吳婷

我在工作的這幾年中，和學(xué)生有深入的接觸，成為校園里學(xué)生最相信的人和最愿意傾訴的老師。來(lái)咨詢室的學(xué)生，有班主任交過(guò)來(lái)的，有政教處帶過(guò)來(lái)的，有家長(zhǎng)要求來(lái)的，還有一大部分是學(xué)生自己主動(dòng)聯(lián)系，預(yù)約心理咨詢。無(wú)論初次咨詢出于自愿，還是迫于壓力而來(lái)，最終他們都信任并且希望和我一起尋求解決問(wèn)題的辦法。我在咨詢中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的很多問(wèn)題都與家庭有關(guān)，與其說(shuō)是孩子出現(xiàn)了問(wèn)題，不如說(shuō)是這個(gè)家庭出現(xiàn)了問(wèn)題。我們常說(shuō)“一切問(wèn)題，都是關(guān)系的問(wèn)題”，在青少年心理咨詢工作中，成長(zhǎng)于一些特殊家庭的孩子更容易出現(xiàn)心理問(wèn)題的癥狀，其中包括留守兒童家庭、離異家庭、重組家庭。最初學(xué)習(xí)心理咨詢的時(shí)候，我的老師常說(shuō)：來(lái)咨詢的那個(gè)人未必是家庭中問(wèn)題最嚴(yán)重的那個(gè)，但他是最自知的那個(gè)。假期，我也會(huì)做些社會(huì)公益性咨詢工作，除了面對(duì)孩子們，更多面對(duì)成年人。在成年人心理咨詢中，我發(fā)現(xiàn)成年后的婚姻及情感出現(xiàn)問(wèn)題的人，很多在童年都有著特殊經(jīng)歷，甚至有伴其一生的創(chuàng)傷性事件。

這幾年，心理學(xué)界一直熱議“原生家庭”這個(gè)概念，當(dāng)然我并不主張一個(gè)人所有的問(wèn)題都由“原生家庭”來(lái)承擔(dān)，但童年糟糕的成長(zhǎng)環(huán)境對(duì)其人生后期的情感模式與人格特征都會(huì)造成深刻影響。本文結(jié)合兩個(gè)咨詢案例進(jìn)行分析。

一、寄人籬下的童年生活導(dǎo)致的心理與行為問(wèn)題分析

（一）行為描述

我有一個(gè)印象很深刻的案例：一個(gè)80后咨詢者，女士，短婚史，離異。她出生于計(jì)劃生育年代，一出生就被寄養(yǎng)在外婆、舅舅家，是80～90年代計(jì)劃生育大背景下特有的黑戶二胎（大多是女孩）。這位女士在情感歷程中，總是找到一些條件不好的男人，自己也不滿意，后期在一起問(wèn)題更大。至于她與前夫的婚姻，當(dāng)時(shí)結(jié)婚只因男士的家庭氛圍很好，打動(dòng)了她，婚后卻發(fā)現(xiàn)對(duì)方的種種不堪，甚至被對(duì)方暴力對(duì)待。離婚幾年后，現(xiàn)任的男友在初次吃飯時(shí)幫她用紙巾擦掉衣服上的飯粒的動(dòng)作，剎那間感動(dòng)了她。而相處幾年后，男友不求上進(jìn)、沒(méi)有擔(dān)當(dāng)、經(jīng)濟(jì)不獨(dú)立等問(wèn)題愈加明顯，與她矛盾重重。

如她所說(shuō)，周圍有很多優(yōu)秀的男人，她自身也很優(yōu)秀，可為什么老是選擇不合適的人，甚至是有些糟糕的人？在后來(lái)的幾次咨詢中，我了解到她的童年：她有一個(gè)姐姐，父母為生男孩兒，躲避計(jì)劃生育，她生下就被送到外婆和舅舅家寄養(yǎng)，每年過(guò)年都被視為不祥之物。直到小學(xué)五年級(jí)回到父母身邊，她依然感覺(jué)不到家庭溫暖。爸爸媽媽是姐姐弟弟的，她在家庭中找不到自己的位置，在家里總是格格不入的那個(gè)人。在父母眼里，她事事不如姐姐弟弟優(yōu)秀，于是她拼命學(xué)習(xí)，她認(rèn)為唯有努力學(xué)習(xí)才能證明自己，這是得到認(rèn)可的唯一方式。

