江蘇省高郵市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李金朝

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效果折射出了學(xué)生的思維水平。打造高效數(shù)學(xué)課堂就是教師運(yùn)用巧妙的教學(xué)方法和手段通過(guò)藝術(shù)形式激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力已經(jīng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題的能力。高效課堂的打造需要教師對(duì)教材內(nèi)容的充分挖掘，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的獨(dú)特預(yù)設(shè)，對(duì)教學(xué)過(guò)程的靈活運(yùn)用以及在活動(dòng)中的多樣性評(píng)價(jià)。高效課堂能夠有效地突出學(xué)生的個(gè)性，滿(mǎn)足學(xué)生的需要，并具備一定的能力。那么如何在小學(xué)數(shù)學(xué)中打造高效課堂呢?本文從課堂導(dǎo)入、講授過(guò)程以及知識(shí)拓展和評(píng)價(jià)入手進(jìn)行一一探究。

一、注重導(dǎo)入，培養(yǎng)學(xué)生興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)在教學(xué)的過(guò)程中強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、目標(biāo)清晰，因此，教師在進(jìn)行課堂導(dǎo)入的過(guò)程中可以采用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的導(dǎo)入法，讓學(xué)生能夠很快地明白本節(jié)課要上的內(nèi)容及要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，用好開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的導(dǎo)入法，教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征和已有的知識(shí)能力對(duì)課題有簡(jiǎn)短的破解，讓學(xué)生更加明了。如：我們?cè)谏乡姳淼恼J(rèn)識(shí)這節(jié)課中，教師要充分利用教材上的插圖與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生通過(guò)觀察之后板書(shū)課題“時(shí)和分的認(rèn)識(shí)”。再如：在認(rèn)識(shí)平面圖形的課堂導(dǎo)入中，教師可以讓學(xué)生看一看、摸一摸、剪一剪、撕一撕的方式對(duì)實(shí)物圖進(jìn)行觀察和描述之后，再揭示課題。雖然是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，但是都重視學(xué)生的觀察能力培養(yǎng)，將教材資源與生活中的素材緊緊聯(lián)系起來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。同時(shí)，教師在導(dǎo)入的過(guò)程中還可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境，或者利用數(shù)學(xué)游戲的方式對(duì)學(xué)生設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的好奇心。只有讓學(xué)生產(chǎn)生了疑惑，才能推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行深入的探究。如在學(xué)習(xí)“年月日”相關(guān)知識(shí)的過(guò)程中，從學(xué)生感興趣的生日會(huì)開(kāi)始，通過(guò)創(chuàng)設(shè)給一個(gè)80歲的奶奶過(guò)生日的情境向?qū)W生提出：奶奶雖然80歲了，可是她只過(guò)了20次生日，是為什么？這樣學(xué)生就會(huì)覺(jué)得很好奇也很迷惑，課堂氣氛被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了。教師再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生很快就能融入新知探究的過(guò)程中。

二、優(yōu)化授新，培養(yǎng)學(xué)生思維能力

通過(guò)巧妙的課堂導(dǎo)入，學(xué)生對(duì)新知的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了好奇心，教師應(yīng)充分抓住學(xué)生的求知欲，采用靈活多樣的方式與學(xué)生一起進(jìn)行新知的探究，落實(shí)課堂的中心環(huán)節(jié)，有效地?fù)羝平虒W(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在這個(gè)過(guò)程中，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在教學(xué)中始終以學(xué)生的需要為出發(fā)點(diǎn)，并致力于啟迪學(xué)生的思維。同時(shí)，在教學(xué)的過(guò)程中，教師要善于利用身邊的資源同教材資源有機(jī)整合，不斷豐富教具用以輔助學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓數(shù)學(xué)課堂充滿(mǎn)生活味，體現(xiàn)出實(shí)用價(jià)值，讓學(xué)生通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、畫(huà)、拼等方式將抽象的思維變得更加形象直觀。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中感受到趣味性。同時(shí)，教師在教學(xué)的過(guò)程中要體現(xiàn)出新課改的思想，要以教學(xué)設(shè)計(jì)為脈絡(luò)但又不拘泥于教學(xué)預(yù)設(shè)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行生成，在對(duì)重難點(diǎn)突破的過(guò)程中循序漸進(jìn)，通過(guò)學(xué)生反復(fù)的練習(xí)達(dá)到舉一反三的效果，將新知識(shí)學(xué)透徹。例如，在教學(xué)“三角形面積的計(jì)算”時(shí)，根據(jù)預(yù)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用遷移原理，從四邊形面積公式的推導(dǎo)到學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)操作觀察兩個(gè)完全一樣的三角形可以拼成什么圖形，并在小組自主、合作探究中尋找拼成的平行四邊形底和高與原三角形底、高之間的關(guān)系，進(jìn)而自己推導(dǎo)出三角形的面積計(jì)算公式。教師要通過(guò)課堂巡視及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生解題時(shí)容易出現(xiàn)的問(wèn)題并進(jìn)行指導(dǎo)。在這個(gè)過(guò)程中，師生之間的關(guān)系更加緊密，學(xué)生之間的關(guān)系也變成了合作者。

三、多元評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

新課改強(qiáng)調(diào)在教學(xué)的過(guò)程中以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，注重評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變，更加強(qiáng)調(diào)多元化。對(duì)學(xué)生全面的評(píng)價(jià)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且有助于學(xué)生心智的發(fā)展。多元化的評(píng)價(jià)更加強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過(guò)程以及學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。善用賞識(shí)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生能夠讓學(xué)生獲得動(dòng)力。同時(shí)，在實(shí)施的過(guò)程中也能更好地體現(xiàn)出因材施教，讓不同層次的學(xué)生都能夠有所收獲。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科強(qiáng)調(diào)思維性，但是學(xué)生的情感表達(dá)能力在課堂上不能很好地體現(xiàn)，教師善于多方面的評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生情商的培養(yǎng)起到積極的推動(dòng)作用，同時(shí)，也能夠更好地實(shí)現(xiàn)自主探究與合作學(xué)習(xí)的實(shí)施與開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生輕輕松松學(xué)數(shù)學(xué)的目標(biāo)。

總之，新課程背景下，廣大的小學(xué)數(shù)學(xué)教師都在致力于高效課堂的構(gòu)建與實(shí)踐探索。這能夠有效促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，滿(mǎn)足學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的需要，也有利于培養(yǎng)和諧的師生關(guān)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，我們應(yīng)該以新課程理念為指導(dǎo)，在實(shí)踐中不斷探索與總結(jié)?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮”，在實(shí)踐的過(guò)程中，我們肯定會(huì)遇到疑惑，甚至在實(shí)施的過(guò)程中感到迷茫，但是只要我們堅(jiān)信，在實(shí)踐中不斷取長(zhǎng)補(bǔ)短，高效課堂一定會(huì)取得成功，從而實(shí)現(xiàn)教師高效的“教”與學(xué)生高效的“學(xué)”的完美統(tǒng)一。