江蘇省鹽城市中興實(shí)驗(yàn)學(xué)校 成 芳

教學(xué)評(píng)價(jià)是一個(gè)充滿復(fù)雜性的過(guò)程，其評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不僅依賴于學(xué)科成績(jī)，而是受諸多因素的影響。小學(xué)語(yǔ)文教師如何開(kāi)展有效的教學(xué)評(píng)價(jià)是本文分析研究的重點(diǎn)。通過(guò)教師實(shí)施具有科學(xué)性的教學(xué)評(píng)價(jià)，學(xué)生能夠建立自信，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，更好地深入理解教學(xué)內(nèi)容，更默契地配合教師的教學(xué)工作，從而達(dá)到教師與學(xué)生合作共贏，提高教學(xué)成績(jī)和學(xué)習(xí)成績(jī)的終極目標(biāo)。

一、注重評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多元化

素質(zhì)教育要求“以人為本”，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，因此教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)不能僅僅側(cè)重于學(xué)生的學(xué)科成績(jī)，而是要關(guān)注學(xué)生德、智、體、美、勞各方面能力的均衡發(fā)展。這就要求教師在開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)的過(guò)程中制定科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生創(chuàng)造條件，從多個(gè)方面入手，對(duì)學(xué)生除學(xué)科成績(jī)以外的德育方面進(jìn)行鼓勵(lì)，對(duì)藝術(shù)方面表現(xiàn)突出的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，也對(duì)體能發(fā)展?fàn)顩r良好的學(xué)生給予積極評(píng)價(jià)，促使學(xué)生全面發(fā)展。除此之外，教師在實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)的過(guò)程中要能及時(shí)看到學(xué)生的進(jìn)步和成功，讓學(xué)生從評(píng)價(jià)的過(guò)程中感受到成功帶來(lái)的喜悅，激發(fā)學(xué)生求上進(jìn)的精神。同時(shí)，教師也應(yīng)看到學(xué)生的錯(cuò)誤與不足，同樣給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，幫助他們找到問(wèn)題所在并分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因，及時(shí)改正。如我在教學(xué)過(guò)程中遇到成績(jī)欠佳但品德良好、尊老愛(ài)幼、尊師重道，在生活中富有愛(ài)心的學(xué)生，也依然會(huì)同對(duì)待其他成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)一樣給予積極的教學(xué)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生不因?yàn)槌煽?jī)不如別人而氣餒或自暴自棄，反而讓他們感受到自己的閃光點(diǎn)，更加努力地學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取成為品德良好、成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生。這種科學(xué)、多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)改變了原有只看重學(xué)科成績(jī)的評(píng)價(jià)方式，起到了更好的效果，既讓教師達(dá)到了提高教學(xué)質(zhì)量的目的，又從根本上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

二、善于抓住時(shí)機(jī)，及時(shí)評(píng)價(jià)

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生積極表達(dá)自己對(duì)問(wèn)題的獨(dú)特理解和看法，這就需要教師善于抓住時(shí)機(jī)，及時(shí)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)。教師既要表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的正確獨(dú)特的見(jiàn)解，又要選擇得當(dāng)?shù)姆绞郊m正學(xué)生錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。在這個(gè)恰到好處的時(shí)間點(diǎn)上，使之成為課堂教學(xué)內(nèi)容的寶貴資源，提醒并帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題形成正確的認(rèn)識(shí)。但需要注意的是，教師不能讓課堂成為充斥著批評(píng)和教育的課堂，影響課堂教學(xué)的深入，影響學(xué)生的自主發(fā)揮，即使遇到看法不正確的學(xué)生，也應(yīng)給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。因此，教師的評(píng)價(jià)要注意做到“適時(shí)”“適量”“適度”，只有這樣，才能形成完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。另外，教師的教學(xué)評(píng)價(jià)要注意抓住重點(diǎn)、要點(diǎn)、難點(diǎn)，創(chuàng)新使用教學(xué)評(píng)價(jià)方式，使學(xué)生易于理解和掌握，從而達(dá)到提高自身教學(xué)水平的目的，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)腦、勤思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、注重學(xué)生個(gè)體差異