（二）原因分析

奧地利心理學(xué)家阿德勒曾說(shuō)：“努力讓自己看起來(lái)很強(qiáng)、看起來(lái)比一般人優(yōu)秀的人，其實(shí)有著強(qiáng)烈的自卑感。”她從小成績(jī)優(yōu)異，考上了重點(diǎn)大學(xué)，選擇了好的專業(yè)，工作后業(yè)績(jī)出色。但是這一切依然無(wú)法彌補(bǔ)她內(nèi)心的缺失，對(duì)關(guān)愛(ài)、親情的渴盼終其一生，無(wú)法安放。這一類孩子成年到擇偶時(shí)往往一葉障目，一點(diǎn)點(diǎn)感動(dòng)便以身相許，婚后才發(fā)現(xiàn)那一點(diǎn)點(diǎn)感動(dòng)不能成就一生的婚姻，結(jié)局都是婚姻很快解體。在成年后的感情經(jīng)歷中，她一旦受挫便努力工作，努力參加各種考試，努力賺錢(qián)。她在重復(fù)著小時(shí)候彌補(bǔ)、祈求缺失的愛(ài)的方式。在咨詢過(guò)程中，我問(wèn)她所有的努力都是為了被爸爸媽媽認(rèn)可、得到爸爸媽媽的愛(ài)嗎？她控制不住，大哭，說(shuō)在爸爸去世的那一刻，她忽然特別失落，自己那么努力給誰(shuí)看？感覺(jué)一點(diǎn)動(dòng)力都沒(méi)有了。在離婚的時(shí)候，她第一想到的不是自己的感受，而是覺(jué)得丟爸爸媽媽的臉，還怎么回家？

她為什么不愿意接受身邊優(yōu)秀的男士，而選擇糟糕的人？因?yàn)橥陼r(shí)代她從不被家人認(rèn)可、欣賞，總是不被接受；怎么努力都不被愛(ài)，事事不如姐姐弟弟。這種情感一直伴隨著她，她不敢選擇優(yōu)秀的伴侶，潛意識(shí)里她認(rèn)為自己是不配的，和優(yōu)秀的人在一起她是不安全的，與糟糕的人在一起她才覺(jué)得安全?！皟?yōu)越情結(jié)是自卑情結(jié)的產(chǎn)物”。

在咨詢中，我看到的不是一個(gè)三十幾歲的成年人，而是一個(gè)一直用各種方式去祈求爸爸媽媽愛(ài)的小女孩兒。童年缺愛(ài)對(duì)一個(gè)人的影響有四大類：

（1）自我價(jià)值感過(guò)低。

（2）童年不良關(guān)系的外顯性重復(fù)。

（3）童年不良關(guān)系的內(nèi)化性重復(fù)。

（4）習(xí)得性的消極價(jià)值觀。

大多數(shù)缺愛(ài)的人共有的一個(gè)致命信念是：我不重要！三歲以內(nèi)的孩子怎么愛(ài)都不為過(guò)，這個(gè)時(shí)候孩子能夠得到父母無(wú)條件的愛(ài)，這是他成年以后獲得安全感的基礎(chǔ)。例如，孩子在吃奶的時(shí)候，餓了就有奶吃，這樣的孩子會(huì)很溫和；而餓了卻沒(méi)有奶吃，長(zhǎng)期如此，孩子會(huì)表現(xiàn)得很焦慮。年齡再大些，我們常常因?yàn)楹⒆涌荚嚨昧撕妹尉托δ樝嘤?，考差了就一臉嫌棄。這些在孩子的心里會(huì)烙下“被愛(ài)是有條件的，一旦我不夠好爸媽就不愛(ài)我了”的印跡。長(zhǎng)期有如此感受的孩子內(nèi)心是不安全的。我們?cè)谏钪袝?huì)看到很多在戀愛(ài)中的“作女”“作男”，就是自身安全感不夠，在戀愛(ài)中不斷試探對(duì)方底線，通過(guò)“作”的方式來(lái)確定是不是無(wú)論怎樣，都依然被愛(ài)。

