?虞亞飛

困境描述：

與班隊(duì)活動(dòng)相結(jié)合的《我是值日生》的主題活動(dòng)經(jīng)過了主題的確定、分解，方案制定整整一個(gè)月過去了，已經(jīng)進(jìn)入了實(shí)施階段?？墒强粗鴿M地的紙屑，東倒西歪的勞動(dòng)工具，交頭接耳的學(xué)生……無力感油然而生。于是我拿起了掃把默默地打掃了起來，意想不到的事情竟然發(fā)生了：我在前面掃，孩子們?cè)谖业暮竺嬗心Ｓ袠拥膶W(xué)了起來，那認(rèn)真勁可別提了。突然之間一種羞愧的心情油然而生。我在課堂上一直給孩子們講解，如何做，如何做……我何曾讓孩子們真正的動(dòng)過手??？我的眼前豁然開朗，在后來的課堂中我有意識(shí)的展開操作示范教育，收到了很好的效果。

案例描述：

(方法指導(dǎo)課上)

談話激發(fā)學(xué)生的興趣引入課堂

師：同學(xué)們，讓我們一起來觀察一下我們教室，整個(gè)教室都要看一遍哦，看完后你有什么話想說？(引導(dǎo)學(xué)生說出：我們的教室非常整潔。在整潔優(yōu)美的教室里上課，大家心情舒暢，會(huì)感到十分愉快。)

師：哪幾只勤勞的小蜜蜂值日呀？(請(qǐng)這些值日的同學(xué)起立)能給大家說一說是怎樣值日的嗎？同學(xué)們，你們覺得這組值日生對(duì)工作的態(tài)度是認(rèn)真負(fù)責(zé)的嗎？(讓學(xué)生先進(jìn)行討論后，然后引導(dǎo)學(xué)生說出：這些值日生非常熱愛勞動(dòng)，對(duì)工作的態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)，他們把班級(jí)的事當(dāng)成自己的事，不怕臟，不怕累，為了班級(jí)盡職盡責(zé)……)

師：下面請(qǐng)這幾個(gè)值日優(yōu)秀的同學(xué)來模擬一下打掃的情景。(值日同學(xué)開始再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的打掃情景，其他同學(xué)進(jìn)行觀摩。)

師：從他們的勞動(dòng)情景中你發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)？(通過交流學(xué)生明白了，要有序有效的做好值日如下條件是必須的：①統(tǒng)一有序的安排。②正確的使用勞動(dòng)工具。③分工合作，各司其職。交流總結(jié)之后請(qǐng)部分小組進(jìn)行模擬演示，在演示的過程中讓他們談?wù)勛约旱捏w會(huì)，自己的感悟。

通過正確的情景演示以及情景再現(xiàn)，在孩子們的腦海里已經(jīng)形成了正確的行動(dòng)的方式，為他們真正進(jìn)行值日工作打下了一定的基礎(chǔ)。這樣比空洞的教師說教更能讓學(xué)生接受。

反思

只有讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)了勞動(dòng)，學(xué)會(huì)了使用勞動(dòng)工具，才能真正做好值日工作，否則一切都是空談。我們只有做到真正了解學(xué)生，找到問題的癥結(jié)，才能使學(xué)生們真正學(xué)到本領(lǐng)，在遇到問題的時(shí)候能夠做到舉一反三、觸類旁通……我們都知道檢驗(yàn)一切真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)是實(shí)踐。許多時(shí)候，很多事情并不是一蹴而就的，它需要經(jīng)過不斷量的積累才能找到合適的解決問題的途徑。而且，好的方法也只有經(jīng)過許多次的實(shí)踐檢驗(yàn)才能得到驗(yàn)證趨于完善。紙上談兵的趙括常常被我們現(xiàn)代人嘲笑，其實(shí)我們并不知道，他的父親趙奢才是他悲劇的根源，他從來沒有給過趙括實(shí)踐的機(jī)會(huì)，他給趙括的只有理論。一個(gè)只懂理論而沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的將軍結(jié)局必然是可悲的。同樣，作為老師如果不給學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，即使老師的水平再高，學(xué)生也照樣難成大器。

