詹莎莎

摘 要：會(huì)計(jì)專業(yè)是一門實(shí)踐性和應(yīng)用型極強(qiáng)的專業(yè)，實(shí)習(xí)基地的建設(shè)對(duì)本專業(yè)人才培養(yǎng)和就業(yè)率的提高具有一定的決定作為，而目前地方高校專業(yè)實(shí)習(xí)基地存在一系列突出問(wèn)題亟待解決。

關(guān)鍵詞：地方高校；專業(yè)實(shí)習(xí)基地

會(huì)計(jì)專業(yè)是一門實(shí)踐性和專業(yè)性極強(qiáng)的專業(yè)，對(duì)地方高校而言，其目標(biāo)是培養(yǎng)出具有一定實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)用型人才。但多種原因?qū)е缕渑囵B(yǎng)出的學(xué)生表現(xiàn)比盡如人意，例如大多數(shù)學(xué)生理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫離，一方面理論知識(shí)掌握的不牢固，另一方面實(shí)踐動(dòng)手能力差。再加上地方高校近幾年專業(yè)招生人數(shù)劇增，使得高校人才培養(yǎng)模式和用人單位需求相脫節(jié)的矛盾逐漸加劇，直接導(dǎo)致了會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)壓力增大，地方高校會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生從事本專業(yè)工作的比例逐年下滑。為了提高會(huì)計(jì)專業(yè)的就業(yè)率，解決畢業(yè)生動(dòng)手能力差的問(wèn)題，地方高校應(yīng)建立起以社會(huì)需求為導(dǎo)向、實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)、技術(shù)能力培養(yǎng)與技能訓(xùn)練并重的專業(yè)實(shí)習(xí)基地。本文將從以下幾個(gè)方面分析展開(kāi)分析。

一、地方高校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)的重要性

1.會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)是地方高校培養(yǎng)合格專業(yè)人才的基礎(chǔ)

地方高校會(huì)計(jì)專業(yè)主要以培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的應(yīng)用型人才為目的，這就要求培養(yǎng)出的會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生在掌握本專業(yè)基本理論、基本原理、基本方法和基本技巧的同時(shí)，還要具備運(yùn)用專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，即要求素質(zhì)教育和能力教育合二為一。因此，建立專業(yè)、高質(zhì)量的實(shí)習(xí)基地一方面可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力，另一方面，在一定程度培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。對(duì)于會(huì)計(jì)工作而言，實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力同樣重要，缺少創(chuàng)新精神的會(huì)計(jì)工作者，只會(huì)被日新月異的社會(huì)所淘汰。

2.會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)有利于提高本專業(yè)學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)

地方高校畢業(yè)率逐年下滑已經(jīng)成為社會(huì)普遍關(guān)注的問(wèn)題之一，導(dǎo)致該問(wèn)題出現(xiàn)的原因之一即為高校人才供給與市場(chǎng)需求不對(duì)等，一方面每年高校培養(yǎng)出大量的會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生，但培養(yǎng)出的畢業(yè)生找不到工作，另一方面社會(huì)上對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的需求無(wú)法滿足。我們通過(guò)瀏覽全國(guó)500強(qiáng)企業(yè)的招聘簡(jiǎn)章可以看出，每年這些企業(yè)都需要大量的會(huì)計(jì)人才，但需要的這些人才并非是一般意義上的畢業(yè)生，企業(yè)要求他們首先要具備一定的專業(yè)學(xué)習(xí)背景，其次還要具備一定的專業(yè)實(shí)踐能力，但大都畢業(yè)生既沒(méi)有企業(yè)實(shí)習(xí)經(jīng)歷，也沒(méi)有學(xué)校試驗(yàn)基地實(shí)踐經(jīng)歷，從而無(wú)法滿足優(yōu)質(zhì)工作單位的需求，只能選擇一些與本專業(yè)無(wú)關(guān)的企業(yè)或者崗位，這不能不說(shuō)是一種資源的浪費(fèi)，畢竟高校每培養(yǎng)一個(gè)畢業(yè)生都要花費(fèi)大量的師資和經(jīng)費(fèi)。而專業(yè)實(shí)習(xí)基地的建立，不僅有利于提高學(xué)生的專業(yè)技能和綜合能力，而且還可為學(xué)校和用人單位之間提供交流與合作的平臺(tái)，這在一定程度上可以提高會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力，使得學(xué)生在掌握理論知識(shí)的同時(shí)，還可以把理論與實(shí)踐很好地結(jié)合在一起，增加學(xué)生找工作的資本，提高畢業(yè)生的就業(yè)能力，無(wú)論對(duì)地方高校，還是對(duì)學(xué)生都有有益而無(wú)害。

