江蘇省淮陰師范學(xué)院附屬小學(xué) 趙艷玲

興趣是最好的老師，是獲取知識(shí)的開(kāi)端，是求知欲的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)成功的秘訣。我們要把握一切時(shí)機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們能主動(dòng)、熱情地投入到學(xué)習(xí)中去，使他們由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。心理學(xué)研究表明：兒童好動(dòng)、好勝心強(qiáng)，易被具體形象、色彩鮮艷的物體吸引，并且新喜好奇、對(duì)新穎、質(zhì)疑的事物感興趣，并有強(qiáng)烈的好奇心和表現(xiàn)欲，喜歡聽(tīng)取別人的表?yè)P(yáng)。

一、情感激趣

民主、和諧、平等、寬松的氛圍是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的溫床，也是使學(xué)生產(chǎn)生興趣的原動(dòng)力。教師要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，尤其是學(xué)困生，教師要給予鼓勵(lì)、關(guān)心、同情，真正做到面向全體，所謂親其師才能信其道。教師要以和藹可親的教態(tài)，飽滿的精神和良好的情緒，在師生間建立起寬松、和諧的氛圍，在這樣的氛圍中，孩子的天真和天性才能得以淋漓盡致的體現(xiàn)與發(fā)揮，這樣的氛圍就可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、設(shè)疑激趣

古人云：學(xué)起于思，思起于疑，可見(jiàn)“疑”是打開(kāi)思維大門(mén)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的“金鑰匙”。心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生對(duì)所學(xué)材料有內(nèi)在興趣。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新奇的東西容易產(chǎn)生興趣，教師教學(xué)時(shí)要用喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的問(wèn)題情境，使學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，激發(fā)探索欲望，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生樂(lè)于自主學(xué)習(xí)。如在教學(xué)“有余數(shù)除法”時(shí)，一開(kāi)始，我就在黑板上按順序貼上紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫7種色彩鮮艷的花吸引學(xué)生，接著要求學(xué)生從左往右反復(fù)地?cái)?shù)這7朵花，然后對(duì)學(xué)生說(shuō)：“你數(shù)到幾，我就能馬上說(shuō)出是什么顏色的花?！崩纾寒?dāng)學(xué)生報(bào)“8”，我馬上說(shuō)出是紅色的花，學(xué)生報(bào)“12”，我馬上說(shuō)出是青色的花，學(xué)生每次報(bào)數(shù)，我次次猜中，學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。這樣，新課一開(kāi)始，就把學(xué)生推到了主動(dòng)探索的主體地位，疑問(wèn)、好奇激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、故事激趣

喜歡聽(tīng)故事是兒童的天性，在教學(xué)中，我經(jīng)常根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)編一些學(xué)生喜歡的小故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。如在教學(xué)“分一分”時(shí)，我編了這樣一個(gè)故事：小熊開(kāi)了一家百貨商店，各種物品堆成了一座小山，小動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)小熊開(kāi)百貨商店，都來(lái)買(mǎi)東西，可是找來(lái)找去，卻找不到自己想要的東西。小朋友們，你們能幫小熊把物品分一分，讓小動(dòng)物們很快就能找到自己想要的東西嗎？頓時(shí)，學(xué)生的情緒高漲起來(lái)，學(xué)習(xí)興趣得到充分調(diào)動(dòng)。

四、游戲激趣

小學(xué)生年齡小，在課堂上好動(dòng)、好奇、易疲勞，注意力集中時(shí)間短，針對(duì)這一特點(diǎn)，我在教學(xué)中，經(jīng)常采用形式多變的游戲活動(dòng)調(diào)動(dòng)他們的注意力。如：在教學(xué)“兩位數(shù)減一位數(shù)退位減”后，我設(shè)計(jì)了這樣一道題：□里應(yīng)填幾？42-7=□5，78-5=□3，65-4=□1，50-6=□4。我先讓學(xué)生做手指操游戲，然后讓學(xué)生用手指表示數(shù)做上面的題，這就變枯燥無(wú)味的題為學(xué)生感興趣的題，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被極大地調(diào)動(dòng)起來(lái)。再如，在教學(xué)得數(shù)是10以內(nèi)，20以內(nèi)加、減法時(shí)，我經(jīng)常用“青蛙跳傘”“小鳥(niǎo)找家”“找朋友”“做郵遞員”“開(kāi)火車”“奪紅旗”“玩數(shù)字卡片”等游戲來(lái)調(diào)動(dòng)全班每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

