素養(yǎng)。10月11日，教育部考試中心主任姜鋼發(fā)表署名文章《探索構(gòu)建高考評(píng)價(jià)體系，全方位推進(jìn)高考內(nèi)容改革》，該文章為今后的高考指明了方向：圍繞立德樹人的教育根本任務(wù)，以考查學(xué)生關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng)為主要目標(biāo)。本文以2017年高考全國(guó)卷Ⅰ政治試題為例，就高考如何考查思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)問(wèn)題談些看法，為高考生提出備考策略。

一、思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的考查

思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)包括“政治認(rèn)同、理性精神、法治意識(shí)、公共參與”四個(gè)要素。這四個(gè)要素相互交融、相互依存，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體。

（一）政治認(rèn)同

政治認(rèn)同的學(xué)科核心素養(yǎng)，是讓學(xué)生能夠“確信中國(guó)特色社會(huì)主義是國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的根本保障，展現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信；理解中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國(guó)特色社會(huì)主義最本質(zhì)的特征，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)；明確社會(huì)主義核心價(jià)值觀是建設(shè)什么樣的國(guó)家、建設(shè)什么樣的社會(huì)、培育什么樣的公民最基本的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念?！?/p>

13題以某地城市建設(shè)項(xiàng)目向社會(huì)開放為背景材料，考查學(xué)生對(duì)我國(guó)以公有制為主體、多種所有制共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度的認(rèn)同。15題和16題是“一拖二”選擇題，其中，15題以我國(guó)實(shí)施扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn)略，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用中國(guó)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性理解國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，考查學(xué)生對(duì)我國(guó)政治優(yōu)勢(shì)、制度優(yōu)勢(shì)的政治認(rèn)同，以及社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同；16題考查對(duì)國(guó)債的正確理解，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到政府發(fā)行債券是為了彌補(bǔ)扶貧資金缺口，既符合我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)，也符合我國(guó)政府的宗旨，從而有利于堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念。19題通過(guò)列舉十八大以來(lái)我國(guó)部分世界一流科技成果，考查學(xué)生對(duì)于我國(guó)科技創(chuàng)新發(fā)展成就的認(rèn)識(shí)，以及由此所產(chǎn)生的文化自信。

（二）理性精神

理性精神的學(xué)科核心素養(yǎng)，是讓學(xué)生“能夠用所學(xué)的馬克思主義基本觀點(diǎn)和方法，觀察生活、分析和解決社會(huì)矛盾；解放思想、實(shí)事求是，面對(duì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)和生態(tài)文明建設(shè)的實(shí)踐，作出理性的解釋、判斷和選擇；珍重人生價(jià)值，展現(xiàn)人生智慧，以銳意進(jìn)取的態(tài)度和負(fù)責(zé)任的行動(dòng)促進(jìn)社會(huì)和諧；具有堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義先進(jìn)文化的自信心、自覺性?！?/p>

14題考查對(duì)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值這一概念的理解?？疾閷W(xué)生能否利用試題提供的“生產(chǎn)”、“生產(chǎn)的最終產(chǎn)品”、“國(guó)內(nèi)”等條件，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)作出理性判斷是解答這道題的關(guān)鍵，考查理性精神學(xué)科素養(yǎng)。12題是互補(bǔ)商品的概念及性質(zhì)的辨析，13題是對(duì)于國(guó)家經(jīng)濟(jì)體制的認(rèn)識(shí)與創(chuàng)新舉措的評(píng)價(jià)，20題辨析關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展的有利舉措，22題對(duì)創(chuàng)新解決資源環(huán)境問(wèn)題進(jìn)行辯證分析，這些試題都是考查學(xué)生的理性精神學(xué)科素養(yǎng)。23題以習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上發(fā)表重要講話為背景材料，考查學(xué)生理性精神學(xué)科核心素養(yǎng)。

（三）法治意識(shí)

