張鏡宇 王韻博 （長春師范大學體育學院）

一 體育產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及未來趨勢

當今高校教育當中關(guān)于如何培養(yǎng)高技能體育人才的研究，專門對體育產(chǎn)業(yè)技術(shù)技能人才的職業(yè)崗位需求、人才培養(yǎng)模式構(gòu)建以及實訓模式的專項研究較為稀缺。大多數(shù)是從現(xiàn)今人才稀缺角度或者是同類型高校相關(guān)專業(yè)對比當中進行討論。對比人才培養(yǎng)模式，從課程體系設(shè)計、課程設(shè)置、人才培養(yǎng)方案設(shè)計幾項研究內(nèi)容。

MES實訓體系是對模塊式技能培訓（ModulesofEmployableSkill，簡稱MES）的進一步研究應(yīng)用。MES模式是來源于國外較為先進的職業(yè)技術(shù)教學法。1987年勞動部聘請國際勞工組織專家在上海、天津兩個地區(qū)舉辦了介紹模塊式技能培訓的輔導(dǎo)班，引進了這種先進的培訓方式。模塊式技能培訓需要首先確定該職業(yè)或者是工種崗位需要的全部職能(Function)，然后將總體職能分成不同的工作(Tasks)，每一項工作就是一個模塊（ModularUnit，簡稱MU)。該職業(yè)或崗位應(yīng)完成的全部工作就由若干模塊組合而成，根據(jù)每一個模塊的需求來選取相應(yīng)的培訓方式，然后得出總體的工作需求。MES可以根據(jù)崗位的具體需求，以最快的速度，使用最有效的方法，讓學生通過某一個模塊的學習，來迅速提高自己的專業(yè)技能成績，這樣也可以更好地適應(yīng)崗位需要。

我國體育事業(yè)需要得到快速的發(fā)展，體育人才資源儲備必不可少。借助2020年的北京冬季奧運會馬上開幕的契機，體育總局和全國各級體育部門推行人才強體戰(zhàn)略，加強體育人才的儲備，所取得的成效顯著。目前體育事業(yè)的高速發(fā)展和體育人才發(fā)展現(xiàn)狀仍是我國體育事業(yè)的主要矛盾，以現(xiàn)在的體育人才儲備來講，還不能滿足體育強國建設(shè)的需求?，F(xiàn)今我國體育人才培養(yǎng)當中除了諸如不能滿足產(chǎn)業(yè)需求、培養(yǎng)多元化效果差、不能有效完成目標、執(zhí)行力度差、培養(yǎng)知識結(jié)構(gòu)體系不合理、缺少高素質(zhì)體育產(chǎn)業(yè)管理人才等等問題。在未來的幾年當中，我國的體育事業(yè)會迎來重要的戰(zhàn)略發(fā)展機遇。如何把握住機會，確立人才優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略布局。努力開創(chuàng)人才輩出、人盡其才的新局面，完成體育強國建設(shè)的新形勢、新任務(wù)，是我們需要解決的問題。因此，體育產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)，全面提升我國體育人才發(fā)展水平是目前體育領(lǐng)域和教育領(lǐng)域研究的熱點話題。

二 校企合作開展MES實訓體系研究的必要性

作為體育專業(yè)來講，除了必要的理論知識學科學習之外，還應(yīng)更加注重個人的專業(yè)技能的學習。個人專業(yè)技能的提高，側(cè)面帶動理論知識的學習，更加適應(yīng)當前社會所需。在飛速發(fā)展的當今社會，高度專業(yè)化的學生更受到社會的歡迎。培養(yǎng)應(yīng)用型人才才是學生的基本發(fā)展之道，更能符合國家的需要，社會的需要，能夠從側(cè)面體現(xiàn)出社會需求。開展學生實訓工作，培養(yǎng)實用型人才，才能夠滿足社會發(fā)展專業(yè)化需求。

（一）能夠滿足學生發(fā)展的需求

為了學生們今后能夠更快地進入實際工作以及工作后的職業(yè)發(fā)展，要開展實訓體系，使學生感受工作狀態(tài)，適應(yīng)工作節(jié)奏。提前在實訓中不斷試錯，通過這一過程，使學生在學習階段就掌握基本工作技能，處理工作中的問題，從而能夠在步入社會時快速進入工作狀態(tài)。同時，隨著教育改革的腳步不斷前進，教育從當初單純的教書育人不斷轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)綜合一體，保證學生的全面發(fā)展已成為主流。培養(yǎng)合格的體育應(yīng)用型人才，規(guī)避了以往的只強調(diào)文化知識水平的問題，更加強調(diào)學生的應(yīng)用能力水平。

（二）能夠促進體育學科的發(fā)展

體育學科最顯著特征是體育學科相比于其他學術(shù)性學科更加強調(diào)應(yīng)用性，以實踐為最終歸宿，以最終成就來體現(xiàn)價值。校企合作開展實訓工作是通過學生實習來提高學生應(yīng)用能力的重要方式，開展實訓工作主要是為了完成體育學科的要求。否則體育學科就不是一個完整的學科，無法體現(xiàn)它的教育目標，沒有了專業(yè)特性。另外一方面，實訓工作的開展，能夠在過程當中，學生通過對自己理論知識的不斷驗證，發(fā)現(xiàn)問題并且解決問題，反過來完善體育理論知識體系，推動體育科學進步，使體育教學完整化。

