陳輝

摘 要：探究性學習，可以幫助學生拓展思維，促進學生自己去進行探索，加深學生對事物的理解，從而引導學生主動去學習，這樣可以提高學生的學習效率和興趣。建立和諧的師生關系對學生的學習效果提升具有積極的促進作用。本文主要針對探究性學習在初中地理教學中的應用，提出了作者的幾點看法，供同道們參考。

關鍵詞：探究性學習 初中地理 應用 探析

中圖分類號：G633.5 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2018）11-0120-01

筆者認為：探究性學習，旨在激發(fā)學生對問題和事物進行探索的興趣，讓其主動去學習理解，從而實現(xiàn)對某事物認知的自我提升。在探究中學會自我發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，對學生而言不失為一種較好的學習的方法。為此，建議地理教師在日常教學中利用這樣的方法幫助學生進行學習，怎樣進行有效的探究性學習，需要教師通過對學生某方面進行引導，從而使探究性學習更好地應用于地理教學。

1 探究性學習在初中地理教學中應用的意義

探究性學習，系通過一個個問題來加深對知識點的掌握，從而實現(xiàn)對知識點和理論的深刻理解，可實現(xiàn)學生對某事物認知程度的提高。作者認為，教師在探究性學習時，更多的是從側面起到一個引導作用，學生處于主導地位，這樣有利于學生的發(fā)展并可提高學生學習的自主性。反之，如果僅為教師一味地去講解，學生在課堂參與度不高，這樣的課堂教學其效果令人擔憂。而探究性學習方式的應用，教師更多的是引導學生去提問題，并指導學生解決問題，學生自我思考的時間更多了，這樣將有助于幫助提高學生的學習興趣。探究性學習，相比以往的學習，更具有對問題的針對性，讓學生自己主動去進行探索和學習，同時還能鍛煉學生思維的活躍度。可見，如將探究性學習應用于初中地理課堂教學，將對學生的地理成績的提高具有積極的促進作用。

2 實現(xiàn)探究性學習在初中地理教學中應用的方法

2.1 提高老師的認知

如想應用好探究性學習，首先應該提高老師對探究性學習的認知，讓老師先對探究性學習有一個清楚的認識，知道探究性學習可以對教學帶來哪些好的效果，探究性學習開展時應該注意哪些方面等等，這樣才能幫助老師很好的引導學生去進行探究性學習，從而提升相關的教學的效果。老師的水平反映在整個教學中，只有老師先去接受新的教學方式和方法，才能很好的將整個方法應用于實際教學中，從而提高自己的教學水平。

2.2 營造良好的學習環(huán)境

想要保證學生的學習，那么對于學生所處的學習環(huán)境就要有嚴格的要求，古有孟母三遷，就體現(xiàn)了環(huán)境對一個人學習的影響。老師如想實現(xiàn)學生對地理知識的較好掌握，應該為學生創(chuàng)造一個適宜的學習環(huán)境，這樣才可以幫助學生進行有效的學習。老師在日常教學時，應該注意自己的語言和方式方法，充分尊重學生的想法，時常鼓勵學生，讓學生對老師不產(chǎn)生抗拒心理，主動去配合老師，這樣才利于學生去學習。良好的學習環(huán)境，可對學生的學習產(chǎn)生促進作用，從而提高學生學習的興趣，讓學生愉快學習?？梢?，老師應該通過一些措施來幫助學生營造一個良好的學習環(huán)境，從而實現(xiàn)探究性學習在地理教學中的應用。

2.3 建立和諧的師生關系

老師和學生的關系是否和諧，學生是否認同老師，往往影響到學生的學習動力與效果。如果老師和學生的關系非常和諧，那么學生會很容易接受老師的意見和建議，學生認同某老師，在遇到問題時常常會主動去詢問老師，老師也會很認真的回答。如果關系不和諧，學生不認同某老師，面對老師的詢問和講解，學生常常會有逆反心理，在教學過程中學生也不會配合老師，從而導致整個教學的效果不好，學生的學習效率不高，所以建立和諧的師生關系顯得很重要。老師應該和學生處在同一位置上，尊重學生的想法，充分理解學生，師生關系和諧，才能促進教學的有序進行。如何建立和諧的師生關系，每個老師都有自己的想法和做法，只有付諸于實際，才能真正的建立一個和諧的師生關系。所以我們想實現(xiàn)探究性學習在初中地理教學中的應用，建立和諧的師生關系也是很有必要的。

2.4 注重小組合作

探究性學習，主要是運用一些問題去引導學生對課本的內容去進行理解，從而促進他們學習的效率，在面對一些問題時，依靠自己的能力也許不能很好地解決，但是和別人合作卻可以很好地解決，所以我們想實現(xiàn)探究性學習很好的應用于地理教學，注重小組合作也是很有必要的。每個學生都有自己的優(yōu)缺點，通過小組合作可以很好地發(fā)揮自己的優(yōu)點，改進自己的缺點，從而實現(xiàn)自我的提升，在小組合作時，每個人對同樣的問題也可以有不同的看法，這樣也可以實現(xiàn)整個探究的多角度性，從而實現(xiàn)整個教學的進步。探究性學習本來就是為了幫助學生提高自己而存在，注重小組合作，可以讓學生在小組合作中更好的發(fā)揮自己的長處，去改變自己，所以我們應該在實際教學時注重小組合作，利用這樣的形式來幫助教學。

3 探究性學習在初中地理教學中應不斷探索創(chuàng)新

探究性學習，雖然很多應用都過于表面從而導致很多問題的發(fā)生，但是任何新的方式都是在不斷探索和實踐中得到很好利用的，我們要實現(xiàn)探究性學習很好地利用于地理教學中，就應該從提高自我認知開始，通過一系列的措施來幫助探究性學習很好地應用于實際教學。

參考文獻：

[1] 劉平.探究性學習在初中地理教學中的運用探析[J].學科教學，2013（03）.

[2] 蔡甄甄.探究性學習在初中地理教學中的應用教學[J].實踐探索，2016（11）.