法治意識(shí)的學(xué)科核心素養(yǎng)，是讓學(xué)生應(yīng)能夠“理解法治是人類文明演進(jìn)中逐步形成的先進(jìn)的國(guó)家治理方式，解釋建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的基本要求；樹立憲法至上、法律權(quán)威、法律面前人人平等的觀念；懂得權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，養(yǎng)成依法辦事、依法維權(quán)、依法履行義務(wù)的習(xí)慣；具有法治讓社會(huì)更和諧、生活更美好的認(rèn)知和情感?！?/p>

17題以進(jìn)一步完善我國(guó)戶口登記政策，加強(qiáng)戶口登記管理作為背景材料，涉及我國(guó)政府的性質(zhì)、宗旨、職能、作用，公民的權(quán)利和義務(wù)等知識(shí)，目的是讓考生懂得國(guó)家此舉是為了全面落實(shí)依法治國(guó)基本方略，加快社會(huì)主義民主法治建設(shè)，保障公民基本權(quán)利，此題主要考查學(xué)生法治意識(shí)素養(yǎng)。39題以全國(guó)人大常委會(huì)對(duì)香港基本法第一百零四條的解釋為背景，設(shè)置了兩個(gè)小題，考查的是對(duì)我國(guó)人民代表大會(huì)制度的理解和認(rèn)識(shí)，也考查從材料中推理答案的能力，突出高中政治核心素養(yǎng)的考查。憲法宣誓、完善香港基本法，彰顯了法治精神；遏制港獨(dú)、堅(jiān)持和完善“一國(guó)兩制”，則彰顯了政治認(rèn)同。

（四）公共參與

公共參與的學(xué)科核心素養(yǎng)，是讓學(xué)生應(yīng)能夠“遵循有序參與公共事務(wù)的途徑、方式和規(guī)則；熱心公益事業(yè)、樂(lè)于公共服務(wù)、踐行公共道德、展現(xiàn)公共精神；獲得參與民主管理、民主決策、民主監(jiān)督的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，具備公共交往中善于對(duì)話協(xié)商、溝通合作、表達(dá)訴求和解決問(wèn)題的能力；享受人民當(dāng)家作主的幸福感，表現(xiàn)勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任感?！?/p>

40題以中國(guó)家喻戶曉的央視熱播節(jié)目《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》為背景材料，考查該節(jié)目獲得巨大成功的原因及如何創(chuàng)新的問(wèn)題。該題不僅考查學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同，還深入挖掘《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》的內(nèi)涵，讓學(xué)生從中感受到社會(huì)主義核心價(jià)值觀在這其中所起的重要導(dǎo)向作用。尤其是第（3）問(wèn)“請(qǐng)就學(xué)校如何開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育提兩條建議”，直接考查學(xué)生公共參與的政治核心素養(yǎng)和實(shí)踐能力。

二、基于核心素養(yǎng)的備考策略

從去年全國(guó)高考文綜政治題目呈現(xiàn)形式、考查內(nèi)容等方面來(lái)看，其對(duì)于思想政治核心素養(yǎng)的考查達(dá)到百分之百，這對(duì)于今后高考備考具有一定的導(dǎo)向性。如此，筆者提出以下高考備考的策略：

