孫喆

摘要：著企業(yè)的不斷發(fā)展壯大，其用人單位對(duì)高校畢業(yè)生的綜合素養(yǎng)與實(shí)踐能力有了更加嚴(yán)格的要求。因此，如何實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革就變得尤為重要。這篇文章先是簡(jiǎn)要敘述教學(xué)教材與授課理念的落后化等就業(yè)為導(dǎo)向市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)職業(yè)教育教學(xué)改革的發(fā)展現(xiàn)狀，隨后簡(jiǎn)要分析就業(yè)為導(dǎo)向市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)職業(yè)教育教學(xué)改革的現(xiàn)實(shí)意義，并提出一系列就業(yè)為導(dǎo)向市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)職業(yè)教育教學(xué)改革的有效途徑。

關(guān)鍵詞：就業(yè)導(dǎo)向；市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)；職業(yè)教育；教學(xué)改革

隨著新課程改革政策的逐步落實(shí)，有關(guān)教育部門(mén)將更多的關(guān)注點(diǎn)放在學(xué)生教學(xué)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用層面。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)作為一門(mén)兼具實(shí)踐性與綜合性的專(zhuān)業(yè)，在國(guó)民教育領(lǐng)域占據(jù)著重要的位置。故實(shí)施以就業(yè)為導(dǎo)向的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)改革就變得尤為重要。這篇文章以就業(yè)為導(dǎo)向市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)職業(yè)教育教學(xué)改革的發(fā)展現(xiàn)狀和就業(yè)為導(dǎo)向市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)職業(yè)教育教學(xué)改革的現(xiàn)實(shí)意義為寫(xiě)作切入點(diǎn)，隨后提出將就業(yè)導(dǎo)向市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)改革與教學(xué)觀念的創(chuàng)新相結(jié)合等一系列市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)職業(yè)教育教學(xué)改革的有效途徑。

一、就業(yè)為導(dǎo)向市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)職業(yè)教育教學(xué)改革的發(fā)展現(xiàn)狀

第一，教學(xué)教材與授課理念的落后化。大部分高職院校教師受到傳統(tǒng)授課理念的影響，主要以課本教材為授課目標(biāo)與授課內(nèi)容制定的主要依據(jù)，其內(nèi)容過(guò)于陳舊與落后，導(dǎo)致?tīng)I(yíng)銷(xiāo)教學(xué)理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)；第二，教學(xué)手段的單一化。大部分高職院校教師都沒(méi)有意識(shí)到營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)培育的重要性，其在開(kāi)展課堂教學(xué)時(shí)主要以教師講解理論知識(shí)為主，很讓對(duì)班級(jí)同學(xué)進(jìn)行營(yíng)銷(xiāo)社會(huì)實(shí)踐，課堂教學(xué)內(nèi)容枯燥單一，影響學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性；第三，教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確。隨著新課程改革政策的逐步落實(shí)，各校都將學(xué)生“德智體美勞”的綜合發(fā)展當(dāng)作教學(xué)的首要前提，并將教學(xué)工作開(kāi)展的重點(diǎn)放在具有專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)操作水平復(fù)合型營(yíng)銷(xiāo)人才的培養(yǎng)方面，其教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)過(guò)于寬泛化，沒(méi)有明顯的專(zhuān)業(yè)性特色；第四，學(xué)校教學(xué)評(píng)價(jià)體系的缺失。大多數(shù)學(xué)校都將學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的提高當(dāng)作教學(xué)的主要目標(biāo)，進(jìn)而忽視學(xué)生課堂教學(xué)知識(shí)的實(shí)際掌握能力與綜合運(yùn)用能力，加之教師在課堂教學(xué)結(jié)束后不能完全掌握學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，對(duì)于課堂教學(xué)中的不足不能及時(shí)采取整改措施，導(dǎo)致市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)的實(shí)踐性意義不足。

二、就業(yè)為導(dǎo)向市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)職業(yè)教育教學(xué)改革的有效途徑

（一）將就業(yè)導(dǎo)向市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)改革與考核模式創(chuàng)新相結(jié)合

基于就業(yè)導(dǎo)向下的教學(xué)模式改革對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)性意義。當(dāng)前大多數(shù)高職院校的教師受傳統(tǒng)授課理念的影響都將學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)當(dāng)作學(xué)生課堂教學(xué)知識(shí)掌握的主要考核依據(jù)，這樣的考核機(jī)制只能對(duì)學(xué)生課堂營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)的掌握進(jìn)行考量，對(duì)于學(xué)生市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)的實(shí)際能力很難進(jìn)行全面細(xì)致的考察。對(duì)此，高職院校的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教師要緊隨時(shí)代的變遷不斷改革和創(chuàng)新?tīng)I(yíng)銷(xiāo)教學(xué)管理理念與授課模式，并以此為基礎(chǔ)在內(nèi)部構(gòu)建全面透徹的考核機(jī)制，通過(guò)課堂表現(xiàn)、營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力等多方面進(jìn)行綜合性考量。例如：高校的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教師可以在寒暑假為班級(jí)同學(xué)預(yù)留實(shí)踐作業(yè)，以2個(gè)月為期限讓班級(jí)同學(xué)將所學(xué)習(xí)到的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)知識(shí)有效運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生對(duì)自身感興趣的品牌產(chǎn)品做代理進(jìn)行營(yíng)銷(xiāo)推廣，最后教師根據(jù)學(xué)生的營(yíng)銷(xiāo)成果對(duì)其進(jìn)行科學(xué)全面的評(píng)估分析，逐步提高學(xué)生市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的實(shí)踐運(yùn)用能力。

