陶士南　 張琪

摘要：東?？h實驗小學以少兒版畫文化涵養(yǎng)學校課程建設，提煉少兒版畫課程內(nèi)涵“創(chuàng)想、匯融、尚美”，開發(fā)和利用少兒版畫文化資源，研發(fā)校本課程，形成了學校特有課程體系，以引領學生成長，促進教師發(fā)展，打造學校特色品牌。

關鍵詞：少兒版畫；創(chuàng)想；匯融；尚美；課程建設

中圖分類號：G622.3 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094（2018）09A-0058-04

東海縣是全國著名版畫家彥涵的故鄉(xiāng)，素來享有“版畫之鄉(xiāng)”的美譽。東?？h實驗小學建有“彥涵展室”和“彥涵版畫藝術研究制作室”，收集彥涵先生的相關資料，收藏代表作品近百幅。學校依托這一厚重的歷史文化資源，積極致力于打造“少兒版畫”的辦學特色，實現(xiàn)版畫特色與校園文化有機融合，提高學生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、鑒賞美的能力。學校開設“少兒版畫”校本課程，逐步形成“創(chuàng)想”“匯融”“尚美”的少兒版畫特色文化內(nèi)核。

一、少兒版畫課程建設的背景

東?？h實驗小學從20世紀80年代初開始，把版畫教學引進課堂，第八次課改啟動以來，又把“少兒版畫”作為校本課程加以充分開發(fā)利用，以實現(xiàn)“利用資源、發(fā)展特長、鼓勵創(chuàng)造——發(fā)展學生素質(zhì)、豐富學生童年；轉(zhuǎn)換角色、豐富內(nèi)涵、發(fā)展專業(yè)——提升教師素質(zhì)、促進專業(yè)成長；構(gòu)建特色、豐厚底蘊、爭創(chuàng)名校——提升辦學品位、打造特色品牌”的長期發(fā)展目標。

此外，東?？h政府已將我校版畫基地建設列入扶持單位，每年撥付專項資金，完善版畫活動陣地建設，購買版畫制作材料和工具，給少兒版畫文化建設項目的推進與實施提供強力保障。

二、少兒版畫課程建設的內(nèi)容及實施策略

（一）少兒版畫課程內(nèi)涵

為傳承區(qū)域版畫文化藝術，開展國家美術課程的校本化實施，實現(xiàn)版畫特色與校園文化有機融合，學校經(jīng)過多年的課程建設，逐步形成了“創(chuàng)想”“匯融”“尚美”的“少兒版畫”特色文化內(nèi)核。

“少兒版畫”是基于兒童視角的充滿童真、童趣、童韻、童樂的充分張揚個性的兒童版畫創(chuàng)作教育。其理念內(nèi)涵是“創(chuàng)想、匯融、尚美”。

1.“創(chuàng)想”：版畫創(chuàng)作本身就是一個充滿想象和創(chuàng)造美的過程。“少兒版畫”對兒童動手動腦及創(chuàng)新能力、實踐能力的培養(yǎng)有獨特的作用，能開啟兒童創(chuàng)新、創(chuàng)造、想象的心智。

2.“匯融”：版畫藝術是匯聚融合古今中外不同流派、不同工具、不同材料、不同技法而形成的一門獨特的藝術形式。學生學習版畫發(fā)展歷史，參加創(chuàng)想版畫創(chuàng)作實踐，感受版畫藝術兼收并蓄、博采眾長的包容品格，有助于形成海納百川、匯融天下的人文情懷。一是人與人“匯融”。為落實校本版畫課程，教師在課堂中指導學生進行少兒版畫學習和創(chuàng)作，學校與縣少兒版畫中心結(jié)對，聘請校外輔導員開展版畫教學。學校邀請彥涵、彥東、尹少淳、尼瑪澤仁等版畫專家及周興、曹明鳳等地方版畫藝人走進校園指導少兒版畫，開展藝術審美教育。二是人與物“匯融”。學校創(chuàng)新版畫創(chuàng)作材料，從原有的木版、紙板等材料，拓展使用鋁塑板、吹塑紙、樹皮、樹葉、碎布、玩具卡片等，使用“粘貼”“拓印”等手法創(chuàng)作版畫，豐富版畫創(chuàng)作的形式和風格，促進學生版畫創(chuàng)作與物的融合。學生通過握刀、觸物、著色、油印等置身各種“物”中，創(chuàng)造美、感受美、融入美。三是人與自然“匯融”。我們帶領學生走進校園，走向社會，走向自然，觀察、寫生、體驗，開展版畫學習、創(chuàng)作。西雙湖畔、水晶博物館、孔望山摩崖石刻景區(qū)、花果山等都成為學生創(chuàng)作基地，學生在自然中尋找創(chuàng)作靈感，形成海納百川、匯融天下的人文情懷。