（三）能夠滿足國家和社會的需求

我國在教育方面的改革腳步從未停止。近年來，國家重新定義學校教育，指出學生學習發(fā)展的核心素養(yǎng)概念，這能夠充分發(fā)揮學生自身的主觀能動性。而作為教育學科當中一個重要分支的體育學科必然要順應(yīng)國家大的發(fā)展方向，想社會之所想，開展體育專業(yè)學生實訓工作。從另外一方面來講，社會上各行各業(yè)的發(fā)展向精細化邁進，所需要的專業(yè)程度更高，不具備相關(guān)專業(yè)知識技能或者不精通的都不能很好地完成特定崗位的工作，所以，擁有更加細化的專業(yè)技能知識的人才，更能夠被社會所接納。因此說，開展實訓體系的體育專業(yè)也擁有必然性，這是社會日益專業(yè)化的大趨勢。

社會飛速發(fā)展，為了順應(yīng)國家和社會的發(fā)展趨勢，體育專業(yè)開展學生實訓工作非常必要，這對個人、體育學科以及國家和社會都有很大的好處。在當前體育專業(yè)實訓工作當中存在著甚多的問題，這必將成為以上種種發(fā)展的阻礙力量。

三 MES實訓體系的優(yōu)勢

第一，MES實訓體系是對模塊式技能培訓的引申和發(fā)展。模塊化教學法（ModulesofEmployableSkill模式）是來源于國外以系統(tǒng)論、信息論和控制論為基礎(chǔ)的教學方法，這種教學方法不同于傳統(tǒng)意義上的課程體系，以技能為主線，將理論知識與技能要求融為一體，縮短了培訓與就業(yè)之間的距離。

第二，將“互聯(lián)網(wǎng)+”理念和實際融入實訓內(nèi)容，培養(yǎng)學生以服務(wù)于社會體育需求為宗旨，培養(yǎng)學生成為服務(wù)型、創(chuàng)新型、應(yīng)用型、信息化、國際化的人才，積極開發(fā)基于互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的教育文化+體育旅游的產(chǎn)品策劃實踐訓練，成為未來復(fù)合型體育事業(yè)的生力軍。

第三，體育產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)在校企合作模式下，MES實訓體系可以按與體育產(chǎn)業(yè)相關(guān)的企業(yè)職業(yè)崗位對人才的需求，具體定制相關(guān)專業(yè)的實訓課程，設(shè)置不同的實訓模塊。每個模塊中都包含該崗位所需的基本技能訓練內(nèi)容，設(shè)立的校內(nèi)實訓基地和深入企業(yè)一線的校外實訓基地與該崗位在企業(yè)中有著完全相同環(huán)境。這能夠培養(yǎng)學生的應(yīng)變能力與適應(yīng)能力，使學生能夠順利完成工作任務(wù)，并且包含與同事上下級之間的交流與合作，增強學生自身的競爭力。學生可以根據(jù)自身的具體情況去選擇模塊進行學習訓練。學生們能夠在這種模塊化實訓模式下充分調(diào)動自己的主觀能動性。

四 校企合作MES實訓體系創(chuàng)新策略

第一，調(diào)整實訓工作出發(fā)點，了解學生的需求，根據(jù)學生不同的能力進行培養(yǎng)。在實訓工作具體開展過程中，決策人員為了更好地完成體育教學任務(wù)實訓工作，將學生直接分塊，學生均需遵從安排，不能夠體現(xiàn)出自身的想法需求和個性化，這將直接導(dǎo)致學生們不能迅速接受實訓知識，效率緩慢，使實訓效果變得很差。因此，在開展實訓工作前，應(yīng)該首先調(diào)查學生的具體需求，從學生出發(fā)來進行實訓，針對學生們的想法進行實訓工作，調(diào)整不合理之處，使得實訓工作能夠具有針對性，更好地完成實訓工作。

在開展實訓當中，需要結(jié)合學生自身的特點，揚長避短，除了培養(yǎng)體育專業(yè)基本專業(yè)能力之外，還要培養(yǎng)學生其他的閃光點。使體育實訓工作可以達到培育應(yīng)用型人才的需求。這樣可以提高實訓工作的效率，達到學生自身發(fā)展的需要，滿足學生自身的理想。

第二，變革實訓方式，將實訓工作與專業(yè)相對接，綜合運用多種方式開展實訓工作。當前，體育專業(yè)學生實訓還是體育教學這種方式，在形式化體育實訓工作開展中，由于開展實訓僅僅是為了完成一個教學任務(wù)，這樣進行試訓僅僅能夠提高學生的教育教學能力，不能夠多方面多角度地開發(fā)學生自身的能力。為了真正培養(yǎng)體育專業(yè)應(yīng)用型人才，還需要加強實訓工作的專業(yè)化建設(shè)，要緊密與體育教育專業(yè)相結(jié)合，使實訓具有體育專業(yè)特色與內(nèi)容。因此，為了培養(yǎng)出適應(yīng)社會的應(yīng)用型人才，學校在開展實訓工作安排時，不僅僅要有中小學校的體育教學任務(wù)，更要拓展學生實習渠道，選擇多樣化外部實習單位，滿足學生多元化實習需求以及多方面能力的培養(yǎng)。

綜上所述，使用并且創(chuàng)新校企合作模式下的體育人才培養(yǎng)的MES實訓體系，不僅僅是對學生負責，更是對國家、對社會發(fā)展的一種促進。只要敢于去嘗試這種先進的教育模式，一定可以取得很好的教學效果，促進體育教育的教學改革，滿足21世紀對高素質(zhì)人才的需求。