3.專業(yè)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)有利于地方高校“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)

地方高校師資隊(duì)伍的建設(shè)對(duì)培養(yǎng)應(yīng)用型人才尤為重要，培養(yǎng)一支既有理論知識(shí)又有實(shí)踐能力的“雙師型”教師隊(duì)伍對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)來(lái)講意義非凡，近幾年，教育部鼓勵(lì)地方高校建立“雙師型”教師隊(duì)伍。但是，地方高校的會(huì)計(jì)專業(yè)教師脫離企業(yè)時(shí)間較長(zhǎng)，即便已經(jīng)考取相關(guān)資格證書(shū)。但相較于專業(yè)會(huì)計(jì)人員來(lái)講缺乏對(duì)市場(chǎng)的應(yīng)變反應(yīng)能力，而且會(huì)計(jì)行業(yè)本身比較敏感，它的工作性質(zhì)涉及公司商業(yè)機(jī)密，即便高校教師去企業(yè)掛職鍛煉，也很少能全面接觸會(huì)計(jì)崗位的全部職能，這在一定程度上也限制了高?！半p師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)。專業(yè)實(shí)習(xí)基地在某種程度上為會(huì)計(jì)專業(yè)教師提供了自我提升的平臺(tái)，教師通過(guò)培訓(xùn)、交流與學(xué)習(xí)，在不斷提升自身水平的同時(shí)，還能反哺教學(xué)。

二、地方高校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)存在的問(wèn)題

1.專業(yè)實(shí)習(xí)基地管理機(jī)制不健全

實(shí)習(xí)基地建設(shè)是地方高校向社會(huì)輸送合格應(yīng)用型人才的重要途徑之一。通過(guò)橫向和縱向比較，地方高校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)基地的作用沒(méi)有發(fā)揮其應(yīng)有的作用，不少院校實(shí)習(xí)基地的建設(shè)及運(yùn)行僅停留在表面，沒(méi)有有效發(fā)揮專業(yè)實(shí)習(xí)基地的效用。原因之一即為專業(yè)實(shí)習(xí)基地缺乏行之有效的管理機(jī)制，這一方面導(dǎo)致基地指導(dǎo)教師責(zé)任心不強(qiáng)，指導(dǎo)不力，或者干脆不指導(dǎo)，另一方面學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中由于約束機(jī)制的缺失，導(dǎo)致其自律性較差，實(shí)習(xí)結(jié)束后并未達(dá)到預(yù)期效果。

2.專業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)滯后

近幾年，會(huì)計(jì)專業(yè)招生異?；鸨?，使得會(huì)計(jì)專業(yè)師生比例嚴(yán)重失衡。作為一門專業(yè)性極強(qiáng)的應(yīng)用型學(xué)科，會(huì)計(jì)專業(yè)對(duì)教師素質(zhì)要求極高，一名合格的會(huì)計(jì)專業(yè)教師不僅要有扎實(shí)的理論功底，還要有豐富的企業(yè)經(jīng)歷，但地方高校會(huì)計(jì)專業(yè)教師大都脫離企業(yè)較長(zhǎng)時(shí)間，再加上教學(xué)任務(wù)繁重，即無(wú)法零距離接觸一線企業(yè)，也沒(méi)有充足的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)再培訓(xùn)，無(wú)法掌握第一手的信息資料，不能及時(shí)調(diào)整實(shí)習(xí)指導(dǎo)內(nèi)容，以至于學(xué)生在校所學(xué)跟實(shí)踐相脫節(jié)。