（三）處理建議

感受到父母無(wú)條件的愛(ài)的孩子，一生都會(huì)安全感十足，發(fā)展出真正的自我。一個(gè)“被拋棄”過(guò)的孩子，最大的需要就是被肯定、接納、認(rèn)同。因?yàn)椤氨粧仐墶笔菍?duì)一個(gè)孩子最大的否定。家長(zhǎng)如果希望孩子人生道路上擁有足夠的安全感，找到人生的幸福感，在孩子小的時(shí)候就要好好愛(ài)他（她），給其充足愛(ài)的滋養(yǎng)。如果經(jīng)歷過(guò)很多苦難，卻沒(méi)有被愛(ài)滋養(yǎng)，那么這個(gè)人的內(nèi)心是可悲的，所以，不是所有的苦難都有價(jià)值。

案例中的這位女士，傷害已經(jīng)伴其成年，糾結(jié)、哭訴沒(méi)有任何意義，過(guò)去的只能讓它過(guò)去。那么，成年后的我們?nèi)绾谓鉀Q童年的缺愛(ài)問(wèn)題？把曾經(jīng)心中的潛臺(tái)詞“我不重要”改為“我很重要”。簡(jiǎn)言之，記住三個(gè)字：“愛(ài)自己”。

二、離異家庭不恰當(dāng)處理下孩子產(chǎn)生的心理與行為問(wèn)題分析

（一）行為描述

很多人認(rèn)為只要是離異家庭，無(wú)論如何處理，孩子都一定會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。其實(shí)，離異家庭與問(wèn)題孩子并不是絕對(duì)畫(huà)等號(hào)的。但是處理不好離婚對(duì)孩子造成的傷害，必然會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。寒假期間，一個(gè)初三女生的媽媽前來(lái)求助。這是一個(gè)單親媽媽，離異六年，半年前經(jīng)人介紹認(rèn)識(shí)了一位男士，這位叔叔對(duì)女兒很好。媽媽說(shuō)女兒以前很乖，成績(jī)一直中上等，現(xiàn)在初三讀了半年，成績(jī)一落千丈，不愿意讀書(shū)了，只想上中專，甚至幾次去同學(xué)家住，不愿意回家。媽媽說(shuō)現(xiàn)在和女兒一起玩的孩子都是“差生”，并且給女兒出各種主意與家里人斗爭(zhēng)?，F(xiàn)在這個(gè)媽媽已經(jīng)無(wú)法與女兒交流溝通。

（二）原因分析

1.孩子平時(shí)在生活中就有畏難情緒，害怕挫折。進(jìn)入初三感覺(jué)不適應(yīng)，這時(shí)單親媽媽一個(gè)人照顧家，沒(méi)有時(shí)間陪女兒共同面對(duì)困難。

2.女兒和成績(jī)差的孩子玩是歸屬感的需求。如果要和成績(jī)好的孩子有“共同語(yǔ)言”，是需要一些努力的；和成績(jī)差的孩子一起，就不需要努力了。對(duì)這個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，同樣是有一群人接納我，選這群成績(jī)差點(diǎn)的更容易，也一樣有了歸屬感。青春期有一個(gè)很大的變化，就是青春期之前孩子是歸屬于父母和家庭的。青春期時(shí)，孩子開(kāi)始有意識(shí)地選擇，他需要?dú)w屬于某一個(gè)社會(huì)團(tuán)體，這是孩子脫離原生家庭，走向社會(huì)，走向自我獨(dú)立，為今后創(chuàng)建自己家庭的一個(gè)過(guò)渡期。這本身是一件很好的事情，只是有些孩子在過(guò)渡期出了一些問(wèn)題。

