武冀新

【摘要】隨著新課程改革的不斷深入，越來越多的教師開始思考如何上好新課程理念下的英語課，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，高中學(xué)生必須優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，提高自主學(xué)習(xí)能力，具備終身學(xué)習(xí)能力，獲得可持續(xù)發(fā)展的能力。教師應(yīng)積極提高自身素質(zhì)，領(lǐng)會新課程的精髓，教師應(yīng)在課堂內(nèi)外培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力。

【關(guān)鍵詞】教師素質(zhì) 情感因素 聽說訓(xùn)練 感知 觀察力

英語的應(yīng)用非常廣泛，它也是我國大多數(shù)學(xué)校的必修課之—。英語課堂教學(xué)有一定的規(guī)律可循，但又不能死板地一切教學(xué)活動都循規(guī)蹈矩。英語課堂教學(xué)必須改變一些不良的傳統(tǒng)教學(xué)形式，作為一名英語教師，如何把握這—學(xué)科特點(diǎn)，搞好英語教學(xué)呢？

一、教師要不斷進(jìn)取，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)

一本教案可以用三年五載的年代已經(jīng)一去不復(fù)返。當(dāng)今社會是一個日新月異的社會，新概念、新事物層出不窮。就英語方面，隨著時代的變化，一些詞有了許多不同的意思。例如，“cool”這個詞它的本意是涼爽，現(xiàn)在它幾乎能在各個方面表達(dá)—種美好的感覺。當(dāng)你在街上看到一輛豪華小轎車你可以說它“cool”，當(dāng)你看到你喜愛的影星，你可以說他“Cool”。再如，“key board，I net met”這些詞出現(xiàn)在英語課本上的時間也不太長。適應(yīng)這一切，就要求教師要持之以恒的學(xué)習(xí)，更新陳舊的知識，掌握新的內(nèi)容。只有這樣才不會落伍，才能做—名合格的教師。

二、充分運(yùn)用教學(xué)中的情感因素

常言說“學(xué)生是人，不是機(jī)器?！笔紫龋@就要求教師要尊重學(xué)生的人格。如果教師錯了就要勇于承認(rèn)，千萬不能礙于面子以勢壓人。給學(xué)生創(chuàng)造平等、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣學(xué)生才肯聽老師的課；其次，教師要明確學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，摒棄傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)，多引導(dǎo)、多鼓勵學(xué)生，這樣學(xué)生才愛聽老師的課，做好這兩方面才能激發(fā)學(xué)生的習(xí)興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最直接、最有效的動力，它決定學(xué)習(xí)效果。

三、運(yùn)用多種教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情境，營造語言氛圍

課前幾分鐘，可以組織學(xué)生練說英語?？梢允侵等請?bào)告，可以講述經(jīng)歷的事或談?wù)劽魈斓挠?jì)劃，用這種方法能鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。還可以課堂上穿插一些小故事或偶爾提問，來吸引同學(xué)們的注意力。另外，檢查也是必不可少的，可以隨堂小測，或進(jìn)行章節(jié)測試及時反饋信息，以利于老師更好地指導(dǎo)。

利用計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)，能較便利地展現(xiàn)感性材料，創(chuàng)造最佳情境，把學(xué)生帶入到一個嶄新的、輕松愉悅的氛圍中去，達(dá)到“課伊始，趣亦生”的效果。如高二下冊課文Life in the Ocean，教師如果利用多媒體先向?qū)W生展示海底奇觀及海底奇異生物的圖片并配以英文解說，以此引入課題，就能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

多媒體集圖形、圖像、聲音、動畫、文字于一體，從不同的感官刺激學(xué)牛，能激發(fā)和保持學(xué)生興趣，營造語言氛圍，活躍課堂教學(xué)氣氛。

四、促進(jìn)聯(lián)系，強(qiáng)化聽說訓(xùn)練

在聽力訓(xùn)練過程中，利用多媒體技術(shù)把聽力練習(xí)打到屏幕上，錄上聲音，反復(fù)播放，如還有困難可把聽力內(nèi)容也打到屏幕上，看懂后再重新聽，學(xué)生見到文字內(nèi)容并理解了練習(xí)，難題降低了難度，使每個學(xué)生都有收益。

教師上閱讀課時，在學(xué)生閱讀課文之前可以讓學(xué)生—邊觀看圖片或錄像—邊聽課文錄音。此舉既可以訓(xùn)練學(xué)生的聽力，又可以幫助學(xué)生下一步對課文的閱讀理解。在加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練方面，利用多媒體技術(shù)可以把根據(jù)課文回答問題的練習(xí)打到屏幕上，如果沒有生詞，學(xué)生可以順利地讀懂，也很容易從課文中找到答案。如果有困難，答案也可隨后顯示出來。

對話課的教學(xué)中采用多媒體，能大大激發(fā)學(xué)生說的欲望。高中第一冊Unit 4 Lessonl3的主要內(nèi)容是準(zhǔn)備乘飛機(jī)去旅游，高中第——二冊Unit l0 Lesson37是在商店與售貨員交涉，節(jié)取這樣的視頻圖像是較方便的。在“扮演角色”的對話中，大屏幕又起到了舞臺背景的效果，使表演真實(shí)可信，增強(qiáng)自信心。