（二）將就業(yè)導(dǎo)向市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)改革與實(shí)習(xí)基地的合作相結(jié)合

在就業(yè)導(dǎo)向的時(shí)代背景下若想有效實(shí)現(xiàn)高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革就必須要不斷拓展學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力。首先，校外實(shí)習(xí)基地作為培養(yǎng)學(xué)生市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)知識(shí)實(shí)踐運(yùn)用能力的重要場(chǎng)所，只有不斷加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)與校外實(shí)踐基地之間的緊密合作才可以促使學(xué)生將所學(xué)到的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)有效轉(zhuǎn)化為營(yíng)銷(xiāo)技能，提高其職業(yè)素養(yǎng)；其次，學(xué)生在校外實(shí)踐基地進(jìn)行訓(xùn)練還可以通過(guò)與實(shí)踐基地員工之間的合作與交流逐漸培養(yǎng)自身的綜合營(yíng)銷(xiāo)素養(yǎng)。綜上所述，學(xué)校通過(guò)與實(shí)踐基地的緊密合作可以在實(shí)踐過(guò)程中與企業(yè)之間進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，并通過(guò)學(xué)生的實(shí)習(xí)來(lái)為企業(yè)解決經(jīng)營(yíng)與銷(xiāo)售過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題。

（三）將就業(yè)導(dǎo)向市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)改革與教學(xué)觀念的創(chuàng)新相結(jié)合

當(dāng)前隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，傳統(tǒng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)理念與授課模式的弊端逐漸暴露出來(lái)，若想在就業(yè)導(dǎo)向時(shí)代背景下提高高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)教學(xué)素養(yǎng)，就必須要緊隨時(shí)代的變遷不斷改革和創(chuàng)新市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)授課理念，深刻認(rèn)識(shí)到市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展方向并以此為基礎(chǔ)構(gòu)建具有特色的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)改革模式。首先，高職院校的教師要全面充分意識(shí)到社會(huì)需求與人才培養(yǎng)之間的密切關(guān)系，將學(xué)生市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的培育當(dāng)作開(kāi)展教學(xué)的基礎(chǔ)和核心；其次，教師要制定以市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)就業(yè)導(dǎo)向，的人才培養(yǎng)建設(shè)機(jī)制，將服務(wù)學(xué)生、企業(yè)、社會(huì)當(dāng)作開(kāi)展教學(xué)的最終目的，逐步開(kāi)展實(shí)用性人才的培養(yǎng)計(jì)劃。

（四）將就業(yè)導(dǎo)向市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)改革與教師教學(xué)隊(duì)伍素養(yǎng)的提高相結(jié)合

高職院校教師作為學(xué)生市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)知識(shí)獲取的主要來(lái)源與渠道，其營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)職業(yè)素養(yǎng)的高低將直接影響課堂教學(xué)效率與學(xué)生的就業(yè)技能。對(duì)此，高職院校的教師必須要不斷提高自身營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)的專(zhuān)業(yè)化水平與實(shí)踐運(yùn)用能力。首先，高職院校在對(duì)教師進(jìn)行招聘時(shí)要將關(guān)注的重點(diǎn)放在教師的學(xué)歷背景和教學(xué)實(shí)踐性經(jīng)驗(yàn)層面，在對(duì)教師招聘后還要定期對(duì)其開(kāi)展市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)技巧與教學(xué)理念的相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)，不斷提高教師的職業(yè)素養(yǎng)；其次，學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人員還要定期組織和引導(dǎo)教師進(jìn)行市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的專(zhuān)業(yè)性實(shí)踐培訓(xùn)，促使其從社會(huì)實(shí)踐中找出市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)理論教學(xué)與市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐教學(xué)之間的結(jié)合點(diǎn)，逐漸縮小課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐二者之間的差距。

三、就業(yè)為導(dǎo)向市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)職業(yè)教育教學(xué)改革的現(xiàn)實(shí)意義

首先，在就業(yè)導(dǎo)向時(shí)代背景下實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革有利于促進(jìn)學(xué)生思維能力的提升。教師在開(kāi)展市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)改革并將學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的提升放在首位，可以在實(shí)踐過(guò)程中逐步提升學(xué)生的人際交往能力與溝通協(xié)調(diào)能力，進(jìn)而提升學(xué)生社會(huì)環(huán)境的融入能力。其次，在就業(yè)導(dǎo)向時(shí)代背景下實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革有利于學(xué)生快速融入社會(huì)實(shí)踐。通過(guò)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)改革學(xué)生可以在掌握學(xué)?；A(chǔ)營(yíng)銷(xiāo)理論知識(shí)的同時(shí)，全面了解營(yíng)銷(xiāo)市場(chǎng)的產(chǎn)品價(jià)格定位與市場(chǎng)走向，為今后的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)競(jìng)爭(zhēng)奠定堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)。最后，在就業(yè)導(dǎo)向時(shí)代背景下實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革有利于學(xué)生消除職業(yè)陌生感。高職院校的教師通過(guò)將市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)理念與社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行緊密的結(jié)合可以讓學(xué)生提前了解營(yíng)銷(xiāo)市場(chǎng)的發(fā)展規(guī)律，并迅速適應(yīng)崗位與職業(yè)環(huán)境。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，在就業(yè)導(dǎo)向時(shí)代背景下開(kāi)展市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革對(duì)于學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的培育、學(xué)生就業(yè)社會(huì)適應(yīng)能力的提升具有重要推動(dòng)作用。

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