3.后來(lái)在與她女兒的交談中我了解到一些情況：媽媽說(shuō)這個(gè)叔叔對(duì)她女兒特別好，疼愛(ài)，視如己出，買(mǎi)東西，照顧，比她親生爸爸好多了，她親生爸爸出軌、離婚，后來(lái)再婚，什么都不管。她說(shuō)女兒也很喜歡這個(gè)叔叔，至少她覺(jué)得女兒的表現(xiàn)是喜歡的。在和孩子面對(duì)面咨詢中我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)孩子是很矛盾的。這個(gè)叔叔對(duì)她很好，她內(nèi)心是知道的，也感覺(jué)這個(gè)叔叔比爸爸對(duì)她好，可是每次她這么想時(shí)都感覺(jué)有一種負(fù)罪感，卻又無(wú)法表達(dá)，很壓抑。其實(shí)，這時(shí)只要媽媽和孩子溝通，或者只是跟孩子表達(dá)對(duì)她這種心情的理解，讓孩子的情緒得到很好的宣泄就可以。

孩子為什么會(huì)有這樣的情緒反應(yīng)？因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都有忠實(shí)于自己父母的本能。我們常?？吹竭@樣一些例子，如果一個(gè)媽媽在孩子面前天天說(shuō)爸爸懶，你千萬(wàn)別學(xué)他那樣，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子和爸爸一樣懶。也有的孩子在成長(zhǎng)中看到爸爸很暴力，她發(fā)誓長(zhǎng)大后一定不能找暴力的老公，可是長(zhǎng)大了她卻不知不覺(jué)找了那樣的老公。為什么呢？當(dāng)內(nèi)心無(wú)法認(rèn)同的時(shí)候，行為上會(huì)無(wú)限趨同。當(dāng)然還有一個(gè)原因就是，熟悉的環(huán)境會(huì)讓我們更加安全，無(wú)論這個(gè)環(huán)境是好是壞。

（三）處理建議

離異家庭中的夫妻雙方到底如何處理才能夠?qū)?duì)孩子的傷害降到最小？弗吉尼亞大學(xué)心理學(xué)家Hetherington2002年的調(diào)查研究顯示，父母離婚對(duì)孩子的消極影響在第二年會(huì)減少，甚至消失。賓夕法尼亞大學(xué)社會(huì)學(xué)家Paul R. Amato 2001年也有一項(xiàng)調(diào)查，對(duì)比了離婚家庭的孩子和非離婚家庭的孩子，他們之間差異很小。這說(shuō)明大部分孩子在經(jīng)歷父母離婚以后能夠復(fù)原。但是，若父母在離婚期間沖突很嚴(yán)重，且一直持續(xù)到離婚后，就會(huì)使孩子出現(xiàn)適應(yīng)不良的情況。

父母離婚對(duì)大多數(shù)孩子的短期消極影響比較嚴(yán)重，而長(zhǎng)期影響并非來(lái)自離婚事件本身，而是離婚后父母的狀態(tài)、對(duì)彼此的態(tài)度以及離婚后對(duì)孩子撫養(yǎng)的參與度。家庭的破碎，一定會(huì)對(duì)所有家庭成員造成消極影響，尤其是孩子，很多孩子是怕爸爸媽媽的愛(ài)消失了，害怕那不再是自己的爸爸或者媽媽了。還有些孩子會(huì)有自罪感，認(rèn)為都是自己不好，才會(huì)讓父母離婚。如果父母的離婚過(guò)程慘烈，婚后如同仇人，并且把孩子當(dāng)成繼續(xù)攻擊對(duì)方的武器，孩子就會(huì)很悲慘。