3.“尚美”：少兒版畫，讓學生在大膽想象、放飛心靈的創(chuàng)作意境中，用畫筆、刻刀再現(xiàn)童趣生活，構(gòu)圖靈活，用色淳樸，畫面稚趣，意境優(yōu)美，具有獨特的美學價值。兒童創(chuàng)想版畫就是一種特殊的發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美和鑒賞美的過程，有助于養(yǎng)成尚美的高尚情操。

（二）少兒版畫學習平臺

“少兒版畫”教育進入校園三十多年來，學校建有“四室兩院一中心”等一批優(yōu)質(zhì)少兒版畫教育場地平臺資源，即“彥涵版畫藝術研究中心”“少兒版畫院”“少兒版畫制作研究院”“少兒版畫創(chuàng)想室”“少兒版畫設計室”“少兒版畫制作室”“少兒版畫展覽室”。所有專用室裝備完善，功能齊全，為少兒版畫文化特色建設提供物質(zhì)保障。同時，為了讓學生版畫創(chuàng)作活動隨處可為，便于學生常態(tài)化開展少兒版畫實踐，學校還投資建設了班級“少兒版畫”制作平臺。校外的實施資源也不斷豐富，包含“東海水晶博物館”“東?？h少年兒童版畫活動中心”“東?？h牛山街道中心小學版畫藝術坊”等校外活動創(chuàng)作基地，為版畫創(chuàng)作及作品展示提供綜合實踐平臺。全國著名版畫家彥涵先生曾來我校指導和鼓勵學生開展版畫創(chuàng)作。我校于2012年成立“彥涵版畫藝術研究中心”，請專人規(guī)劃、設計、裝修，建成“彥涵展室”和“彥涵版畫藝術研究制作室”，并收集彥涵先生的相關資料和其在不同時期的代表作品（復制品）近百幅。

（三）少兒版畫“晶”品課程

學校以少兒版畫課程創(chuàng)建為切入點，為達成發(fā)展“核心素養(yǎng)”的目標，將少兒版畫為龍頭的藝術教育與國家課程有效整合，積極進行以少兒版畫為龍頭的學?！熬А逼氛n程建構(gòu)實踐?！熬А逼氛n程目標指向“核心素養(yǎng)”的三個維度，同時也詮釋了東海實小的“晶”品文化的三個內(nèi)涵，形成了“人文之善”“藝術之美”“科技之真”三位一體的特色。在核心素養(yǎng)視角下，學校依托課程載體，以特色課程助推學校的版畫藝術教育特色深度發(fā)展，將過去多年積淀并形成的三大課程資源，即“人文教育”“藝術教育”“科技教育”，進行整合與梳理，逐步形成指向“核心素養(yǎng)”的東海實小的“晶”品課程體系——“人文與社會”“數(shù)學與生活”“藝術與審美”“科學與技術”“體育與健康”五大系列（如圖1）。

學校將“少兒版畫”校本課程拓展至“藝術教育”，結(jié)合江蘇省教育科學“十二五”規(guī)劃重點課題“小學生版畫創(chuàng)作實踐研究”的開展，重點進行兒童版畫創(chuàng)作的創(chuàng)作材料、創(chuàng)作技法和版畫版種拓展研究，在已有的主題上（“四大名著”“愛家鄉(xiāng)”“愛校園”“愛科學”“民風民俗”……），通過開展創(chuàng)作，把傳統(tǒng)特色項目做大做強。我們通過主題版畫的創(chuàng)作，進一步研究版畫創(chuàng)作藝術，豐富學生的童年生活，發(fā)展學生素質(zhì)，培養(yǎng)拔尖人才，并把版畫打造成為對外交流、展示藝術教育成果的一張名片，同時，通過名著主題創(chuàng)作的開展，推動師生讀書活動深入地開展。

以少兒版畫為龍頭的藝術教育課程實施包括兩個方面：一方面是國家課程校本化實施，以學校的江蘇省基礎教育前瞻性教學改革實驗項目“自助式學習”課堂全面落實國家課程實施要求；另一方面是拓展型課程和特色型校本課程的實施，全面開展“自助式學習”的教育實踐。我校把周五的教學時間進行壓縮，在下午增開一節(jié)特色活動課，利用”選課走班”形式構(gòu)建“快樂周末”特色活動課程，有效拓展了學校藝術特色教育的時間和空間。

少兒版畫藝術教育拓展課程“選課走班”，就是打破原來常態(tài)下的年級和班級組織，學生依照自己的興趣、特長，自主選擇輔導教師和活動的內(nèi)容、形式，教師與學生通過自由選擇和雙向選擇，建立不同版種特色交流班。活動模式堅持“以興趣為主，以興趣為紐帶，以興趣為起點，以興趣為終點，以興趣為標準”的原則，充分挖掘教師的專項特長，設置各種活動，提供“菜單式”服務供學生選擇。班主任根據(jù)學生的選課指導走班，實現(xiàn)學?！熬А逼匪囆g教育自助化的課程建設宗旨。