教師還可以利用多媒體加強(qiáng)學(xué)生寫的技能訓(xùn)練。教師可以利用圖片創(chuàng)設(shè)場景并提示Key words，要求學(xué)生先說后寫，或在閱讀訓(xùn)練后安排這樣的練習(xí)。采用多媒體技術(shù)可把學(xué)生的典型錯誤顯示在屏幕亡，針對錯誤分析講解，一目了然，學(xué)生便能得到整體提高。

五、增強(qiáng)感知，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)

利用多媒體可以用圖形、圖像、動畫等表現(xiàn)一些口述和板書難以表達(dá)清楚的內(nèi)容，化解教學(xué)過程中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)；可利用不同的色彩、字體和符號突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，吸引學(xué)生的有意注意；能在有限的教學(xué)時間內(nèi)大幅度地增加實(shí)踐練習(xí)的數(shù)量，突出教學(xué)重點(diǎn)，提高語言信息的活動強(qiáng)度。講解現(xiàn)在分詞和過去分詞的區(qū)別時，教師若設(shè)計(jì)幾組對比圖片：a falling tree/a fallen tree，the rising sun/the，risen sun，讓學(xué)生觀察理解將會獲得較好的效果。講授單詞用法時，我們可以利用現(xiàn)成的教學(xué)軟件，通過技術(shù)處理，提取該詞在各課中出現(xiàn)過的典型句子進(jìn)行匯編作為例子，讓學(xué)生通過例子進(jìn)行總結(jié)，得出單詞用法。

利用多媒體還可以增加課堂容量，提高課堂密度，實(shí)現(xiàn)單元的整體教學(xué)，或跨單元跨學(xué)期的對比教學(xué)。如教高二Einstein—課時，可以運(yùn)用多媒體聯(lián)系高一Abraham Lin--coin，Karl Marx進(jìn)行對比教學(xué)，挖掘文章的共同點(diǎn)，幫助學(xué)生總結(jié)寫人物作文的方法。這樣，通過前后聯(lián)系擴(kuò)大了課堂容量，使學(xué)生在一節(jié)課的時間內(nèi)接觸到多篇課文，增加了知識的輸入量，提高了教學(xué)效率。

六、培養(yǎng)觀察能力，促進(jìn)創(chuàng)新思維

利用多媒體技術(shù)形象生動、信息量大、交互性強(qiáng)等特點(diǎn)，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容有的放矢地補(bǔ)充恰當(dāng)?shù)馁Y料，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的思維空間并長期堅(jiān)持不懈地組織學(xué)生討論，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和創(chuàng)造性思維。教學(xué)高二課文First Aid時，教師可展示一些需要采取急救措施的場景資料，如火災(zāi)、車禍等，要求學(xué)生自由發(fā)揮，討論并陳述急救方案。資料通過多媒體手段米表現(xiàn)，會更直觀、形象，更有利于活躍和激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維。但應(yīng)注意以下幾個方面：

1.注重學(xué)生的主體性。我們要避免過多地使用多媒體，如果刻意地追求現(xiàn)代化，英語課變成多媒體展示課，教師變成了“放映員”。從表面卜看，學(xué)生的興趣很濃，但實(shí)際上變成丁老師搞“雜?！?，學(xué)生看熱鬧，學(xué)生在這樣的課堂上對語言素材的獲取量就會相當(dāng)有限。

2.注重課件的實(shí)效性。課件的制作是為了教學(xué)，不是單純吸引學(xué)生，課件的制作重在實(shí)效。許多教師希望多媒體課件“好玩”一點(diǎn)，“檔次”高一點(diǎn)。

3.注重課件的啟發(fā)性和與黑板的結(jié)合應(yīng)用。我們不能強(qiáng)調(diào)“學(xué)生——計(jì)算機(jī)”的關(guān)系而忽視“教師——學(xué)生”的關(guān)系。多媒體無法取代學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情景中用英語進(jìn)行的交際操練，更無法取代學(xué)生的思維訓(xùn)練。同時，我們還要避免用投影屏幕取代黑板。在英語課堂上，教師應(yīng)隨時根據(jù)教學(xué)進(jìn)展創(chuàng)設(shè)背景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操練，從而達(dá)到運(yùn)用英語進(jìn)行交際的目的。而且優(yōu)秀的板書不僅精練，教師還可以根據(jù)學(xué)生提出的疑問隨時調(diào)控、修改板書內(nèi)容，這些都是多媒體所不能取代的。

總之，課堂教學(xué)有一定的規(guī)律可循，但又不能死板地一切教學(xué)活動都循規(guī)蹈矩。英語課堂教學(xué)必須改變一些不良的傳統(tǒng)教學(xué)形式，變教師和教材為中心的形式為以學(xué)生為主體的開放性教學(xué)模式，從素質(zhì)教育和全人發(fā)展的理念出發(fā)，通過各種有效的教學(xué)方法，在教學(xué)過程中有意識地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。