江蘇省蘇州市吳江區(qū)梅堰中學(xué) 呂婷婷

數(shù)學(xué)與生活具有密切聯(lián)系，因而需要教師在課堂教學(xué)中注重?cái)?shù)學(xué)知識生活化，加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)踐生活能力的培養(yǎng)，促使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的數(shù)學(xué)知識合理應(yīng)用在生活中。對此，教師要能夠在數(shù)學(xué)教學(xué)中結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，合理生活化，只有這樣，才能夠更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的生活實(shí)踐能力。

一、生活化教學(xué)理念運(yùn)用在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的必要性

1.生活化教學(xué)是新課程改革提出的要求

當(dāng)前新課程改革中明確提出，教師在教學(xué)過程中，必須要加強(qiáng)對學(xué)生生活實(shí)踐能力的培養(yǎng)，同時(shí)還要不斷提升學(xué)生將所學(xué)過的理論知識應(yīng)用在實(shí)踐中的能力。在這種形勢下，需要教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中嚴(yán)格按照課程改革與要求開展教學(xué)工作。

2.生活化教學(xué)能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的生活實(shí)踐能力

將生活化的教學(xué)理念融入初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，需要教師將實(shí)際教學(xué)內(nèi)容和所使用的教學(xué)手段生活化。這樣做能夠極大地提升初中生的生活實(shí)踐能力，促使學(xué)生學(xué)會將所學(xué)的各種數(shù)學(xué)知識靈活地運(yùn)用在實(shí)踐中，進(jìn)而提升自身的綜合素質(zhì)。

3.生活化教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用將起到重要的作用

具體表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一是能夠幫助學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)教學(xué)的相關(guān)理論知識，提高自身學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果，從而擴(kuò)展其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維。二是在初中課堂教學(xué)中將數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，不僅在一定程度上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，同時(shí)還增強(qiáng)了其學(xué)習(xí)該課程的自覺性，以此提升其綜合素質(zhì)。

二、采取有效的生活化教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

為了能夠有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的積極性和主動性，教師可以采用以下幾種生活化教學(xué)方式：

1.實(shí)施課堂導(dǎo)入情境化

教師要想提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，則必須要注重課堂導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)。良好的課堂導(dǎo)入不僅能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)課程的興趣，同時(shí)能還引發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性和主動性。在課堂導(dǎo)入中，教師可立足于生活這個(gè)視角。比如，在教學(xué)“一元一次方程”這節(jié)知識時(shí)，教師可在課堂導(dǎo)入中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引入相關(guān)的生活情境。如：某商場在進(jìn)行打折甩賣活動，對原價(jià)為300元一件的衣服進(jìn)行打折處理，而這件衣服原本進(jìn)價(jià)為220元。該商家想要獲取15%的利潤，那么商家可標(biāo)出幾折的優(yōu)惠？這種問題，難免會有一些學(xué)生無從下手。針對這種情況，教師可提出兩個(gè)相關(guān)的公式：進(jìn)價(jià)×（1+利潤的百分比）=售價(jià)、售價(jià)=原價(jià)×折扣百分比。在給出這兩個(gè)公式后，學(xué)生對此問題有了一定的思路，進(jìn)而更好地理解售價(jià)、進(jìn)價(jià)和現(xiàn)價(jià)之間所存在的關(guān)系，有效解決該問題。

2.積極建立課堂教學(xué)生活情境化，以此提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

生活化教學(xué)模式的使用，需要教師在課堂教學(xué)中結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)出相應(yīng)的情境。這樣做既能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門課程的積極性和主動性，同時(shí)還可極大地提高自身學(xué)習(xí)效果。由于數(shù)學(xué)這門課程所具有的抽象性和邏輯性，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)上具有一定的想象力和思考能力，為此，教師在課堂教學(xué)中需要借助比較具象的情境教學(xué)法，為學(xué)生展示出自身生活中比較常見的事物，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣。比如，在給學(xué)生講解“軸對稱”這節(jié)內(nèi)容上，教師可通過對多媒體的合理利用或適當(dāng)聯(lián)系實(shí)際，給學(xué)生展示蝴蝶、京劇臉譜等相關(guān)事物。在這種教學(xué)形式下擴(kuò)展學(xué)生學(xué)習(xí)知識思維能力，同時(shí)還讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中感受到其所帶來的趣味性。

3.注重對生活化素材的積累，不斷豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)學(xué)生的年齡特征以及心理差異，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在通過引導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)思維進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要能夠確保教學(xué)內(nèi)容生活化，要結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，增添相關(guān)的生活案例。只有這樣，才能夠在一定程度上引起學(xué)生的好奇心，進(jìn)而使其積極主動地參與學(xué)習(xí)。眾所周知，初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)涉及理論性和抽象性的思維，多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)上難免會存在較大的難度。針對這種情況，教師需要在開展教學(xué)前，根據(jù)學(xué)生的年齡特征以及心理差異選擇針對性的生活素材，并將其融入實(shí)際教學(xué)中，還要通過篩選和組合的方式，選擇最合適的教學(xué)模式。比如，在教學(xué)“概率”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師就可為學(xué)生列舉出生活中與之相關(guān)的案例，如抽獎(jiǎng)和彩票等事例。通過這些生活中的案例，很容易使得學(xué)生與這節(jié)知識產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而加深對該知識的理解程度。

綜上所述，在現(xiàn)階段初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，加強(qiáng)對生活化教學(xué)理念的運(yùn)用，不僅是為了更好地滿足新課程改革對這方面所提出的要求，更重要的是提高學(xué)生的生活實(shí)踐能力。為此，作為初中數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)中可通過實(shí)施課堂導(dǎo)入情境化、積極建立課堂教學(xué)生活情境化，以此提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)注重對生活化素材的積累，不斷豐富課堂教學(xué)內(nèi)容等，對教學(xué)工作生活化。經(jīng)過實(shí)踐證明，這些方式的應(yīng)用，可有效提升教師數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)，同時(shí)還極大地促進(jìn)初中教學(xué)工作的全面發(fā)展。