學校在組織校級版畫興趣小組主題創(chuàng)作并努力將之做優(yōu)做強的同時，做好班級版畫創(chuàng)作的普及，充分利用好每周一節(jié)的地方課程，對全體學生進行版畫知識教育和版畫創(chuàng)作技法的訓練，使更多的學生參與到版畫創(chuàng)作中來。參與進來的每一位學生的生活觀察能力、空間想象能力、構(gòu)思繪畫能力、審美表現(xiàn)能力等綜合能力得到較好培養(yǎng)，學生的藝術綜合素養(yǎng)得到提升，學生的發(fā)展?jié)撡|(zhì)得到較好發(fā)掘。

三、少兒版畫課程建設取得的成效

（一）特色文化

東?？h實驗小學“少兒版畫”教育是在底蘊豐厚的地方資源和學校夯實的文化基礎上逐步發(fā)展起來的。同時，以少兒版畫為龍頭的學校藝術特色又以藝術的營養(yǎng)去反哺學校文化氣質(zhì)。

東海是世界著名的水晶之都，水晶孕育了東海人純潔的文化靈氣和豐富的文化內(nèi)涵，東海版畫汲取東海水晶的靈氣，成為學校藝術教育發(fā)展之源。依托這一深厚的地方文化底蘊，我們確立以“晶”品為主題的學校文化核心，以培育“純真、堅韌、聰慧、樂群”的水晶少年為學校教育價值導向，建設以“養(yǎng)正、開新”（校訓）為特質(zhì)的東海實小文化，使教師崇尚“如琢如磨、立己立人”（教風）的工作規(guī)范，使學生在“且行且知”的學習實踐中達成“尚善尚美”（學風）的學習追求。2016年7月，學校出臺了《無限“晶”彩——東海實小教育集團文化建設綱要》。

（二）區(qū)域輻射

1.積淀縣域版畫歷史。學校建立兒童版畫活動室、版畫創(chuàng)作小組，日益活躍地參與縣內(nèi)外的版畫創(chuàng)作，更多的兒童版畫脫穎而出。學校以沈國慶、劉士迪、張家瑞為主，外聘了東海版畫家周興、劉曉紅、管為民開展版畫輔導，在原有的黑白木刻和單色紙版基礎上，產(chǎn)生了實物拓印、綜合版畫。

2.推動少兒版畫發(fā)展。東海少兒版畫事業(yè)出現(xiàn)了欣欣向榮的可喜局面。東?？h少兒版畫研究會成立，在實小少兒版畫引領與縣政府及教育主管部門推動下，少兒版畫逐步在全縣中小學、幼兒園普及推廣。學校的一大批小作者以豐富優(yōu)質(zhì)的版畫創(chuàng)作，為東海少兒版畫的發(fā)展貢獻了力量。

3.少兒版畫校本課程教材正式出版發(fā)行。2017年5月，實小的“少兒版畫”校本課程教材正式出版發(fā)行?？h教育部門以實小該教材為藍本編寫《東海縣中小學版畫》校本教材，開始面向全縣中小學推廣。

（三）各級榮譽

學校已有2000余幅學生版畫作品在國內(nèi)外展出、獲獎，其中5幅少兒版畫獲得省級以上科技創(chuàng)新大賽一等獎，3幅作品入選“首屆觀瀾國際兒童版畫展”并獲優(yōu)秀作品獎。此外，學校先后4次獲得全國少兒版畫作品展一等獎、全國版畫雙年展“彥涵杯”貢獻獎以及優(yōu)秀組織獎，在“中國連云港市——日本少兒美術書法展覽”中榮獲集體獎。五年級陶思琪《樹爺爺?shù)暮⒆印吩谌珖賰豪L畫中獲唯一特等獎，陶思琪同學成為國家級新能源產(chǎn)品形象大使，獲專項獎學金3萬元；學生周靜的版畫《大地，早上好》獲“西班牙國際兒童畫展”最佳獎。學校先后被授予全國少兒版畫創(chuàng)作基地、全國中小學優(yōu)秀文化藝術傳承學校、全國特色學校、連云港市“非遺進校園”先進單位等榮譽稱號。

中央電視臺等多家媒體先后為學校拍攝了《東海兒童版畫》《鄉(xiāng)村兒童的版畫世界》《東海少兒版畫》等多部少兒版畫專題片。東海少兒版畫作為連云港市獨具特色的少兒文化品牌走進了世博。英國埃塞克斯郡少兒文化代表團利用暑期來學校參觀學習少兒版畫。“洋眼看江蘇”活動中，一批國外大中小學生參觀了東海少兒版畫。

目前，少兒版畫已成為東?？h對外開放和科學發(fā)展的一張亮麗的名片。同時，少兒版畫也有效推進了東?？h實驗小學素質(zhì)教育的深入開展，有力地推動了學校課程改革的前進步伐，對弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，造就新時代創(chuàng)新型人才具有深遠的意義。

責任編輯：石萍