何雙泉

摘要：隨著2014年美國(guó)推行全民創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)，國(guó)內(nèi)創(chuàng)客教育也在逐步發(fā)展。在信息化的時(shí)代下，當(dāng)前創(chuàng)客教育可以更好地幫助大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，其在創(chuàng)客空間建立、創(chuàng)客導(dǎo)師培育，創(chuàng)客環(huán)境創(chuàng)立、創(chuàng)新德育工作新模式上有獨(dú)特的思考。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)客；創(chuàng)客教育；思想政治教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）49-0044-02

隨著2014年美國(guó)推動(dòng)全民參與創(chuàng)客行動(dòng)，國(guó)內(nèi)創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)盛行，從浙江溫州中學(xué)，到北京的景山中學(xué)。2015年5月，由上海校外教育機(jī)構(gòu)、高校、企業(yè)等14家單位組成創(chuàng)客教育聯(lián)盟。自此創(chuàng)客教育為更多人所知。著名的教育專家祝智庭教授指出，創(chuàng)客教育是以創(chuàng)客精神為實(shí)質(zhì)的眾創(chuàng)文化。2015年12月底，上海市重磅發(fā)布出臺(tái)了上海高等教育布局與發(fā)展規(guī)劃（2015—2030年）及兩大規(guī)劃，提高要面向未來(lái)，全人參與，多層次培育人才，滿足上海及國(guó)家發(fā)展的需要。要引導(dǎo)大學(xué)生健康成長(zhǎng)，探究創(chuàng)客教育是對(duì)大學(xué)生思想政治教育的工作意義重大。

一、創(chuàng)客教育的時(shí)代背景及意義

1.創(chuàng)客及創(chuàng)客教育的內(nèi)涵。創(chuàng)客的概念來(lái)源于英文“Maker”，主要指將自身極具技術(shù)挑戰(zhàn)的創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為實(shí)物的主動(dòng)構(gòu)建者。創(chuàng)客教育以信息技術(shù)的融合為基礎(chǔ)，傳承了體驗(yàn)教育、項(xiàng)目學(xué)習(xí)法、創(chuàng)新教育、DIY理念的思想（祝智庭等，2015）；也有人將“開(kāi)放創(chuàng)新 探究體驗(yàn)”的教育理念下培育創(chuàng)新型、做中學(xué)的人才模式。筆者認(rèn)為創(chuàng)客教育主要利用創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)、融合技術(shù)，培育創(chuàng)新人才的模式。

2.創(chuàng)客教育的意義?！白鲋袑W(xué)”，是杜威的教育精髓，這將學(xué)生的學(xué)習(xí)生活結(jié)合起來(lái)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，應(yīng)用有關(guān)技術(shù)實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)意，同時(shí)不斷激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造興趣，提升創(chuàng)造能力。從學(xué)校雙創(chuàng)文化建設(shè)來(lái)說(shuō)。創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)，可以給教育帶來(lái)一些很好的、甚至是顛覆性的變化（Peppler & Bender，2013），學(xué)生在創(chuàng)客教育下能更好地參與，在雙創(chuàng)中發(fā)揮巨大的潛力。

二、創(chuàng)客教育對(duì)在高校思想政治教育的影響分析

1.創(chuàng)客教育實(shí)施幫助高校更好做好思想政治教育工作。創(chuàng)客教育這種具有創(chuàng)新思維的先進(jìn)理念，可以通過(guò)理念指導(dǎo)、實(shí)踐引導(dǎo)的方式，逐步引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)，這種方式與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實(shí)踐結(jié)合，能較好地啟發(fā)學(xué)生思想，且逐步滲透，效果深入。這種學(xué)科式的思想教育工作方式也是美國(guó)高校開(kāi)展道德教育的主要途徑之一。當(dāng)前中國(guó)的課程思政也是基于類(lèi)似思考，也同樣強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐中貫穿思想政治，同時(shí)還有專門(mén)的思想政治教育體系課，但隨著創(chuàng)客教育的實(shí)施，本身就需要團(tuán)結(jié)協(xié)作，激發(fā)學(xué)生的信心。

2.創(chuàng)客教育有利于營(yíng)造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化。創(chuàng)客教育對(duì)營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍有重大利好。實(shí)踐中學(xué)習(xí)，學(xué)生的興趣愛(ài)好、跟學(xué)習(xí)工作、就業(yè)創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，在老師的引導(dǎo)下，成立工作室、創(chuàng)業(yè)型公司，學(xué)以致用。不少高校正在基于創(chuàng)客教育開(kāi)展教育課程，將企業(yè)導(dǎo)師引入高校，這也是市場(chǎng)和教育的良好結(jié)合。同時(shí)優(yōu)秀企業(yè)導(dǎo)師也在一定程度上引領(lǐng)學(xué)生思政，這需要學(xué)校在引入導(dǎo)師時(shí)把好入門(mén)關(guān)。

3.創(chuàng)客教育有利于提高高校就業(yè)情況。李克強(qiáng)表示，當(dāng)前中國(guó)經(jīng)濟(jì)與世界經(jīng)濟(jì)高度融合，創(chuàng)客教育對(duì)于就業(yè)有重大支持，當(dāng)前國(guó)家正著力打造創(chuàng)新型國(guó)家，創(chuàng)新型人才，創(chuàng)新型企業(yè)。國(guó)家在稅收方面也給予了大力支持。高校開(kāi)展創(chuàng)客教育，引入優(yōu)勢(shì)企業(yè)、導(dǎo)師資源，對(duì)于學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生形成良好的局面。就業(yè)促進(jìn)的同時(shí)，可以幫助學(xué)生了解社會(huì)，檢驗(yàn)所學(xué)，為思想的物質(zhì)基礎(chǔ)提供了保障。學(xué)校在就業(yè)創(chuàng)業(yè)資金、環(huán)境的投入，可以更好地保障學(xué)生創(chuàng)業(yè)，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)信心。

