国产日韩欧美一区二区三区三州_亚洲少妇熟女av_久久久久亚洲av国产精品_波多野结衣网站一区二区_亚洲欧美色片在线91_国产亚洲精品精品国产优播av_日本一区二区三区波多野结衣 _久久国产av不卡

?

淺議“互聯(lián)網(wǎng)+”下道德與法治教師的教學(xué)身份

2018-12-07 05:35李黎
關(guān)鍵詞:師生互動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)+互聯(lián)網(wǎng)

李黎

【摘 要】在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代,信息以及知識開始了對個(gè)人全方位、立體化的浸入與滲透,教育的手段和方式發(fā)生深刻的變化。面對新時(shí)代,道德與法治教師要善于借助技術(shù)的力量,由知識權(quán)威向多維身份轉(zhuǎn)變,由知識本位向思維本位教學(xué)轉(zhuǎn)變,由教學(xué)講授向多樣化師生互動(dòng)轉(zhuǎn)變,由講臺中心向讀懂學(xué)生轉(zhuǎn)變,拓展課堂教學(xué)的深度,使之在理念和方法上走向具備可持續(xù)性的多元化,從而能夠促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

【關(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+”;多維身份;思維本位;師生互動(dòng);讀懂學(xué)生

隨著移動(dòng)通信技術(shù)4G技術(shù)的實(shí)踐運(yùn)用,手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)論壇、微信群、微信公眾平臺、博客、QQ群等各種網(wǎng)絡(luò)交流工具的普及,信息的獲得,知識的探究,已經(jīng)成為任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、任何人都可以實(shí)現(xiàn)的結(jié)果,信息以及知識開始了對個(gè)人全方位、立體化的浸入與滲透。面對新時(shí)代,為適應(yīng)“無處不能的學(xué)習(xí)”“沒有教室的學(xué)校”“一人一張課程表”下的學(xué)習(xí),道德與法治教師要進(jìn)行新時(shí)代的角色定位,以適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代學(xué)生的生命成長。

一、道法教師必須由知識權(quán)威向多維身份轉(zhuǎn)變

4G時(shí)代,學(xué)生獲取知識的途徑變得非常容易和快捷,足不出戶不僅遍知天下事,而且變得可以實(shí)時(shí)了解,課堂與教材不再是學(xué)生獲得信息和知識的主要來源,學(xué)生從互聯(lián)網(wǎng)中所獲取的知識遠(yuǎn)比在課堂課本獲取的知識豐富、適時(shí),因而教師不再是主導(dǎo)課堂、代表知識和信息來源的權(quán)威。但另一方面,雖然學(xué)生獲取信息的能力強(qiáng),但因年齡的特點(diǎn),他們從互聯(lián)網(wǎng)獲取的信息是碎片化的,難以形成有意義的知識體系。依托于這一背景和趨勢,道德與法治教師必須由單一知識權(quán)威向多維身份轉(zhuǎn)變,教師不僅要成為學(xué)習(xí)主題及其過程的設(shè)計(jì)者、指導(dǎo)者與促進(jìn)者,而且要成為學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)者、系統(tǒng)思考的引領(lǐng)者,更要成為學(xué)生思維能力養(yǎng)成、道德品質(zhì)提升中的促進(jìn)者。但對學(xué)生們在生活中如何體驗(yàn)和實(shí)踐民族精神,教師就要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)問和探尋:結(jié)合本地實(shí)際、收集相關(guān)的背景資料、圖片和歷史故事,設(shè)計(jì)一個(gè)弘揚(yáng)民族精神的特色旅游線路。通過這樣的探究,既進(jìn)一步促使學(xué)生知識體系的完整構(gòu)建,又深化了他們對偉大民族精神的認(rèn)識體驗(yàn),從而激發(fā)他們?yōu)樽鎳恼衽d和家鄉(xiāng)的繁榮而更加勤奮學(xué)習(xí)、自覺奉獻(xiàn)。在實(shí)踐中,教師根據(jù)學(xué)生的規(guī)劃,沿著1934年中國工農(nóng)紅軍第二十五軍走過的長征路,組織學(xué)生跋涉10公里,進(jìn)行了“重走長征路,將民族精神進(jìn)行到底”主題的研學(xué)之旅活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生們做到“七個(gè)一”——當(dāng)一次長征講解員,走一次長征路,吃一次憶苦思甜餐,講一個(gè)長征故事,演一個(gè)長征小品,唱一首長征歌曲,寫一篇感悟反思等活動(dòng),體驗(yàn)“長征”的深刻內(nèi)涵,增強(qiáng)民族精神再教育。