另一方面，全國(guó)每年培養(yǎng)出的高學(xué)歷高素質(zhì)的會(huì)計(jì)專業(yè)人才數(shù)量極為有限，而且大多受企業(yè)高薪吸引，很難被分流到高校，這在一定程度上導(dǎo)致高校會(huì)計(jì)專業(yè)教師隊(duì)伍較難注入新鮮血液，進(jìn)一步加劇了高校會(huì)計(jì)專業(yè)教師隊(duì)伍人才建設(shè)滯后。而且地方高校會(huì)計(jì)教師隊(duì)伍年輕化程度較高，人才流動(dòng)比較頻繁，也是導(dǎo)致教師隊(duì)伍建設(shè)滯后的原因之一。

3.專業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)資金匱乏

專業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)資金匱乏是地方高校建設(shè)普遍面臨的問(wèn)題，特別是近幾年地方高校大規(guī)模擴(kuò)招使原本緊張的教學(xué)經(jīng)費(fèi)更加無(wú)法滿足學(xué)校建設(shè)對(duì)資金的需求。再加上傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響仍把理論教學(xué)作為首要任務(wù)，當(dāng)需要在理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)之間進(jìn)行取舍時(shí)，犧牲的往往是實(shí)踐教學(xué)，這進(jìn)一步導(dǎo)致了實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)的不足。另一方面，相較于理論教學(xué)而言，實(shí)踐教學(xué)投資大、回報(bào)周期長(zhǎng)以及績(jī)效考評(píng)效果不明顯等特點(diǎn)也是導(dǎo)致實(shí)習(xí)基地建設(shè)資金匱乏的另一個(gè)原因，而且實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，必然涉及到用地、建筑工程等各個(gè)方面，不僅需要投入大量資金，而且牽涉部門較多，這使得不少高校的實(shí)習(xí)基地建設(shè)僅僅停留在宣傳層面，尤其是一些本身經(jīng)費(fèi)就比較短缺的學(xué)校更是于此。

三、地方高校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)的路徑建議

1.從管制機(jī)制上重視專業(yè)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)

應(yīng)建立和健全專業(yè)實(shí)習(xí)基地管理機(jī)制，采用責(zé)任負(fù)責(zé)制，把責(zé)任精確到個(gè)人，同時(shí)加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)使用、績(jī)效考評(píng)等制度建設(shè)，可以考慮引入激勵(lì)機(jī)制，對(duì)表現(xiàn)突出的指導(dǎo)教師給予獎(jiǎng)勵(lì)，進(jìn)一步激發(fā)專業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)教師的工作熱情，促使教師積極參與基地建設(shè)。

會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)基地建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)性的長(zhǎng)期工程，不論在方案設(shè)計(jì)上，還是在運(yùn)行上都要有明確的指導(dǎo)原則。首先，要明確實(shí)習(xí)基地的功能定位，所謂功能定位是指支撐崗位技能和崗位培養(yǎng)意識(shí)，二者缺一不可。其次，導(dǎo)向明確，即要求制度建設(shè)和組織建設(shè)并重。最后，模式構(gòu)建原則，即圍繞區(qū)分功能定位。進(jìn)一步強(qiáng)化制度建設(shè)和完善組織建設(shè)。實(shí)習(xí)基地的建設(shè)史地方高校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐基礎(chǔ)建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，只有規(guī)范管理機(jī)制，才能確保實(shí)習(xí)基地發(fā)揮作用。

2.加強(qiáng)會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)基地指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)

