摘要：教學(xué)是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)[1]。它需要教師多研究、多探索、多學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮其作用。教學(xué)是教師與學(xué)生共同努力的結(jié)果，教師不能在這個(gè)舞臺(tái)上唱獨(dú)角戲，教師要把舞臺(tái)交給學(xué)生，自身扮演好指揮者的角色，只有師生共同努力才能實(shí)現(xiàn)共贏，課堂效率才能提高。教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀，改變以往的角色和教學(xué)模式，更新觀念，創(chuàng)新課堂。那么如何提高教師的英語(yǔ)教學(xué)能力呢？下面將具體談一談，僅供參考。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ) 教學(xué)能力 提高

語(yǔ)言是文化的鏡子，語(yǔ)言承載著文化，傳承著文化。在某種視角上看，個(gè)體所蘊(yùn)含的文化也可以通過語(yǔ)言反映[2]。英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，它與漢語(yǔ)有一定的差別。因此，對(duì)于說漢語(yǔ)的學(xué)生來說，它的文化因素勢(shì)必影響其對(duì)英語(yǔ)的理解與接受程度。文化不同其文化習(xí)俗也不一樣，因此地域文化的差異也是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一個(gè)障礙。下面我就具體說一說提高英語(yǔ)教學(xué)能力的方法。

一、提高英語(yǔ)教學(xué)能力的方法

（一）教師要改變傳統(tǒng)的觀念，由知識(shí)傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者

新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)教師轉(zhuǎn)變固有的教學(xué)觀念，以人為本，融入多元化的教學(xué)方法。利用多元化手段組織教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中吸收消化知識(shí)，學(xué)會(huì)知識(shí)遷移舉一反三。教師作為知識(shí)的傳授者，首先要扮演好課堂組織者的角色，在教學(xué)中注重學(xué)生的主動(dòng)性，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。通過小組合作、同桌交流乃至全班交流，使學(xué)生輕松快樂地遨游、體驗(yàn)在知識(shí)的瀚海，最終獲得知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

（二）教師要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人

教師要改變自己的角色，從機(jī)械傳授知識(shí)的角色中釋放出來?！笆谥贼~，不如授之以漁”，方法最重要。教師在傳授知識(shí)的過程中不是直接告訴學(xué)生答案，而是要通過設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生去尋找答案，讓學(xué)生在尋找答案的過程中享受探索學(xué)習(xí)的樂趣和體現(xiàn)自身價(jià)值。引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種激勵(lì)，當(dāng)一座座知識(shí)的高峰阻擋在學(xué)生面前時(shí)，學(xué)生可能會(huì)畏懼、會(huì)退縮、甚至止步不前，這時(shí)教師就要發(fā)揮領(lǐng)路人的作用，點(diǎn)燃學(xué)生的心燈，激發(fā)其潛在的精神力量，戰(zhàn)勝困難，最后鼓足勇氣攀登巍峨的高峰。在上課時(shí)教師要以學(xué)生為中心，積極引導(dǎo)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和求知欲，不斷探索知識(shí)的奧秘。

（三）教師要走進(jìn)學(xué)生，參與討論

傳統(tǒng)的教學(xué)一般都是恪守“師道尊嚴(yán)”的模式，這種方式有一定的弊端。在新課改下教師要改變旁觀者的身份，成為課堂的參與者。教師不僅要傾聽學(xué)生的心聲，更要成為他們的知己朋友與其交流、互動(dòng)。例如在英語(yǔ)口語(yǔ)的練習(xí)中，教師可以參與到對(duì)話中去，在對(duì)話中了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握程度以及他們內(nèi)心的想法。這不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能縮短彼此間的距離，使學(xué)生更樂于交流，有助于提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量。