二、道法教師必須由知識本位教學(xué)向思維本位教學(xué)轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)的教學(xué)中,教師對教學(xué)的理解更多局限于教學(xué)內(nèi)容,認(rèn)為“課程即學(xué)科”“課程即知識”。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,創(chuàng)造力、想象力、價(jià)值觀、個(gè)人品質(zhì)等將重獲生機(jī),在教育中擁有與知識同等重要的地位。由此,政治教師必須要向著思維本位的方向變革,更多地承擔(dān)起“授人以漁”的責(zé)任,將教學(xué)的核心從知識傳授為主轉(zhuǎn)向思維訓(xùn)練為主。比如,結(jié)合我校特點(diǎn),道德與法治教研組組織學(xué)生們開展了每天10分鐘的“天天成長課”,由學(xué)生依據(jù)時(shí)政和社會(huì)熱點(diǎn)、成長的煩惱,由學(xué)生們自主提前選好主題,課堂上通過主題介紹、視頻觀看、心語交流、反思筆記等環(huán)節(jié)的活動(dòng),使道德與法治教學(xué)由空洞的說教和被動(dòng)的壓制轉(zhuǎn)向注重實(shí)踐和主動(dòng)引領(lǐng),讓學(xué)生在對話和互動(dòng)中建構(gòu)知識,實(shí)現(xiàn)知識的有效遷移和對知識的深度理解,促進(jìn)學(xué)生生命的健康成長,加強(qiáng)了德育教育的實(shí)效。

三、道法教師必須由教學(xué)講授向多樣化師生互動(dòng)轉(zhuǎn)變

伴隨著移動(dòng)、交互技術(shù)等的介入,以“慕課”為代表的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的新型的教學(xué)模式中,除啟發(fā)式、探究式、討論式等活動(dòng)外,參與式教學(xué)、創(chuàng)新性研討、實(shí)踐學(xué)習(xí)成果匯報(bào)等多種新的教學(xué)模式在學(xué)校被廣泛應(yīng)用,個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn),道法教師必須由傳統(tǒng)的教學(xué)模式由單一講授轉(zhuǎn)向多樣化師生互動(dòng)的課堂授課形式。另外,道法教師要帶著學(xué)生走向社會(huì),走向生活,積極主動(dòng)地為促進(jìn)良好的情感成長。

四、政治教師必須由講臺中心向讀懂學(xué)生轉(zhuǎn)變

教師要想在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下獲得成功,必須要建立起“以學(xué)生為中心”的課堂文化。“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下,優(yōu)秀的道法教師教師會(huì)主動(dòng)借助大數(shù)據(jù)等新技術(shù),既讀懂學(xué)生的認(rèn)知狀態(tài),分析學(xué)生的學(xué)習(xí)特征,評估學(xué)生的優(yōu)勢潛能和最佳學(xué)習(xí)方式,又讀懂學(xué)生的非認(rèn)知狀態(tài),包括動(dòng)機(jī)、情緒、品質(zhì)、價(jià)值觀等,從而理解學(xué)生的需求,全身心地投入到與學(xué)生的相互鏈接之中,做到以學(xué)生為中心,設(shè)計(jì)出個(gè)性化的學(xué)習(xí)推送方案。通過大數(shù)據(jù)的分析,課上,教師可以及時(shí)調(diào)整課程,課后,教師可以根據(jù)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和挖掘,對課堂難點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行精確分析評價(jià),老師能夠更好地理解每一個(gè)學(xué)生,教學(xué)將變得更加科學(xué)。

過去,教材是學(xué)生的世界;現(xiàn)在,世界是學(xué)生的教材?;ヂ?lián)網(wǎng)打開了學(xué)校教育的圍墻。對于每個(gè)政治教師來說,當(dāng)他的課堂教學(xué)質(zhì)量越高,他就會(huì)感到越力不從心。因?yàn)閷W(xué)生無論是知識的儲(chǔ)備還是思維的能力,可能已經(jīng)達(dá)到甚至超過了教師的水平。這個(gè)時(shí)候,教師就要善于借助技術(shù)的力量,聯(lián)結(jié)外部社會(huì)的優(yōu)質(zhì)教育資源,拓展課堂教學(xué)的深度,使之在理念和方法上走向具備可持續(xù)性的多元化,從而能夠促進(jìn)學(xué)生個(gè)人成長和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

【參考文獻(xiàn)】

[1]程紅兵.把社會(huì)打開,讓孩子進(jìn)來[J].人民教育,2017年第1期

[2]王乘.重構(gòu)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的師生關(guān)系[J].中國青年報(bào),2016年12月20日

[3]付麗萍.信息技術(shù)環(huán)境下的教師專業(yè)發(fā)展研究,東北師范大學(xué)出版社,第1版(2015年12月1日)

(本文系2017年河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項(xiàng)目,為《“互聯(lián)網(wǎng)+”初中教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐研究》(JCJYC17250372)研究成果。)

猜你喜歡
師生互動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)+互聯(lián)網(wǎng)
從“數(shù)據(jù)新聞”看當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)新聞信息傳播生態(tài)
互聯(lián)網(wǎng)背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的實(shí)施
試論高中政治教學(xué)中的師生互動(dòng)
論如何打造高效的高中英語課堂教學(xué)
404 Not Found

404 Not Found


nginx
彩票| 大新县| 伽师县| 塘沽区| 长海县| 敦煌市| 嵊泗县| 临夏县| 永新县| 唐海县| 文登市| 贡觉县| 彰化县| 青阳县| 黔江区| 贺兰县| 西贡区| 乌鲁木齐市| 长泰县| 准格尔旗| 宁安市| 石楼县| 湟源县| 溆浦县| 无锡市| 文化| 元江| 林州市| 曲松县| 双鸭山市| 麟游县| 彭泽县| 平塘县| 东丰县| 南雄市| 洱源县| SHOW| 德清县| 新民市| 彭水| 策勒县|