第一，關(guān)注國(guó)家大事，強(qiáng)化政治認(rèn)同

政治學(xué)科與時(shí)事政治緊密聯(lián)系，緊扣時(shí)代特色是政治學(xué)科的應(yīng)有之義。2017年高考全國(guó)文綜政治試題考查多個(gè)時(shí)政熱點(diǎn)，如精準(zhǔn)扶貧、上海合作組織、無(wú)戶口人員戶口登記管理、瀾滄江—湄公河綜合執(zhí)法安全合作、中國(guó)—東盟執(zhí)法安全合作、“墨子號(hào)”、“蛟龍?zhí)枴薄?00米口徑球面射電望遠(yuǎn)鏡、聯(lián)合國(guó)巴黎氣候變化大會(huì)、節(jié)能減排、大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新、高校思想政治工作等，既突出了政治科的時(shí)代特色，也考查了學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀等政治認(rèn)同素養(yǎng)。2018年高考備課應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注本年度黨的重要會(huì)議、文件和領(lǐng)導(dǎo)人講話中的一些新提法、新舉措、新觀點(diǎn)，深入理解、認(rèn)真領(lǐng)會(huì)。尤其是黨的十九大和十三屆全國(guó)人大一次會(huì)議。十九大明確提出了新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、基本方略，當(dāng)前我國(guó)社會(huì)主要矛盾的轉(zhuǎn)變等一系列具有深遠(yuǎn)影響的重大論斷，今后國(guó)家在經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)、法治等多方面的革新都將圍繞這些精神和論斷開展。教師在引導(dǎo)學(xué)生研讀黨的十九大報(bào)告基礎(chǔ)上，及時(shí)把握在政治認(rèn)同、理性精神、法治意識(shí)和公共參與方面的新動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生分析討論，這對(duì)思想政治的學(xué)習(xí)很有必要。十三屆全國(guó)人大一次會(huì)議通過(guò)了《中華人民共和國(guó)憲法修正案》，選舉產(chǎn)生了新一屆國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人，表決通過(guò)了一系列重要的文件，這些內(nèi)容將對(duì)今后國(guó)家的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，教師必須引導(dǎo)學(xué)生高度關(guān)注。此外，國(guó)家監(jiān)察體制改革，也要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注。上述時(shí)政熱點(diǎn)都可能為政治認(rèn)同等核心素養(yǎng)視角下高考命題者所關(guān)注的焦點(diǎn)。

第二，著眼現(xiàn)實(shí)沖突，弘揚(yáng)理性精神

理性精神強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)有理想、有理智的中國(guó)公民。它關(guān)乎學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)應(yīng)有的能力和態(tài)度，理智、自主、反思等思維品質(zhì)和行為特征是理性精神的核心內(nèi)涵。

首先，必修4《生活與哲學(xué)》是培養(yǎng)學(xué)生理性精神核心素養(yǎng)的重要載體，教師應(yīng)充分發(fā)揮它的應(yīng)有作用。在高考備考中通過(guò)對(duì)馬克思主義世界觀和方法論的深度理解與運(yùn)用，不斷激發(fā)學(xué)生的探究精神、獨(dú)立思考的能力，大膽質(zhì)疑、批判和反思，努力培養(yǎng)唯物辯證的哲學(xué)理性和崇尚理性的偉大傳統(tǒng)。其次，要挖掘生活中關(guān)乎社會(huì)正氣、國(guó)運(yùn)興衰、人心向背、學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的熱點(diǎn)和沖突點(diǎn)，結(jié)合黨和政府的大政方針，選取社會(huì)生活中有價(jià)值、有意義的事物或人物，創(chuàng)設(shè)滲透主干考點(diǎn)的主題探究情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。再次，開展辨析式學(xué)習(xí)，辨析式學(xué)習(xí)過(guò)程強(qiáng)調(diào)通過(guò)典型實(shí)例分析、充分展示觀點(diǎn)，在價(jià)值的沖突中深入理解精神實(shí)質(zhì)，在探究活動(dòng)中拓寬視野，在比較與鑒別中提高認(rèn)識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中教師可以采取組織辯論、演講、對(duì)話等豐富多彩的方式，促進(jìn)學(xué)生思辨能力的提升和理性精神學(xué)科素養(yǎng)的培育。

第三，置身法制環(huán)境，增強(qiáng)法治意識(shí)