五、操作激趣

小學(xué)生的年齡特點(diǎn)之一是活潑好動(dòng)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中多讓學(xué)生拼一拼、擺一擺、量一量、折一折、剪一剪、畫(huà)一畫(huà)等動(dòng)手操作，能改變學(xué)生被動(dòng)地聽(tīng)為主動(dòng)地學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官活動(dòng)，不僅可以豐富學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，還能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，從而自覺(jué)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，在教學(xué)“認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形”時(shí)，我首先讓學(xué)生用一張正方形（或長(zhǎng)方形）紙對(duì)折，可以折出兩個(gè)三角形，用兩個(gè)完全一樣的三角形可以拼成一個(gè)平行四邊形，讓學(xué)生自己動(dòng)手，通過(guò)對(duì)已學(xué)過(guò)的圖形的折疊、拼合制造出三角形和平行四邊形，并且安排了大量的圍圖形、畫(huà)圖形、折紙、剪紙、擺小棒、拼圖等操作內(nèi)容，學(xué)生在動(dòng)手操作中，學(xué)得輕松、愉快，體驗(yàn)到了成功的喜悅，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心，同時(shí)也培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。

六、激勵(lì)激趣

教師通過(guò)適當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從激勵(lì)的角度評(píng)價(jià)學(xué)生，對(duì)不同的學(xué)生采取不同的標(biāo)準(zhǔn)和態(tài)度，讓每位學(xué)生都有成功感。如當(dāng)提問(wèn)較難問(wèn)題時(shí)，要啟發(fā)引導(dǎo)一些優(yōu)等生來(lái)回答，隨時(shí)注意對(duì)這些學(xué)生提高激勵(lì)的標(biāo)準(zhǔn)；對(duì)于中等生，我選擇一些中等難度的問(wèn)題讓他們回答，并充分肯定他們的進(jìn)步；對(duì)于學(xué)困生，我選擇一些較容易答出來(lái)的問(wèn)題讓他們回答，回答正確及時(shí)給予肯定與表?yè)P(yáng)進(jìn)行鼓勵(lì)。這樣教師把愉悅的情感融入學(xué)生成功的評(píng)價(jià)中，學(xué)生會(huì)在教師的激勵(lì)中重新認(rèn)識(shí)自己的能力，增強(qiáng)自信心，產(chǎn)生興趣。又如，我在平時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)中，如果全對(duì)的就加★，如果既全對(duì)又書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，就會(huì)加★和?，因?yàn)橛羞@些激勵(lì)措施，每位學(xué)生都努力爭(zhēng)取以得到★和?，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。

七、電教激趣

小學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)，是從直觀到抽象，由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，他們對(duì)直觀、形象、聲音、色彩鮮明的東西特別感興趣。電教手段傳遞的信息新穎、強(qiáng)烈、感染力強(qiáng)，集合音、像、動(dòng)畫(huà)于一體，以靜變動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，能使學(xué)生產(chǎn)生一種濃厚的新鮮感，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。如在教學(xué)“圓的認(rèn)識(shí)”一課時(shí)，多媒體課件首先出示三個(gè)小動(dòng)物騎車比賽的畫(huà)面，讓學(xué)生仔細(xì)觀察他們的車子有什么不同（小猴騎的車輪子是圓形的，小熊騎的車輪子是橢圓形的，小狗騎的車輪子是方形的），讓學(xué)生猜一猜誰(shuí)能獲勝，學(xué)生可能說(shuō)是小猴，“到底對(duì)不對(duì)呢？在學(xué)習(xí)‘圓的認(rèn)識(shí)’一課后小朋友就會(huì)知道了?！闭T發(fā)了學(xué)生探究新知識(shí)的濃厚興趣，迫切掌握新知識(shí)的欲望也油然而生。在學(xué)習(xí)完圓的認(rèn)識(shí)，掌握了圓的特征之后，再出示小動(dòng)物騎車比賽的畫(huà)面。教師說(shuō)：“現(xiàn)在我們可以知道為什么小猴能獲勝了吧?！崩脛?dòng)畫(huà)，演示一下它們騎車的情況，輪子是橢圓形和方形的車子，很明顯就看出了它們行駛的弊端，而輪子是圓形的車子平穩(wěn)地行駛著，這樣生動(dòng)有趣的畫(huà)面，既鞏固了所學(xué)知識(shí)，又形象、直觀地解釋了所學(xué)知識(shí)符合實(shí)際情況的原因，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

總之，教師在教學(xué)過(guò)程中，只要善于把握學(xué)科特點(diǎn)和小學(xué)生的年齡特征，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，盡量用兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式向他們傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，寓教于樂(lè)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就能由興趣到探求，又由探求到成功，在成功的喜悅中產(chǎn)生新的興趣，如此往復(fù)循環(huán)，推動(dòng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不斷前進(jìn)。