?史永乾

隨著新課程改革理念的提出，小學(xué)英語教師也在積極著手進(jìn)行教學(xué)改革，并且取得了一定的成效。但對(duì)于廣大教師而言，如何確保教學(xué)改革成效，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，成為其需要深入和持續(xù)思考的問題。文章以“小學(xué)英語課堂情趣創(chuàng)設(shè)”為主題，展開具體的分析，具有一定的教學(xué)指導(dǎo)意義。

一、通過英文游戲競(jìng)賽形式，為英文課堂學(xué)習(xí)創(chuàng)造樂趣

英文作為一門語言類學(xué)科，僅僅依靠課堂的知識(shí)學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成英文學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，在日積月累中加強(qiáng)英文綜合能力，在此過程中，對(duì)英文學(xué)習(xí)的興趣與熱忱是尤為重要的。課堂游戲競(jìng)賽的教學(xué)形式利于培養(yǎng)學(xué)生英文學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生英文學(xué)習(xí)動(dòng)力。

比如：在小學(xué)英語(譯林版)五年級(jí)上冊(cè)Unit3“Our Animal Friends”中，教師可以設(shè)置以下游戲環(huán)節(jié)：游戲一，你畫我猜，將班集體分成兩部分，當(dāng)游戲開始時(shí)，每個(gè)小組分別派一名代表上講臺(tái)進(jìn)行所學(xué)單詞的繪畫呈現(xiàn)。如，當(dāng)該代表畫出bear(熊)時(shí)，其對(duì)應(yīng)的小組成員要進(jìn)行詞匯的猜測(cè)，并以英文的形式表達(dá)出即可獲得相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，每個(gè)小組有五分鐘的比賽時(shí)間，分?jǐn)?shù)最高的小組獲勝。學(xué)生可以描繪的單詞有“tiger(老虎)polar bear(北極熊)geraffe(長(zhǎng)頸鹿)lion(獅子)monkey(猴子)elephant(大象)horse(馬)chimpanzee(黑猩猩)kangaroo(袋鼠)等”；游戲二，記憶一覽表，學(xué)生圍成一圈坐下，第一個(gè)學(xué)生說出一個(gè)詞dolphin(海豚)時(shí)，第二個(gè)學(xué)生在重復(fù)第一個(gè)學(xué)生所說單詞的前提下，再加一個(gè)詞，如pig(豬)，以此類推，下面的學(xué)生也是一樣的道理，直到學(xué)生由于一覽表太長(zhǎng)記不住為止。在游戲結(jié)束的時(shí)候，教師要匯統(tǒng)每個(gè)學(xué)生以及小組的分?jǐn)?shù)，設(shè)置相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，以一種嶄新的教學(xué)模式為課堂教學(xué)增添趣味與活力。

二、通過英文情景扮演模式，提高學(xué)生英文綜合應(yīng)用能力

所謂“情景教學(xué)”，即根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，安排學(xué)生通過英文形式下故事描述，角色扮演，情景再現(xiàn)的形式，活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍的同時(shí)，提高學(xué)生英文綜合應(yīng)用能力。

比如：在小學(xué)英語(譯林版)五年級(jí)上冊(cè)Unit8“At Chirstmas”中，教師可以為學(xué)生安排以下幾種情景教學(xué)模式：情景一，學(xué)生可以設(shè)想在圣誕節(jié)當(dāng)天，自己和朋友在商店購物，為購買自己喜歡的一件物品而與店主進(jìn)行討價(jià)還價(jià)的過程。學(xué)生可以運(yùn)用以下幾種表達(dá)：Hello，what can i do for you?(店主：你好，請(qǐng)問有什么我可以幫您的嗎)I'd like to buy a gift for my friends，could you introduce some of them for me?(學(xué)生：我想在圣誕當(dāng)日送我的朋友一件禮物，你能為我對(duì)店中商品做一個(gè)簡(jiǎn)要的介紹嗎)Of course，how about this one，it is the most popular gift people usually buy at christmas for their friends.(店主：您看這個(gè)可以嗎？這個(gè)是今年最流行的圣誕禮物)How much is it?(學(xué)生：這個(gè)是多少價(jià)位的呢)Just 25yuan(只需要二十五元)A little expensive，could you cut it down for me.(學(xué)生：有點(diǎn)貴了，圣誕沒有降價(jià)活動(dòng)嗎)Of course，20yuan is the lowest price.(店主：可以的，最低20元，您看可以嗎)Okay，pack it for me.(學(xué)生：好的，麻煩為我包裝一下)；情景二，學(xué)生可以創(chuàng)設(shè)圣誕party的相關(guān)情景活動(dòng)For example，they could play the roles of family members having a big conversation.(比如學(xué)生可以扮演圣誕節(jié)當(dāng)日的家庭大聚會(huì)的情景)；除此之外，學(xué)生可以以小組的形式用英文來講述圣誕小故事，以此來提高學(xué)生英文學(xué)習(xí)興趣以及口語表達(dá)能力，提高英文課堂教學(xué)趣味性與高效性。

三、通過多媒體設(shè)備的應(yīng)用，提高英文課堂教學(xué)趣味性

隨著科技的發(fā)展與進(jìn)步，多媒體技術(shù)作為新型時(shí)代的產(chǎn)物，已經(jīng)逐步走進(jìn)課堂，為課堂教學(xué)帶來諸多趣味性環(huán)節(jié)。

比如：在小學(xué)英語(譯林版)五年級(jí)下冊(cè)Unit7“Chinese Festivals”中，教師可以利用多媒體設(shè)備設(shè)置以下教學(xué)環(huán)節(jié)：首先，在課堂開始的時(shí)候，為學(xué)生播放有關(guān)中西方節(jié)日的英文歌曲Such as “jingle bell”a song about Christmas.；其次，以英文歌曲來引出課程教學(xué)的內(nèi)容，并對(duì)于中國的春節(jié)以及西方的圣誕做一個(gè)簡(jiǎn)要的對(duì)比講解(New year festival in China and Christmas all belong to the most important Festivals in China and the west，but there is big difference between them about how they have been celebrated中國的春節(jié)和西方的圣誕作為中西方最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，有些不同的慶祝形式和傳統(tǒng)意義)；繼而，教師利用多媒體設(shè)備進(jìn)行節(jié)日慶祝視頻的播放，幫助學(xué)生對(duì)其有一個(gè)直觀形象的了解，在此過程中，學(xué)生要對(duì)于瀏覽過程中遇到的生詞和重要內(nèi)容進(jìn)行記錄；最后，教師隨機(jī)選取學(xué)生進(jìn)行視頻內(nèi)容的總結(jié)。通過此形式，在活躍教學(xué)氛圍，提高教學(xué)趣味性的同時(shí)，利于培養(yǎng)學(xué)生英文聽說讀寫綜合應(yīng)用能力，提高課堂教學(xué)的高效性。

總而言之，小學(xué)英語教師在組織課堂教學(xué)活動(dòng)的過程中，需要積極進(jìn)行情趣教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)。