學(xué)生由于受到性別、民族、地域、家庭背景、成長(zhǎng)環(huán)境、身心發(fā)展水平等諸多復(fù)雜因素影響，會(huì)形成不同的個(gè)體差異。教師在實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)的過(guò)程中不能忽視這一差異，而是要根據(jù)這些不同因材施教，避免使用一成不變的評(píng)價(jià)方式來(lái)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。為了做到這一點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)盡可能地了解每一個(gè)學(xué)生的情況，注重學(xué)生的獨(dú)特感受，敏銳地捕捉到學(xué)生的閃光點(diǎn)，并及時(shí)做出鼓勵(lì)。采用這種評(píng)價(jià)方式培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生會(huì)擁有各自鮮明的個(gè)性特點(diǎn)，而不是應(yīng)試教育下千篇一律的學(xué)習(xí)工具。例如對(duì)于成績(jī)較為優(yōu)異的學(xué)生，他們開(kāi)始意識(shí)到山外有山，人外有人，覺(jué)得眼下有很多等著自己去學(xué)習(xí)的東西，卻不知從何下手，變得茫然和盲目。對(duì)于這樣的學(xué)生，教師應(yīng)及時(shí)提醒，“萬(wàn)丈高樓平地起”，只有一步一步腳踏實(shí)地地做好眼前的事，才能最終走向成功，切勿被眼前的事物蒙蔽了雙眼。而對(duì)于成績(jī)欠佳的學(xué)生，教師也應(yīng)及時(shí)給予關(guān)懷，而不是忽視這類學(xué)生，要多給予他們鼓勵(lì)，幫助學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心，戒驕戒躁，踏實(shí)肯干，一定能夠有所成效。

四、積極給予學(xué)生口頭評(píng)價(jià)

在課堂教學(xué)中，口頭評(píng)價(jià)的特點(diǎn)是時(shí)間不固定、地點(diǎn)不固定，因此具有很大的變通性和靈活性，實(shí)施起來(lái)也較為簡(jiǎn)單方便。正是因?yàn)槠渚哂羞@些特點(diǎn)，教師可以在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中努力以真誠(chéng)的語(yǔ)言和親切的語(yǔ)氣去鼓勵(lì)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生，喚起學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，促使學(xué)生長(zhǎng)期保持積極的心理狀態(tài)，推動(dòng)學(xué)生身心的健康發(fā)展。在課堂中，學(xué)生得到了教師積極的口頭評(píng)價(jià)，會(huì)激發(fā)在課堂上表現(xiàn)自我的熱情，激發(fā)學(xué)生不斷創(chuàng)新的欲望和需要，從而更大程度地投入到教學(xué)環(huán)境中來(lái)。學(xué)生有了對(duì)評(píng)價(jià)的需求，就建立起了與教師之間的信任感，也得到了自身心理的滿足感，這有利于促進(jìn)教師與學(xué)生的配合，雙方共同提高教學(xué)質(zhì)量。比如我在課堂教學(xué)中，對(duì)踴躍發(fā)言的學(xué)生，不管其發(fā)言正確與否，首先肯定他積極發(fā)言的行為是好的，再針對(duì)回答進(jìn)行分析。利用這樣的口頭評(píng)價(jià)方式，就會(huì)激發(fā)更多的學(xué)生勇于發(fā)表自己的真實(shí)想法，達(dá)到活躍課堂氛圍的目的。

創(chuàng)新小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)評(píng)價(jià)方式有助于學(xué)生的終身發(fā)展和全面發(fā)展。教師在今后的實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)不斷與時(shí)俱進(jìn)，將教學(xué)評(píng)價(jià)與教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生發(fā)展緊密結(jié)合，在教學(xué)評(píng)價(jià)創(chuàng)新發(fā)展的過(guò)程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積累教訓(xùn)，吸收新理念、新觀點(diǎn)，更好地推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)的發(fā)展，補(bǔ)充和完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，為建立學(xué)生完整健全的人格做出貢獻(xiàn)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)做好鋪墊，為社會(huì)培養(yǎng)社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。