方法一：激發(fā)內(nèi)需，促進(jìn)勞動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

眾所周知，興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)在因素。一個(gè)學(xué)生一旦對(duì)某件事有了興趣，那他就會(huì)主動(dòng)自覺的參與其中，并在活動(dòng)中會(huì)產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)，促使他的內(nèi)心產(chǎn)生想進(jìn)一步學(xué)習(xí)的要求。《新綱要》中指出，本課程面向?qū)W生完整的生活世界，從學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活中，開發(fā)綜合實(shí)踐的活動(dòng)主題，真正了解學(xué)生的內(nèi)心需要必定能激發(fā)出學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。為此，作為教師應(yīng)及時(shí)捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的需求，引導(dǎo)學(xué)生從日常學(xué)習(xí)生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出具有教育意義的活動(dòng)主題非常關(guān)鍵。熟悉的事件，身邊的事件更能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)需。以上的案例中我們不難看出，教師是生活中的有心人。他通過對(duì)優(yōu)美教室環(huán)境的認(rèn)識(shí)，已經(jīng)愛上了整潔的環(huán)境，并且在教師的引導(dǎo)下也明白了，能帶給大家這么優(yōu)美環(huán)境的同學(xué)是特別棒的，孩子想做好值日的內(nèi)需已被充分地調(diào)動(dòng)起來了。

方法二：授之以漁，家校緊密聯(lián)系。

俗話說得好，授人以魚，不如授人以漁。在綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施過程中，我們教師要處理好教師的有效指導(dǎo)與學(xué)生自主實(shí)踐的關(guān)系。教師在學(xué)生的活動(dòng)中應(yīng)是組織者、促進(jìn)者和參與者。而不能成為學(xué)生活動(dòng)的替代者。教給學(xué)生所以然，還要讓他們明白之所以然。老師如此，家長(zhǎng)更應(yīng)如此。家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。如今家里的小皇帝小公主比比皆是，父母長(zhǎng)輩往往剝奪了孩子勞動(dòng)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，因此在勞動(dòng)的教育中必須要與家庭教育相配合，特別是勞動(dòng)工具使用的學(xué)習(xí)必須要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的積極配合。通過“小手拉大手”的方式讓父母盡到教育引導(dǎo)的作用，而不是包辦代替。

策略三：絕知此事要躬行，實(shí)踐是檢驗(yàn)一切的真理。

荀況曾說：“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)?！蔽艺f：“實(shí)踐，取之于理論，而勝于理論?！蔽覀兎街?，理論只是構(gòu)造美好生活的藍(lán)圖和基礎(chǔ)，而實(shí)踐才是檢驗(yàn)理論真?zhèn)蔚奈ㄒ粯?biāo)記。在剛剛開始的方法指導(dǎo)課時(shí)我想盡了辦法，說的口干舌燥，可效果幾乎為零。孩子們?cè)谖抑v解時(shí)他們的確聽懂了，但是我忽略了，從理論走向?qū)嵺`的時(shí)候有一個(gè)重要的環(huán)節(jié)沒有實(shí)施，那就是讓每個(gè)孩子都試試。因此才出現(xiàn)了值日時(shí)一片混亂，滿地狼藉的現(xiàn)象。

思緒紛飛，穿越千年的繁榮塵雜，我不由感嘆，絕知此事要躬行。面對(duì)世事，萬不可被其表面所迷惑，需躬身親試，方能得其真。世間的萬象炫人心目，請(qǐng)借東海之水，洗盡迷幻假相，用躬行去探求生命的真相。我們的教育難道不是這樣嗎？

【參考文獻(xiàn)】

[1] 姜平.綜合實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)方式之一：收集資料活動(dòng).

[2] 郭元祥，沈旎.綜合實(shí)踐活動(dòng)教師指導(dǎo)用書.

[3] 葛慧娟.http：//kg.ftedu.gov.cn/show.aspx?cid=27&id.淺談如何進(jìn)行榜樣教育.

[4] http：//www.xinkb.org/forum/thread-194244-1-1.html.新課標(biāo).