法治意識(shí)主要包括權(quán)利義務(wù)意識(shí)、規(guī)則意識(shí)、程序意識(shí)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)有自尊、守規(guī)則的中國(guó)公民。必修2《政治生活》教材蘊(yùn)含豐富的法治意識(shí)內(nèi)容，可作為法治意識(shí)培養(yǎng)的重要依托。在復(fù)習(xí)備考中，教師要注重結(jié)合教材內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)，例如第一單元要注意培養(yǎng)學(xué)生的政治權(quán)利和義務(wù)意識(shí)；第二單元要注重培養(yǎng)對(duì)國(guó)家機(jī)關(guān)以及工作人員的監(jiān)督意識(shí)，等等?？傊?，教師要充分挖掘教材中蘊(yùn)含的法治意識(shí)因素，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生法治意識(shí)的培養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展夯實(shí)思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)基礎(chǔ)。此外，在復(fù)習(xí)備考中，學(xué)生還要了解本年度制定、修改并實(shí)施的重要法律、法規(guī)。作為2018年高考生應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注《民法總則》的制定和實(shí)施；《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》關(guān)于“網(wǎng)絡(luò)購(gòu)買商品七日無(wú)理由退貨”的新規(guī)定；新修訂的《反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法》中刷單炒信以及幫助刷單炒信是違法的規(guī)定；財(cái)政部等部委發(fā)布自2018年1月1日起延長(zhǎng)兩年免征新能源汽車車輛購(gòu)置稅的公告；1.6L及以下排量汽車恢復(fù)按10%的法定稅率征收車輛購(gòu)置稅；十三屆全國(guó)人大一次會(huì)議通過(guò)的《憲法修正案》和《監(jiān)察法》等重要法規(guī)，修正案確立了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想在國(guó)家政治和社會(huì)生活中的指導(dǎo)地位的規(guī)定；這些法律的制定、修改和實(shí)施不僅是我國(guó)公民政治生活的大事，對(duì)今后國(guó)家、社會(huì)的發(fā)展將產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，而且與高中政治教學(xué)、考試息息相關(guān)，了解這些法規(guī)有利于增強(qiáng)學(xué)生法治意識(shí)素養(yǎng)，在高考備考中必須重點(diǎn)關(guān)注。

第四，組織實(shí)踐活動(dòng)，培育公共參與

教師要積極組織學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中不僅僅要培養(yǎng)學(xué)生的理論運(yùn)用意識(shí)，更要注重其相應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。2017年高考題目中涉及到學(xué)生的活動(dòng)策劃意識(shí)、主觀參與意識(shí)。40題的（3），這個(gè)考題具有明顯的實(shí)踐活動(dòng)性質(zhì)，其實(shí)也不難理解，學(xué)科核心素養(yǎng)形成，不是檢驗(yàn)學(xué)生記憶了多少理論知識(shí)，更重要的是學(xué)生在具體問(wèn)題中是如何表現(xiàn)的，沒(méi)有具體的實(shí)踐活動(dòng)的依托，考核學(xué)生核心素養(yǎng)就成為空談，因此核心素養(yǎng)及其能力的培養(yǎng)必須依托于實(shí)踐活動(dòng)。以核心素養(yǎng)的培育為目標(biāo)，組織實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生自主性，使其在活動(dòng)中鍛煉組織能力和參與能力，積累一定的實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，便于學(xué)生應(yīng)對(duì)高考題目中出現(xiàn)的同類考題，同時(shí)也是對(duì)于學(xué)生核心素養(yǎng)和核心能力的進(jìn)一步拓展培育的有效措施。教師還可以通過(guò)設(shè)置生活情境，模擬社會(huì)實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐公共參與。例如，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)參與居民自治、參與村民自治、模擬聽證會(huì)等各種場(chǎng)景，營(yíng)造體驗(yàn)機(jī)會(huì)，強(qiáng)化公共參與核心素養(yǎng)。

結(jié)語(yǔ)：

教育部考試中心主任姜鋼和黨委書記劉桔在2018年3月3日發(fā)表署名文章，再次強(qiáng)調(diào)“文科綜合體現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)導(dǎo)向”，很顯然，重視學(xué)科核心素養(yǎng)的考查已然成為思想政治高考的必然趨勢(shì)。高考如何更好地考查核心素養(yǎng)，如何改變復(fù)習(xí)備考方式，如何培養(yǎng)有信仰、有思想、有尊嚴(yán)和有擔(dān)當(dāng)?shù)闹袊?guó)公民，無(wú)疑還有很多問(wèn)題還有待于我們進(jìn)一步深入研究。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱明光.關(guān)于思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的思考[J].思想政治教學(xué).2016.1

[2]教育部.《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》（征求意見稿）.2016.9

[3]李華.重視試題對(duì)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)培育的力量——以2017年高考全國(guó)I卷文綜政治試題為例[J].福建基礎(chǔ)教育研究. 2017（08）

[4]董旺森；陳硯堂.思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)考查探析及備考對(duì)策.教學(xué)月刊·中學(xué)版（政治教學(xué)）.2016（11）