三、創(chuàng)客教育融入高校思想政治教育工作的途徑

1.成立創(chuàng)客空間，培育創(chuàng)客教育的新環(huán)境。創(chuàng)客空間也稱為mackerspaces或fab labs，在全球不斷涌現(xiàn)。創(chuàng)客空間主要是基于同一興趣愛(ài)好的創(chuàng)客們共同創(chuàng)作一個(gè)項(xiàng)目或者新產(chǎn)品，多以沙龍、比賽和活動(dòng)為主的平臺(tái)。它是蓬勃發(fā)展的創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)的一部分，鼓勵(lì)人們創(chuàng)新。在高校要培育創(chuàng)新教育的新環(huán)境，建立創(chuàng)客空間是良好途徑。2013年蘑菇云創(chuàng)客空間是浦東第一家，它的正式開(kāi)放，標(biāo)志著上海創(chuàng)客空間的正式形成。這對(duì)學(xué)校成立創(chuàng)客空間也有重要啟示。學(xué)校要成立創(chuàng)客空間，把有效有意義的想法變成現(xiàn)實(shí)，基于校園實(shí)驗(yàn)室、宿舍、工作坊等條件，幫助大學(xué)生成立創(chuàng)客空間，將有共同興趣愛(ài)好的一群人打造成有一個(gè)創(chuàng)客空間。配套資金、場(chǎng)地、指導(dǎo)老師、企業(yè)實(shí)踐等環(huán)節(jié)。

2.培育創(chuàng)客導(dǎo)師，建立高校思政工作新資源。筆者在網(wǎng)上搜索美國(guó)高校創(chuàng)客教育的師資問(wèn)題，有關(guān)文獻(xiàn)并不多，但不論如何，他們都投入了資金、引入了社會(huì)資源建立師資庫(kù)，不少借助了企業(yè)的力量。因此培育創(chuàng)客導(dǎo)師，搭建導(dǎo)師聯(lián)盟和創(chuàng)客之間的關(guān)系，可以幫助建立高校思政教育新資源。創(chuàng)客導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)可以由社會(huì)招募，也可以企業(yè)家自薦、學(xué)校聯(lián)系，經(jīng)學(xué)校創(chuàng)客教育小組考察后，批準(zhǔn)后聘任組成創(chuàng)客導(dǎo)師團(tuán)成員。

3.利用雙創(chuàng)契機(jī)，培植大眾創(chuàng)造的新文化。從學(xué)校角度來(lái)看，利用雙創(chuàng)活動(dòng)的契機(jī)，可以大力培植大眾創(chuàng)造的新文化。按照黨中央、國(guó)務(wù)院決策部署，要整合各類(lèi)資源，打造雙創(chuàng)的良好局面。學(xué)校的學(xué)生是創(chuàng)新創(chuàng)造的苗子，如果引導(dǎo)的好，可以開(kāi)出好花，對(duì)于社會(huì)貢獻(xiàn)不言而喻。如何利用高校的規(guī)模、資金、政策等優(yōu)勢(shì)，幫助青年大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，這是必須思考的。

4.融入創(chuàng)客教育，開(kāi)展高校德育工作新模式。創(chuàng)客教育，在開(kāi)展高校德育工作室，可以融入體驗(yàn)之教學(xué)，幫助打開(kāi)新局面。由于意志力、品行、領(lǐng)導(dǎo)力等并不是不完全依靠課堂學(xué)習(xí)，對(duì)于規(guī)范操作、社會(huì)行為等在實(shí)踐中才能被逐步完善。美國(guó)高校在實(shí)踐中以實(shí)際發(fā)生問(wèn)題、解決問(wèn)題為導(dǎo)向，將學(xué)生的思想道德跟問(wèn)題解決、社會(huì)責(zé)任結(jié)合，穩(wěn)定而深入。目前我國(guó)高校主要以兩課形式，輔導(dǎo)員日常管理教育、學(xué)校黨建、團(tuán)學(xué)，結(jié)合社會(huì)志愿者活動(dòng)。這些活動(dòng)主題比較突出，但由于過(guò)于顯性有時(shí)候不被學(xué)生接受，因此融入創(chuàng)客教育，創(chuàng)客空間、創(chuàng)客文化，讓大學(xué)生在真實(shí)的工作室、創(chuàng)客空間共同成長(zhǎng)，也是高校開(kāi)展德育新模式的探索。

四、創(chuàng)客教育在高校開(kāi)展思想政治教育工作后續(xù)思考

2015年習(xí)近平總書(shū)記在致國(guó)際教育信息化大會(huì)開(kāi)幕的賀信中指出，順應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展，培養(yǎng)大批創(chuàng)新人才，是人類(lèi)共同面臨的重大課題。2010年頒布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》明確提出要提高創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。創(chuàng)客教育剛好順應(yīng)這一思想及綱要，大學(xué)生思想政治教育如何在創(chuàng)客教育中生出花朵，這值得思考。創(chuàng)客教育的內(nèi)容、方法，包括創(chuàng)客導(dǎo)師的選聘本身也承擔(dān)著思想育人的重要內(nèi)容。因?yàn)樵趧?chuàng)客教育中充分引導(dǎo)大學(xué)生價(jià)值觀、培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍、塑造堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)，培養(yǎng)精思考勤動(dòng)手的能力，也是夯實(shí)思想政治教育的工作新路徑。

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