目前，會(huì)計(jì)專業(yè)的師資力量在數(shù)量上和業(yè)務(wù)素質(zhì)上，均無(wú)法滿足實(shí)踐教學(xué)的需要，因此，需要采取必要措施增加實(shí)踐指導(dǎo)教師的數(shù)量，同時(shí)，還要考慮其他的有效途徑提高實(shí)踐指導(dǎo)教師的專業(yè)水平。首先，可聘請(qǐng)事務(wù)所或企業(yè)資深會(huì)計(jì)人員補(bǔ)充實(shí)踐指導(dǎo)教師隊(duì)伍，這樣做即可以在提高專業(yè)指導(dǎo)教師的人才隊(duì)伍，又可以相互學(xué)習(xí)，提升校內(nèi)教師的專業(yè)水平，校內(nèi)教師的專業(yè)知識(shí)水平是非常過(guò)硬的，她們所缺少的就是實(shí)踐處理經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的能力。每年會(huì)計(jì)信息都會(huì)做相對(duì)應(yīng)的調(diào)整，高校教師對(duì)這方面的信息不夠敏感，但是企業(yè)會(huì)計(jì)從業(yè)人員卻對(duì)相關(guān)內(nèi)容的變化異常敏感，教師和資深會(huì)計(jì)人員的結(jié)合會(huì)使得理論和實(shí)踐的結(jié)合上升到一個(gè)更高的層面，實(shí)現(xiàn)質(zhì)的突破。其次，鼓勵(lì)教師走出校園參加各類專業(yè)培訓(xùn)，積累社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。目前，社會(huì)上已經(jīng)意識(shí)到會(huì)計(jì)行業(yè)存在的普遍問(wèn)題，所以各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都針對(duì)這個(gè)問(wèn)題推出了有針對(duì)性的培訓(xùn)，高校教師可以利用假期時(shí)間參加有針對(duì)性的培訓(xùn)，提高自己的專業(yè)技能。其三，充分利用產(chǎn)、學(xué)、研平臺(tái)成果，組織教師和科研人員結(jié)合，提高科研成果轉(zhuǎn)化效率。理論和實(shí)踐的充分結(jié)合才能提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，科研成果應(yīng)用到教學(xué)中才能最大的發(fā)揮理論研究的作用。目前大多高校都建立了產(chǎn)、學(xué)、研平臺(tái)，我們可以充分利用該平臺(tái)，不僅在學(xué)校內(nèi)部交流，還可以各個(gè)院校之間分項(xiàng)研究結(jié)果，互助共贏。

3.加大實(shí)習(xí)基地建設(shè)資金投入

會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)是不可阻擋的發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)此，教育部門應(yīng)當(dāng)格外重視，無(wú)論從政策上還是財(cái)政支持上都給予足夠的關(guān)注。首先，在政策上，教育部門應(yīng)當(dāng)重視專業(yè)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，應(yīng)在財(cái)政補(bǔ)助上給予一定的關(guān)注度，對(duì)于高校而言，學(xué)校應(yīng)當(dāng)規(guī)范會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，為實(shí)習(xí)基地的建設(shè)提供用地、資金、設(shè)備。全力支持基地建設(shè)，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)應(yīng)放在同等重要的地位。其次，可采取校企聯(lián)合建立專業(yè)實(shí)習(xí)基地的模式，引入校外企業(yè)資金，在學(xué)校內(nèi)部給這些企業(yè)提供專門的活動(dòng)場(chǎng)地，這樣既可以解決高校專業(yè)基地建設(shè)資金不足的問(wèn)題，還可以給學(xué)生提供一個(gè)絕佳的實(shí)習(xí)場(chǎng)所，還可以在一定程度上保護(hù)學(xué)生的安全，可謂一箭三雕。再次，可組織校友力量募集資金。地方高校實(shí)習(xí)基地的建設(shè)全靠財(cái)政撥款從理論上來(lái)看不是很現(xiàn)實(shí)，學(xué)校自己也可通過(guò)其他途徑籌集資金。校友是高校一個(gè)不容忽視的力量，也是學(xué)校區(qū)別與企業(yè)的特點(diǎn)所在，可充分利用校友的力量，籌集社會(huì)的支援。

全球經(jīng)濟(jì)一體化的時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)是必然趨勢(shì)，對(duì)于企業(yè)來(lái)講人才的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)乎生死存亡，所以對(duì)專業(yè)人才的需求不僅要求數(shù)量，而且更加要求質(zhì)量，會(huì)計(jì)行業(yè)尤其如此，會(huì)計(jì)機(jī)器人的普遍使用，對(duì)本專業(yè)人才的發(fā)生更是一大挑戰(zhàn)。在這一大背景下，國(guó)內(nèi)地方高校更應(yīng)給社會(huì)提供高素質(zhì)的會(huì)計(jì)專業(yè)人才，進(jìn)一步滿足和提高企業(yè)財(cái)務(wù)管理的要求，以便我國(guó)企業(yè)可在激烈的國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中保證自己的優(yōu)勢(shì)地位。

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