（四）教師要注重評(píng)價(jià)語(yǔ)言的藝術(shù)性

英語(yǔ)作為世界通用語(yǔ)言之一，它在中考和高考中具有重要的地位。因此，學(xué)好英語(yǔ)十分重要。在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，英語(yǔ)的運(yùn)用更加普遍化。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，它是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程。英語(yǔ)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)與漢語(yǔ)有很大的區(qū)別，因此對(duì)學(xué)生來說翻譯冗長(zhǎng)、比較深?yuàn)W的文章非常困難，這就需要學(xué)生在平時(shí)多下功夫。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，教師要注重語(yǔ)言的科學(xué)性，保護(hù)學(xué)生的自信心。如果評(píng)價(jià)語(yǔ)言非常直接，有可能會(huì)傷害學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，甚至?xí)霈F(xiàn)學(xué)生厭學(xué)的情況，所以評(píng)價(jià)語(yǔ)言的藝術(shù)十分重要。例如在上英語(yǔ)閱讀課的時(shí)候，教師可以根據(jù)本課內(nèi)容的難易程度找不同梯度的學(xué)生進(jìn)行翻譯，面向全體學(xué)生，同時(shí)盡可能照顧到每一個(gè)學(xué)生。如果某個(gè)學(xué)生翻譯有誤，教師要鼓勵(lì)他繼續(xù)努力而不是批評(píng)他，給他信心和激勵(lì)，促使他樂意學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)。因?yàn)闆]有最好只有更好，教師要注重保護(hù)學(xué)生的自尊心，激發(fā)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)。

（五）教師要注重聽、說、讀、寫能力的全面培養(yǎng)

教師要注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，綜合能力對(duì)于學(xué)生來說十分重要。教師不但要注重學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，更要注重寫作能力。當(dāng)口語(yǔ)表述完后，為了夯實(shí)基礎(chǔ)，教師還要讓學(xué)生進(jìn)行寫作，在寫作過程中教師可以巡視指導(dǎo)，針對(duì)寫作中的一些問題進(jìn)行指正，注重過程評(píng)價(jià)。對(duì)于學(xué)生作文中的一些閃光點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)于不足之處予以指正并加以修改，挖掘?qū)W生的寫作潛力，激發(fā)寫作信心。另外，還可以讓學(xué)生參加各項(xiàng)趣味性活動(dòng)，教師給與積極的輔助與評(píng)價(jià)，比如：辯論賽、英文海報(bào)、英文小劇場(chǎng)、英文歌唱比賽等等，使學(xué)生不斷地積累熟練使用語(yǔ)言的經(jīng)驗(yàn)，拓展豐富的外延知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的樂趣。

（六）教師要因材施教，區(qū)分側(cè)重

每個(gè)學(xué)生的性格、習(xí)慣、興趣、能力存在各種各樣的差別，因材施教成為提高教學(xué)的必然方法。孔子曰“不患人之不己知，患不知人也”。教師要充分了解學(xué)生，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案，對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行側(cè)重。

（七）自我更新，擴(kuò)大知識(shí)面，不斷學(xué)習(xí)

課堂效果的好壞直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。如果教師在課上運(yùn)籌帷幄、調(diào)度自如，學(xué)生將更樂于學(xué)習(xí)，積極性高；如果教師上課沒有激情，學(xué)生就會(huì)感覺課堂索然無(wú)味，昏昏欲睡。博學(xué)多識(shí)、激情澎湃的教師更受學(xué)生的歡迎。同時(shí)教師要不斷完善自己的教學(xué)方式，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)模式，不斷儲(chǔ)備自己的知識(shí)量。教師經(jīng)常研究每一節(jié)課，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，及時(shí)給自己充電，創(chuàng)新課堂。同時(shí)還要積極采用網(wǎng)絡(luò)途徑，學(xué)習(xí)前沿的教學(xué)方法和精彩的教學(xué)案例、教學(xué)視頻等等，改變以往的教學(xué)模式，靈活駕馭課堂。此外，教師還要積極反思自己的不足，在反思中找到新的靈感，及時(shí)改進(jìn)不斷完善自己。

二、結(jié)語(yǔ)

教學(xué)的過程是不斷探索的過程，更是不斷創(chuàng)新的過程。在英語(yǔ)教學(xué)中教師要根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)、學(xué)生知識(shí)水平?jīng)Q定本堂課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式，同時(shí)還要采取多種方式靈活地把握課堂節(jié)奏，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，保護(hù)學(xué)生的自尊心，引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)，只有這樣才能提高教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]王連明.淺談最新課改下如何提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率[J].新課程學(xué)習(xí)（中），2012，（10）：8-8.

[2]唐斯琴.親愛的新形勢(shì)下高中英語(yǔ)文化教學(xué)能力提高的教學(xué)策略[J].儷人.教師，2014，（22）：74-74.

（作者簡(jiǎn)介：涂文熙，高中學(xué)歷，單位：江西省南昌市第二中學(xué)。）