關(guān)于離婚的處理，奧巴馬的父母做出了很好的示范：奧巴馬的母親在20世紀(jì)60年代和一個(gè)黑人結(jié)婚、生子。三年后，老奧巴馬要回到祖國(guó)肯尼亞，兩人離婚。在奧巴馬的成長(zhǎng)過(guò)程中，他的母親和家人，從未對(duì)拋棄妻子的老奧巴馬有任何微詞，而總是贊揚(yáng)他的父親“聰明、幽默、自信”，“你的爸爸能夠解決任何問(wèn)題，每個(gè)人都喜歡他”，“你的爸爸為自己是黑人而感到自豪、驕傲”。這種對(duì)孩子父親的肯定，鼓勵(lì)孩子與父親建立親密關(guān)系，對(duì)奧巴馬建立自我身份認(rèn)同和自信，是重要的精神財(cái)富，是這些成就了美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬。

給離異家庭的建議：

（1）離婚后不要再責(zé)怪任何人。讓過(guò)去的過(guò)去，不管對(duì)錯(cuò)，在這段經(jīng)歷中學(xué)到東西，下一次更懂得照顧自己，冷靜地把事情處理好。讓這段婚姻成為你未來(lái)人生的一塊基石。

（2）孩子對(duì)父母的愛(ài)總是完全的、絕對(duì)的。父母活在悲痛里，孩子不容許自己過(guò)得好。孩子比單親更痛苦，因?yàn)楹⒆佑幸话胄撵`與已經(jīng)分開(kāi)的爸爸（或媽媽）聯(lián)結(jié)在一起。所以，父親或母親一方悲痛時(shí)，孩子卻在為雙方悲痛。如果你表現(xiàn)出積極、正面的態(tài)度，孩子就會(huì)放心，內(nèi)心矛盾沖突就會(huì)減輕或消除。

對(duì)孩子坦白婚姻結(jié)束你會(huì)難過(guò)，哭，受挫，但放下怨恨，不要責(zé)罵任何人或事，你讓孩子感受你內(nèi)心的力量，讓孩子看到你勇于承擔(dān)人生。孩子會(huì)因此更尊重你。

（3）告訴孩子，即使分開(kāi)，爸爸永遠(yuǎn)是你的爸爸，永遠(yuǎn)愛(ài)你；媽媽也永遠(yuǎn)是你的媽媽，永遠(yuǎn)愛(ài)你。爸爸是好爸爸，媽媽也是好媽媽，只是在一起卻不是好的夫妻，所以選擇分開(kāi)。父母之間的任何事情與孩子無(wú)關(guān)，分開(kāi)也絕對(duì)不是孩子的責(zé)任。

（4）無(wú)論何種原因，絕對(duì)不要限制孩子與其親生父親（母親）聯(lián)系，這是他（她）們的權(quán)力。

如果給這個(gè)案例中準(zhǔn)備和單親媽媽再婚的男士提出一些建議，讓這個(gè)女兒從內(nèi)心接受他，那么我給出三點(diǎn)建議：

（1）主動(dòng)向孩子表達(dá)：我不是你爸爸，不能替代你的爸爸，可我很愛(ài)你，我尊重你爸爸，我很愛(ài)你媽媽，我會(huì)盡力照顧你與媽媽。

（2）絕對(duì)不過(guò)問(wèn)孩子與親生爸爸的事情，不能說(shuō)任何批評(píng)孩子親生爸爸的話。

（3）剛結(jié)婚時(shí)就向孩子明確保證，任何時(shí)候都會(huì)把媽媽讓給她。也就是說(shuō)在你們?nèi)齻€(gè)人的關(guān)系中，母女關(guān)系優(yōu)于夫妻關(guān)系，不僅表達(dá)，而且言行合一。這樣下去，孩子慢慢地就能很好地接受他了。

希望此文能給正處于“婚姻困境”或“家庭困境”中的家長(zhǎng)一點(diǎn)幫助。希望每個(gè)孩子都能有健康的童年和幸福的人生。

（作者單位：江蘇省睢寧縣高作初級(jí)中學(xué)，徐州，221006）

編輯/于 洪 終校/肖亦華